Suyun en alçak noktaya akmasına izin vermek

Dağlık bölgelerdeki öğretmen sorununu temelden ve sürdürülebilir bir şekilde çözebilmenin tek yolu, yerel bir öğretmen kadrosu oluşturmaktır...

Quang Nam'daki Tra Tap Etnik Yatılı İlkokulu'nda öğretmenlik yapan Tra Thi Thu Hanım, hayırseverlerin desteğiyle köy okulunun şubesindeki öğrenciler için yatılı yemek organizasyonu yapıyor. Fotoğraf: Okul tarafından sağlanmıştır.

Quang Nam İl Halk Komitesi, yüksek rakımlı dağlık bölgelerde çalışan öğretmenlere yönelik destek politikaları konusunda bir karar tasarısını, yaklaşan İl Halk Konseyi toplantısına sunmayı planlıyor. Quang Nam'ın, bu dağlık bölgelerde öğretmenlik yapmaya teşvik etmek amacıyla, kişi başına 50 ila 100 milyon VND arasında destek ve aylık 1,2 ila 1,8 milyon VND arasında geçim ödeneği sağlaması bekleniyor.

Zor bir bölge… her türlü zorluğu barındırıyor.

Tra Mai beldesi yeni kırsal kalkınma programını tamamladıktan ve özellikle dezavantajlı beldelere uygulanan ödenekleri artık almadığından beri, Tra Mai Ortaokulu'nda (Nam Tra My, Quang Nam) neredeyse her yıl öğretmenlerin dezavantajlı bölgelerdeki okullara tayin talebinde bulunduğu vakalar yaşanmaktadır.

Tra Mai Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Khac Diep şunları açıkladı: "Tra Mai'de ders veren yeni öğretmenler artık %30'luk teşvik ödeneğini veya ilk 10 aylık mali desteği almayacaklar. Bunun yerine, tıpkı ovalarda ders veren öğretmenler gibi, sınıf ödeneğinin sadece %35'ini alacaklar."

Örneğin, Edebiyat öğretmeni Bayan CTN, Tra Mai Ortaokulu'ndan Tra Tap Etnik Yatılı Ortaokulu'na geçme arzusunu dile getirdi. Aylık maaşı, Tra Mai beldesinde öğretmenlik yaptığı zamana kıyasla 5-6 milyon VND arttı.

Tra Mai beldesindeki okullardan Nam Tra My bölgesindeki diğer dezavantajlı beldelere doğru yaşanan "tersine akışın" yanı sıra, bu dağlık bölgede başka bir akış daha var: Diğer bölgelerde memuriyet sınavına giren öğretmenler, bir süre sonra daha elverişli bölgelere tayin edilmeyi talep ediyorlar. Birçok öğretmen, dağlık bölgelerdeki okullarda 5 yıl öğretmenlik yaptıktan sonra, bölgesel ödenek destek süreleri sona erdiğinde, ovalara geri dönmenin yollarını arıyor.

Quang Nam eyaletinin ovalarındaki yerleşim yerlerinde hâlâ okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri yetersiz. Bu nedenle, memur alım sınavını geçmek, bu öğretmenleri deneme süresinden muaf tutacaktır. Eğitim sektöründe çalışırken sosyal güvenlik primlerine harcanan süre maaş artışlarına dahil edildiğinden, neredeyse tüm öğretmenler, başka bir yerleşim yerinde memur alım sınavını geçtiklerinde "sıfırdan başlamak" zorunda kalmak yerine, haklarından yararlanmaya devam edeceklerdir.

2019'dan günümüze kadar, Quang Nam eyaletinin yüksek rakımlı dağlık bölgelerinden yaklaşık 530 öğretmen başka yerlere tayin edildi. Ayrıca, bu dağlık bölgelerdeki okullarda görev yapan yaklaşık 100 kadrolu öğretmen de istifa etti.

Nam Tra My ilçesi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Bay Nguyen Van Nhi, on yıllık deneyime ve kadrolu pozisyonlara sahip öğretmenlerin bile mesleği bıraktığını söyledi. "Dağlık bölgelerde çalışan öğretmenlerin çoğu yerel halktan değil, genellikle iki veya üç farklı yerden geliyorlar."

"Öğretmenler ders veremiyor veya gelirlerini tamamlamak için ek işler alamıyorlar. Bu nedenle, yüksek bir öğretim katsayısına sahip olsalar bile, 5 yıllık teşvik ödeneği alma süresi sona erdikten sonra, dağlık bölgelerdeki öğretmenler geçimlerini sağlamak için çok becerikli olmak zorunda kalıyorlar. Oysa ova bölgelerinde iş fırsatları bol, gelir daha yüksek ve yaşam koşulları daha iyi," diye analiz etti Bay Nhi.

Quang Nam'daki Tra Don Etnik Yatılı İlkokulu'nda öğretmenlik yapan Bay Nguyen Van Nhan, köy okulunun şubesinde ücretsiz akşam dersleri veriyor. (Fotoğraf: Röportaj yapılan kişi tarafından sağlanmıştır)

Öğretmenleri "elde tutmanın" yollarını bulmak.

Quang Nam eyaletinin dağlık bölgelerinde çalışan öğretmenlere yönelik 2025-2026 dönemi destek politikalarına ilişkin taslak karara göre, III. Bölge'deki veya özellikle zorlu köylerdeki öğretmenlere ilk destek kişi başına 100 milyon VND olacak. II. Bölge'deki öğretmenler için destek kişi başına 75 milyon VND, I. Bölge'deki öğretmenler için ise 50 milyon VND olacak. Taslak karara göre politikayı uygulayacak dağlık bölgeler arasında Nam Tra My, Bac Tra My, Dong Giang, Nam Giang, Tay Giang ve Phuoc Son yer alıyor.

Tek seferlik desteğe ek olarak, 2025-2026 dönemi işe alım programı kapsamında işe alınan öğretmenlerin, III. Bölge'deki belediyelerde veya özellikle dezavantajlı köylerde çalışan memurlar için aylık 1,8 milyon VND, II. Bölge'deki belediyelerde çalışanlar için aylık 1,5 milyon VND ve I. Bölge'deki belediyelerde çalışanlar için ise aylık 1,2 milyon VND geçim ödeneği almaları beklenmektedir.

Tra Nam Etnik Yatılı İlkokul ve Ortaokulu Müdürü Vo Dang Chin, taslak karardaki önerilerin dezavantajlı bölgelerde çalışan öğretmenlere öncelik verildiğini gösterdiğini söyledi.

Ancak Bay Chin'e göre, buradaki okullardaki öğretmen açığı sorununu çözmenin kilit noktası bu değil. “Maaş ve maaş artışları, yaşam gideri desteği, konut ve uzak bölgelerdeki öğretmenler için ödenekler gibi yan hakların yanı sıra, uzun vadede uygun işe alım politikalarına ihtiyaç var. Bu politikalar, yerel çocukları öğretmen olarak yetiştirmeye ve işe almaya öncelik vermelidir, çünkü onlar kültürü, gelenekleri anlıyorlar ve anavatanlarıyla güçlü bir bağları var.”

Dağlık bölgelerdeki öğrencilerin pedagoji eğitimi alabilmeleri için, öğrenim ücreti muafiyetleri ve burslar gibi desteklerle birlikte hedefli eğitim politikaları oluşturularak yerel bir öğretmen havuzu oluşturulması gerekmektedir.

Bay Chin, "Mezun olduktan sonra yerel topluluklarına hizmet etmek için geri dönüyorlar," diyerek sözlerine şöyle devam etti: "Şu anda, Nam Tra My de dahil olmak üzere Quang Nam'ın bazı dağlık bölgelerinde, işsiz olan çok sayıda başka alandan mezun bulunuyor. Bunlar, yerel bölgedeki etnik azınlık gruplarından öğrenciler."

Bu çocuklar küçük yaşlardan itibaren yatılı okul eğitimi ve temel eğitim alırlar. İlköğretim ve okul öncesi eğitimde daha ileri eğitime gönderilirlerse, devlet memuru olarak işe alınma şansları çok yüksektir ve bu aynı zamanda yerel bölgede istikrarlı bir öğretmen kadrosunun korunmasına yardımcı olmak için en temel çözümdür.

Quang Nam İl Halk Konseyi Kültür ve Sosyal İşler Komitesi Başkanı Bayan Tran Thi Bich Thu'ya göre, ek öğretmen alımına devam etmenin yanı sıra, ilgili kurumların ihtiyaçlara uygun öğretmen sayısı ve eğitim alanlarını belirlemesi ve öğretmen açığını öngörmesi gerekiyor.

Buradan hareketle, ildeki etnik yatılı okullarda akademik başarıları iyi ve mükemmel olan öğrenciler seçilerek, görev tabanlı bir yaklaşımla öğretmen yetiştirme planı geliştirilmeli ve 116/2020 sayılı Hükümet Kararnamesine uygun olarak öğrenim ücretleri ve yaşam giderlerini destekleyecek politikalar uygulanmalıdır. Dağlık bölgelerdeki öğretmenlerin temel ve uzun vadeli sorunu ancak yerel bir öğretmen kadrosu oluşturularak çözülebilir.

Kaynak: https://danviet.vn/de-xuat-chinh-sach-thu-hut-giao-vien-vung-kho-de-nuoc-chay-ve-cho-trung-20241127070609676.htm