Ek Öğretim: Yönetmek mi, Yasaklamak mı?

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET), ek öğretim ve öğrenimi düzenleyen bir Genelge taslağı hazırladı ve görüşlerinizi bekliyor. Görüşlerinizi almak için son tarih 22 Ekim 2024.

Müdüre rapor vermeli

Taslakta en dikkat çekici husus ise Milli Eğitim Bakanlığı'nın, 16 Mayıs 2012 tarihli 17 sayılı, ek ders verme ve öğrenme yönetmeliğini yayımlayan Genelge gibi, ek ders vermenin yasak olduğu hallere ilişkin düzenlemeleri kaldırmayı planlamasıdır.

Bu düzenlemeler şunları içerir: İlkokul öğrencilerine, aşağıdaki durumlar dışında ek ders verilemez: resim eğitimi, beden eğitimi, yaşam becerileri eğitimi. Kamu hizmet birimlerinin maaş fonundan maaş alan öğretmenler (GV), okul dışında ek öğretim veya öğrenme düzenleyemezler ancak okul dışında ek öğretime katılabilirler; öğretmenin ana müfredatta öğrettiği öğrencilere, o öğretmeni yöneten kurumun başkanının izni olmadan okul dışında ek ders veremezler.

Taslak yönetmeliğe göre, öğretmenlerin öğrencilerine okul dışında ders vermelerine izin veriliyor. Şu anda olduğu gibi izin istemek yerine, sadece müdüre rapor vermeleri yeterli. Daha açık bir ifadeyle, müdüre rapor vermeleri ve öğrencilerin tam adlarını, sınıflarını içeren bir liste hazırlamaları ve aynı zamanda öğrencileri ek ders almaya zorlamamak için hiçbir yönteme başvurmamaları gerekiyor. Öğretmenlerin öğrencilerine okul dışında ders verebilmeleri, öğretmenler, veliler ve eğitim uzmanları tarafından büyük ilgi görüyor.

Bir öğretmen, 17 No'lu Genelge'nin, öğretmenlerin normal sınıflarında ders verdiği öğrencilere, o öğretmeni yöneten kurumun başkanının izni olmadan okul dışında ek ders verilmesine izin vermediğini açıkça belirtti. Ancak, son yıllarda okul dışındaki ek dersleri takip edip yönetebilen belirli bir kurum bulunmamaktadır. Bu nedenle, her seviyedeki öğrenciler ek ders almak zorunda kalmakta ve çoğu, normal öğretmenleriyle ek ders almaktadır.

Durmaya değmez

Hanoi Eğitim Psikolojisi Derneği Başkanı Dr. Nguyen Tung Lam, görüşünü şöyle ifade etti: Ek öğretim ve öğrenmenin doğası, öğrenciler gönüllü olarak okula gidiyorsa ve öğretmenler sınıfta ders verme konusunda istekliyse, ek ders alan ve almayan öğrencilere eşit davranıyorsa, engellenmeye değmez ve kötü bir şey değildir. Gerçekte, sınavlara ve diplomalara yoğun bir şekilde odaklanan bir eğitim sisteminde, öğrenciler en yüksek sınav sonuçlarını almak için kesinlikle ek ders almak zorundadır. Ek öğretim ve öğrenme, yalnızca öğrencileri ek derslere çekmek için normal derslerde zorlayan, ikna eden ve öğretim hileleri uygulayan öğretmenler olduğunda kötüdür.

Bir lise müdürü, lise bitirme sınavına ve 10. sınıf giriş sınavına bakıldığında, 9. ve 12. sınıf öğrencilerinin çoğunun, okulun planına göre ve dershanelerde, öğretmenlerin evlerinde, kaydoldukları okullara kabul edilme umuduyla ek dersler almak zorunda kaldığını gözlemlediğini söyledi. Son sınıf öğrencileri için ek ders ve ek öğrenme, hem okul içinde hem de okul dışında giderek yaygınlaşıyor.

Luong The Vinh Lisesi (1. Bölge, Ho Chi Minh Şehri) öğrencileri ders sırasında. Fotoğraf: TAN THANH

Eğitim uzmanı Pham Hiep, ek öğretim ve öğrenmenin küresel bir olgu olduğunu, sadece Vietnam'da değil, bazı ülkelerde bile birçok iyi öğretmenin normal okullarda değil, özel ders merkezlerinde çalıştığını söyledi. Ancak, öğretmenlerin kendi öğrencilerine ek ders vermelerine izin verilmemelidir, çünkü öğretmenler sınıftaki yetkilerini kötüye kullanarak öğrencileri ek ders almaya zorlayabilirler. Özel ders öğretmenleri, öğrencilere not veren kişiler olmamalıdır. Günde 2 ders düzenlemek ek öğretim ve öğrenmeyi kısıtlar. Öğretmenlerin kendi öğrencilerine ders vermelerine izin verilmez, bu da ek öğretim ve öğrenmeyi sınırlamanın bir yoludur. Okulların, zorlamayı azaltmaya da katkıda bulunacak merkezi sınav ve değerlendirme konusunda yenilik yapması gerekir.

Ho Chi Minh Şehri, Binh Thanh Bölgesi, Gia Dinh Lisesi öğretmeni Bayan Van Trinh Quynh An, uzun süredir yürürlükte olan düzenlemelere göre öğretmenlerin kendiliğinden ek ders vermelerine izin verilmediğini, şu anda normal derslerde ders veren öğrencilere ders vermelerine izin verilmediğini... ancak öğretmenlerin ek ders vermenin birçok yolu olduğunu, örneğin yasaya göre ek ders verme güvencesi için bir şirket kurmak, bir merkezde ek ders vermek ve maliyet konusunda pazarlık yapmak gibi yöntemlerin bulunduğunu söyledi.

Ho Chi Minh Şehri, 10. Bölge, Nguyen Du Lisesi'nde öğretmen olan Bay Lam Vu Cong Chinh'e göre, ek dersler, yalnızca sınıfta öğretmenlerle çalışmaya alışkın olanlar da dahil olmak üzere birçok öğrencinin meşru bir ihtiyacıdır, bu nedenle bu öğretmenlerle çalışmak istemeleri doğal ve meşrudur. Dolayısıyla ek dersler uzun yıllardır mevcuttur. Maaşlar geçimlerini sağlamaya yetmediğinden, öğretmenlerin gelirlerini artırmak için ek ders vermek istemeleri doğaldır.

"Birlikte yaşamak" yasaklanmamalı

Milli Eğitim Bakanlığı, özel ders vermeyi okul dışında yasal bir temele oturtmak için şartlı bir ticari faaliyet olarak dahil etme konusunu ilk kez gündeme getirmiyor. Uzmanlara göre, mevcut durumda bu gerekli ve yasaklamak yerine "bununla yaşamanın" bir yolunu bulmalıyız.

Taslakta, birçok uzmanın çok iyi olarak yorumladığı düzenlemeler var. Örneğin, öğretmenlerin okulda daha önce ders vermiş öğrencilere ek ders vermemesi gerekmiyor, ek ders vermek isteyen kişiler işletmelerini kaydettirmeli... Bu, ek dersleri her seviyeden yönetim sistemine dahil edecek, ek dersleri bir meslek olarak kabul edecek ve lisanslı olmasını gerektirecek. Tıpkı doktorların kendi muayenehanelerini açabilmeleri gibi, öğretmenler de ek ders açabilecek. Bu tür düzenlemeler açık ve şeffaftır; eğitim açısından bakıldığında, öğretmenlik mesleğine saygı duyulur ve ek dersler yasal bir meslek olarak kabul edilir. Ancak, ister okul içinde ister okul dışında ek ders versin, taslak öğretmenler için daha "açık" ve özlü olmalıdır.

Bir ortaokul müdürü, şartlı işletmeye ek öğretim ve öğrenim eklemek mümkünse, bunun çok iyi bir şey olduğunu söyledi. Gerçekte, devlet okullarında çok fazla boş zamanı olan birçok öğretmen var, bu yüzden özel okullara gidip kişisel gelir vergisi ödüyorlar. Eğer bir işletme olarak yönetilirse, öğretmenlerin kayıt yaptırmasının, kaç öğrenciye ders vereceğini belirlemesinin, belirli bir ücret talep etmesinin ve yönetim kurumlarının vergiyi toplamasının önü açılacaktır. Ancak, bu faaliyetin vergi oranının da kendine has özellikleri olması gerekir; çok yüksek olması durumunda, öğrenciler üzerinde görünmez bir baskı oluşturacaktır.

Ayrıntıları bildirmek zor

Bay Lam Vu Cong Chinh, gerçekte ek öğretim ve öğrenme hakkında ayrıntılı rapor vermenin zor olacağını ifade etti. Örneğin, bir öğretmen 10 öğrencinin ek ders aldığını bildirir ve ardından sayı her gün birkaç öğrenci artarsa, o da rapor vermek zorundadır. Okulun işlevi konuyu yönetmektir, bu nedenle külfetli düzenlemeler birbirini "gözetlemeye" yol açacaktır. Ek öğretim ve öğrenmeyi yönetmek için, bireysel işletmeler için lisans gerekliliklerine, garantili koşullarla düzenlemeler eklenmeli ve prosedürler, bir kültür eğitim merkezi işletmek için lisans başvurusunda bulunanlardan daha basitleştirilmelidir. Öğretmenler, eğitim yönetim biriminin ve ilgili bölümlerin gerekliliklerine uymayı taahhüt etmelidir. Örneğin, gıda işletmelerinin gıda hijyeni ve güvenliğine bağlı kalmaları gerekir, ancak lisans başvurusunda bulunmak için menü sunmak zorunlu değildir.

Kaynak: https://nld.com.vn/day-them-quan-hay-cam-196240824191432401.htm