Ulusal kalkınmanın ön saflarına eğitimi, teknolojiyi ve kültürü yerleştirin.

GD&TĐ - Yeni dönemde ülkenin kalkınmasında teknoloji, eğitim ve kültürü ön plana çıkarmak son derece önemli bir rol oynamaktadır.

Yeni fırsatları belirlemek

Hanoi Ulusal Üniversitesi'nin 120. yıldönümünü anma töreninde konuşan Genel Sekreter ve Başkan To Lam şunları vurguladı: Parti, bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümün geliştirilmesinde atılımlara ilişkin Politbüro'nun 57 sayılı Kararı; eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlara ilişkin 71 sayılı Karar; Vietnam kültürünün geliştirilmesine ilişkin 80 sayılı Karar gibi çok önemli stratejik kararlar almıştır...

Yönelim açık, kurumlar açılıyor ve kaynaklar hazırlanıyor. Şimdi en önemli konu, eğitim sektörünün bir bütün olarak harekete geçmesi; önümüzdeki on yıllarda yüksek kalkınma hedefine ulaşmak, ülkeyi geri kalmışlıktan kurtarmak ve 2045 yılına kadar gelişmiş ülkeler arasına yükseltmek için kararlı, etkili ve kapsamlı bir şekilde hareket etmesidir.

Halktan bir bakış açısıyla, Chuong Duong Ortaokulu Müdürü (Hong Ha, Hanoi ) Bayan Nguyen Thi Van Hong, bunun özellikle üç nedenden dolayı çok doğru ve zamanında verilmiş bir yönerge olduğunu değerlendirdi:

Öncelikle, Genel Sekreter ve Cumhurbaşkanı, 57, 71 ve 80 sayılı Kararlar aracılığıyla, bilim, teknoloji ve kültürün yanı sıra eğitimi de ön plana çıkardı. Uygulamada, ortaokulların yönetiminde öğretmenler genellikle müfredata göre ders verirken, bunu ülkenin yaratıcı ve dijital dönüşüm gereksinimleriyle ilişkilendirmiyorlar. Yani, ortaöğretim sadece bilgi öğretmekle kalmamalı, aynı zamanda problem çözme becerilerini geliştirmeli ve öğrencilere erken yaşlardan itibaren teknolojiyi tanıtmalıdır.

Bayan Nguyen Thi Van Hong, yaklaşık 30 yıldır Hanoi'deki eğitim sektöründe yer almaktadır.

İkinci olarak, "kararlı ve kapsamlı eylem" vurgusu, "iyi kararlar ancak taban düzeyinde yetersiz uygulama" sorununa karşı bir uyarı niteliğindedir. Yönetim perspektifinden bakıldığında, Bayan Hong en zayıf yönlerin organizasyon, uygulama, denetim ve hesap verebilirlik olduğuna inanmaktadır. Şimdi gereklilik, hedeflere ulaşmaktır; yani bu sadece bir formalite olamaz; bir yol haritası ve ölçülebilir göstergeler olmalıdır.

"Üçüncüsü, 2045 son tarihi açık bir zaman baskısı yaratıyor. Bir okul müdürü için bu, öğretim yöntemlerimizi, değerlendirme yöntemlerimizi ve teknoloji şirketleriyle iş birliğimizi hemen değiştirmemiz gerektiği anlamına geliyor; aksi takdirde bugünkü öğrenciler -ilkokul ve ortaokul öğrencileri- 2045'te mezun olduklarında ülkeyi gelişmiş bir ulus haline getirme kapasitesine sahip olmayacaklar," diye vurguladı Bayan Van Hong.

Özel çözümler

Chuong Duong Ortaokulu'nda edebiyat dersi.

Bu gerçekliğe dayanarak, Bayan Van Hong tesis yönetimi perspektifinden üç çözüm grubu önerdi:

Kurumsal yönetim konusunda, okulların inovasyondan sorumlu tutulmasını sağlayacak bir pilot mekanizma uygulanmalıdır. Şu anda, müdürler hata yapmaktan çok korkuyorlar çünkü müfettişler ve denetçiler yeni modelleri (örneğin, proje tabanlı öğrenme, sınıfta yapay zeka kullanımı) denetlerken kolayca kusur bulabiliyorlar.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile yerel yönetimlerin "güvenli bir deneme çerçevesi" geliştirmesini öneriyoruz: Bir okul pilot programa kaydolup planını kamuoyuna duyurursa, küçük hatalardan kaynaklanan sorumluluktan muaf tutulmalı, yalnızca eğitim hedefleri ve meslek etiğinden sorumlu olmalıdır.

Özellikle, mevcut öğretmen kadrosu eski yöntemlerle eğitilmeye devam ederse, atılımlar imkansız hale gelir. Gerçekte, birçok yaşlı öğretmen hâlâ etkileşimli beyaz tahtalarla bile mücadele ediyor, dijital düşünmeyi entegre etmekten bahsetmiyorum bile.

Bayan Van Hong'un önerisine göre, yönetim ajansı Teknoloji, Bilişim ve STEM derslerini verecek mühendis veya BT uzmanı (kısa süreli pedagojik eğitim almış) öğretmenler için bir işe alım havuzu oluşturmalı ve araştırma yapmalıdır.

Mevcut öğretmenler için, onları gerçek dijital dönüşüm yeteneklerine (sadece teorik sınavlara değil) göre ödüllendiren ve dijital ders tasarımı ekiplerine katılabilmeleri için ders saatlerini azaltmalarına olanak tanıyan bir politika izlenmesi gerekiyor.

Eğitim sektörü kendi başına bırakılırsa, Genel Sekreter ve Cumhurbaşkanının direktiflerinin uygulanması zor olacaktır. Bayan Hong, il ve ilçe düzeyindeki kilit yetkililerin değerlendirilmesi kriterlerine genel eğitim geliştirme göstergelerinin (örneğin, dijital dönüşüm seviyesi 3 veya daha yüksek seviyeye ulaşan okulların yüzdesi, bağımsız değerlendirme yoluyla pratik problem çözme becerileri kazanan öğrencilerin yüzdesi) dahil edilmesini önerdi.

Ancak o zaman yerel yönetimler ağ altyapısına ve ekipmanına gerçekten yatırım yapacak ve okulların teknoloji şirketleriyle işbirliği yapabileceği koşulları yaratacaktır.

"Özetle, yaklaşım çok doğru; sorun uygulama mekanizmasında, değişimi kabul etme isteğinde ve her yönetim düzeyindeki kaynaklarla bağlantılı hesap verebilirlikte yatıyor. En çok beklediğimiz şey, okulların farklı şeyler yapmasına, denemeler yapmasına ve sınav sonuçlarını tek ölçüt olarak kullanmamasına izin verecek makro düzeyden cesarettir," diye dile getirdi Bayan Nguyen Thi Van Hong.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/dat-giao-duc-cong-nghe-va-van-hoa-vao-truc-phat-trien-dat-nuoc-post778093.html