Trafik akışı 'sorununun' çözümü

Öğrenci akışı, dünya eğitiminde yaygın bir eğilimdir. Singapur veya Almanya gibi bazı ülkeler, ilkokuldan hemen sonra öğrenci akışı yaparken, çoğu ülke, ortaokuldan sonra, yani öğrenciler temel eğitim aşamasını tamamladığında öğrenci akışı yapar.

Ho Chi Minh City ve Hanoi gibi büyük şehirlerde 10. sınıf sınavları birçok etkenden dolayı oldukça stresli geçmektedir.

C. TEK TİP POLİTİKA

Ülkemizde PLHS, Parti ve Devlet eğitim politikasında tutarlı bir politikadır. 29-NQ/TW sayılı Karar, hedefi şöyle tanımlamaktadır: "Ortaokul mezunu öğrencilerin temel genel kültüre sahip olmalarını, ortaokul sonrası güçlü bir akademik başarının gerekliliklerini karşılamalarını sağlamak için, lise öğrencileri kariyerlerine yönelmeli ve kaliteli bir yükseköğretime hazırlanmalıdır...".

Yukarıda belirtilen hedeflere ulaşmak için, Ulusal Meclis , Hükümet ve ilgili bakanlıklar insan hakları konusunda giderek daha senkronize ve kapsamlı hukuki belgeler yayınlamaktadır.

Öncelikle 2014 yılında Türkiye Büyük Millet Meclisi tarafından çıkarılan Mesleki Eğitim ve Öğretim Kanunu (MEÖ) mesleki eğitimi tam anlamıyla düzenleyen bir kanundur.

Ardından, Başbakan'ın 18 Ekim 2016 tarihli ve 1981/QD-TTg sayılı, ulusal eğitim sisteminin çerçevesini onaylayan Kararı ile güçlü yükseköğretim politikası belirlenmiştir. Ortaöğretim mezunları, aşağıdaki dört daldan birinde eğitimlerine devam edebilirler: lise, ilköğretim mesleki eğitim, mesleki eğitim ve mesleki eğitim sistemi kapsamındaki lise. Bu dalın konuları, sadece ortalama ve zayıf öğrenciler değil, 15 yaş ve üzeri tüm ortaöğretim mezunlarıdır.

Ayrıca, 32/2018/TT-BGDDT sayılı Genelge kapsamında yayımlanan genel eğitim programı, temel eğitim aşaması (1. sınıftan 9. sınıfa kadar) ve kariyer yönlendirme eğitimi aşaması (10. sınıftan 12. sınıfa kadar) olmak üzere iki aşamaya ayrıldığını öngörmektedir. Bu düzenleme, PLHS'deki dünya eğitimiyle uyumludur.

Ayrıca 2019 Eğitim Kanunu'nda kariyer rehberliği ile PLHS'nin yakından bağlantılı olduğu belirtiliyor.

Başbakan'ın 522/QD-TTg sayılı Kararı uyarınca hazırlanan "2018-2025 Dönemi Genel Eğitimde Kariyer Rehberliği ve Öğrenci Oryantasyonu" Projesi'nde hedef şu şekilde belirlendi: 2020 yılına kadar ortaokul mezunlarının en az %30'unun ilköğretim ve ortaöğretim mesleki eğitim kurumlarında öğrenimine devam etmesi; sosyo-ekonomik açıdan özellikle zor durumdaki yerleşim yerlerinde bu oranın en az %25'e ulaşması; 2025 yılına kadar ise bu iki oranın sırasıyla %40 ve %30 olması.

Hükümet, ulusal eğitim sistemindeki eğitim kurumları için öğrenim ücretlerinin tahsil ve yönetim mekanizmasını ve öğrenim ücreti muafiyeti ve indirimi, öğrenim giderleri desteği ve eğitim ve öğretim alanındaki hizmet fiyatlarına ilişkin politikaları düzenleyen 81/2021/ND-CP sayılı Kararname'yi yayımlamıştır. Bu Kararname, "ortaöğretim düzeyinde öğrenimlerine devam eden ortaöğretim mezunları" için mesleki eğitim öğrenim ücretlerinden muafiyet öngörmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, ortaokul diplomasına sahip öğrencilere mesleki eğitim kurumlarında lise kültür bilgisi öğretimini düzenleyen 15/2022/TT-BGDDT sayılı Genelge'yi yayımlamıştır. Öğrenciler sınava girip başarılı olduktan sonra, mesleki eğitim kurumu tarafından lise kültür bilgisi gerekliliklerini karşıladıklarına dair bir sertifika alacak ve daha ileri bir mesleki eğitim seviyesinde öğrenim görebileceklerdir. 01/2023/TT-BGDDT sayılı Genelge ise mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinin organizasyonu ve işleyişine ilişkin yönetmelikleri yayımlamaktadır.

Böylece, 29 sayılı Kararnamenin yayımlanmasından bu yana ülkemizde mesleki eğitime ilişkin yasal düzenlemeler, kararnameler, genelgeler, politikalar ve çözümler eş zamanlı olarak kademeli olarak yayımlanmış, ortaokul, lise ve meslek eğitim kurumlarının kariyer rehberliği, mesleki eğitim ve meslek içi eğitim faaliyetlerini daha rahat ve etkin bir şekilde yürütebilmeleri için gerekli koşullar yaratılmıştır.

DAĞITIM SONUÇLARI HÂLÂ HEDEFİNDEN UZAK

Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Bakanlığı verilerine göre, 2016-2020 döneminde meslek liselerine giden ortaokul mezunu sayısı 980.620 kişi olup, meslek lisesine giren toplam öğrenci sayısının yaklaşık %66,83'ünü oluşturmaktadır. Buna göre her yıl meslek liselerine giden ortaokul mezunu sayısı yaklaşık 196.124 olup, meslek liselerinin yaklaşık %15'ini oluşturmaktadır.

Her yıl 10. sınıf adayları sınav salonuna girdiklerinde, velileri sınav salonunun dışında gergin, kaygılı ve stresli oluyorlar.

Ülke çapında, yükseköğretim hâlâ birçok zorlukla karşı karşıyadır ve belirlenen hedeften çok uzaktır. Doçent Dr. Do Thi Bich Loan'a (Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü) göre, çoğu eyalette/şehirde öğrencilerin %75'inden fazlası ortaokuldan sonra liseye devam etmektedir, hatta bazı bölgelerde %80'in üzerinde, hatta %90'a kadar. Dağlık eyaletler daha da fazla zorlukla karşı karşıyadır. Örneğin, Gia Lai Koleji'nin verilerine göre, 2018-2021 döneminde, tüm eyalette liseye giden ortalama ortaokul öğrencisi sayısı yaklaşık %80'dir; bunların %1,8'i meslek okullarında, %5,53'ü ilkokullarda ve %11,9'u iş gücüne katılmaktadır.

Ortaokul sonrası güçlü bir akış hedefini hayata geçirmek için son dönemde Ho Chi Minh, Hanoi, Da Nang, Hai Phong gibi bazı büyük şehirlerde devlet okullarında 10. sınıf kontenjanları düşürüldü.

Tipik bir örnek, yükseköğretimde birçok ilerleme kaydeden bir bölge olan Ho Chi Minh Şehri'dir; lise 10. sınıfa giren öğrenci oranı düşmektedir: 2014'te lise mezunlarının liseye gitme oranı %86,03 iken, 2015'te %81,09, 2019'da %76,85 olmuştur ve son yıllarda %70'in üzerine çıkmıştır (hem devlet hem de özel). Geriye kalan öğrencilerin yaklaşık %30'u ilkokul, meslek yüksekokulu veya kolejde okumakta, yurt dışında okumakta veya mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinde eğitim görmektedir. Bu olumlu bir yön olup, ortaokul ve liseden sonra kaliteli bir akışın sağlanmasını garantilemektedir. Bu sayede Ho Chi Minh Şehri son yıllarda lise sınavında her zaman ilk 10'da yer almış ve her yıl lise mezunlarının toplam sayısının %70'inden fazlası üniversite giriş sınavını geçmektedir.

Son yıllarda Hanoi'de 10. sınıf devlet okullarına kayıt kontenjanı %60-70 civarında dalgalanıyor.

Ancak devlet okulu kontenjanlarının azaltılması, okul yetersizliği, eğitim kalitesinin eşitsizliği, velilerin çocuklarının meslek lisesine gitmesini istememesi gibi sorunlar nedeniyle Ho Chi Minh ve Hanoi gibi büyük şehirlerde 10. sınıf sınavı sırasında gerginlik yaşandı.

Örneğin, nüfusu 8 milyondan fazla olan Hanoi'de, başkentin en az 415 liseye ihtiyacı var, ancak şu anda yaklaşık 150 okul eksik. Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Tran The Cuong, mekanik nüfus artışı nedeniyle şehirdeki 10. sınıfa başvuran öğrenci sayısının her yıl hızla arttığını, ancak yeni inşa edilen ve eklenen okul ve sınıf sayısının halkın ihtiyaçlarını karşılayamadığını söyledi.

Mesleki eğitim hâlâ genel eğitimden ayrıdır.

Yükseköğretim sisteminin beklentileri karşılamamasının birçok nedeni var. Her şeyden önce, velilerin ve öğrencilerin çoğu bir üniversite diplomasına, en azından lise diplomasına sahip olmak ve ardından üniversiteye gitmek, meslek öğrenmek, yurt dışına çıkmak veya doğrudan iş gücüne katılmak istiyor.

İleri eğitime sahip ülkelerde, mesleki eğitim genel eğitim ve üniversite eğitimiyle bütünleşiktir. Bu nedenle liseler şunları içerir: teknoloji lisesi (üniversiteye devam edecek öğrenciler için), meslek lisesi (iş gücüne erken girmek isteyen öğrenciler için) ve karma/kapsamlı lise (mesleki eğitim ve ek kültürel eğitim ile iyi ve başarılı ortaokul öğrencileri için mesleki eğitimle birlikte lise kültürel eğitimi).

Vietnam'da ise mesleki eğitim ve genel eğitim iki bakanlık tarafından yönetilmektedir, bu nedenle genel eğitim genellikle lise düzeyindedir (normal lise, özel lise). Mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinde bile, öğrenciler çoğunlukla lise düzeyinde sürekli eğitim sistemini incelerken, mesleki eğitim çok azdır ve giderek azalmakta, neredeyse sıfıra düşmektedir.

Meslek yüksekokullarındaki "9+ Eğitim" modeli, Japonya'dakine benzer yeni bir eğitim modeli olup, birçok başarılı ve mükemmel ortaokul mezununu cezbetmektedir. Bu eğitim sistemiyle öğrenciler, meslek yüksekokullarında (ücretsiz) eğitim alır ve sürekli eğitim sistemine göre kültürü öğrenirler. Ancak iki engel vardır: Birincisi, lise diploması almak isteyen öğrenciler, mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinde kültürü öğrenmek zorundadır; ikincisi, 9+ sistemine giren öğrencilerin çoğu ortalama ve zayıf öğrencilerdir, bu da yüksek yoğunluklu ve yüksek talepli eğitimin sağlanmasını zorlaştırır ve birçok öğrenci yetişemeyerek okulu bırakır. (Devam edecek)

10. sınıf sınavlarında stresi azaltmak için çözümler

Öncelikle, insan haklarına ilişkin yasalar, politikalar ve çözümler konusunda toplumda yaygın bir propaganda yapılması gerekmektedir. Mesleki eğitim, öğrencilerde farkındalık ve kariyer seçimi becerisini artırmalı ve aynı zamanda günümüz toplumundaki çalışanların yalnızca tek bir mesleği değil, birçok mesleği bilmeleri ve kolayca iş değiştirebilmek için hayatları boyunca eğitim almaları gerektiğini vurgulamalıdır.

Devlet, bakanlıklar ve sektörler koşullar yaratıyor ve özellikle ortaokullar, iyi ve mükemmel öğrencileri meslek yüksekokullarında "9+ Eğitim" sistemine katılmaya teşvik ediyor. OECD'nin 15 yaşındaki öğrenciler için yaptığı PISA değerlendirme sonuçlarına göre, Vietnamlı öğrenciler her zaman OECD ülkeleri ortalamasının üzerinde, yüksek puanlar alıyor ve bu da 15 yaşından (ortaokul) sonra uygun bir kariyere erken yaşta başlamaya hak kazandıklarını gösteriyor.

Meslek yüksekokulları ve mesleki eğitim merkezlerinin, mesleki eğitimin kalitesini artırarak ve öğrencilerin sınavlara girmeleri ve lise diploması almaları için koşullar yaratarak öğrencilerin yararına kolay ve rahat bir şekilde koordine olmaları gerekmektedir.

Eğitim sektörü ile emek, savaş malulleri ve sosyal işler sektörü, ortaokul ve liselerde mesleki eğitimin etkin bir şekilde sunulması için yerel insan kaynağı ihtiyaçlarını, eğitim ihtiyaçlarını ve eğitim düzeyi yapısını tahmin etmek amacıyla bir bilgi sistemi oluşturmak üzere koordineli çalışmaktadır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm