Trafik akışı 'sorununun' çözümü

Öğrenci akışı, dünya eğitiminde yaygın bir eğilimdir. Bazı ülkeler, Singapur veya Almanya gibi, ilkokuldan hemen sonra öğrenci akışı yaparken, çoğu ülke, ortaokuldan sonra, yani öğrenciler temel eğitim aşamasını tamamladığında öğrenci akışı yapar.

Ho Chi Minh City ve Hanoi gibi büyük şehirlerde 10. sınıf sınavları birçok etkenden dolayı oldukça stresli geçmektedir.

C SENKRONİZASYON POLİTİKASI

Ülkemizde PLHS, Parti ve Devlet eğitim politikasında tutarlı bir politikadır. 29-NQ/TW sayılı Karar, hedefi şöyle tanımlamaktadır: "Ortaokul mezunu öğrencilerin temel genel bilgilere sahip olmalarını, ortaokul sonrası güçlü bir akademik başarının gerekliliklerini karşılamalarını sağlamak için, lise öğrencileri kariyerlerine yönelmeli ve kaliteli bir yükseköğretime hazırlanmalıdır...".

Yukarıdaki hedefe ulaşmak için, Ulusal Meclis , Hükümet ve ilgili bakanlıklar ceza hukuku alanında giderek daha senkronize ve kapsamlı hukuki belgeler yayınlamaktadır.

Öncelikle 2014 yılında Türkiye Büyük Millet Meclisi tarafından çıkarılan Mesleki Eğitim ve Öğretim Kanunu (MEÖ) mesleki eğitimi tam anlamıyla düzenleyen bir kanundur.

Ardından, Başbakan'ın 18 Ekim 2016 tarihli ve 1981/QD-TTg sayılı, ulusal eğitim sisteminin çerçevesini onaylayan Kararı'nda güçlü bir yükseköğretim politikası belirtilmiştir. Ortaöğretim mezunları, aşağıdaki dört kademeden birinde eğitimlerine devam edebilirler: lise, ilköğretim mesleki eğitim, mesleki eğitim ve mesleki eğitim sistemi kapsamındaki lise. Hedeflenen kademe, sadece ortalama ve zayıf öğrenciler değil, 15 yaş ve üzeri tüm ortaöğretim mezunlarıdır.

Ayrıca, 32/2018/TT-BGDDT sayılı Genelge kapsamında yayımlanan genel eğitim programı, temel eğitim aşaması (1. sınıftan 9. sınıfa kadar) ve kariyer yönlendirme eğitimi aşaması (10. sınıftan 12. sınıfa kadar) olmak üzere iki aşamaya ayrıldığını öngörmektedir. Bu düzenleme, PLHS'deki dünya eğitimiyle uyumludur.

Ayrıca 2019 Eğitim Kanunu, kariyer rehberliği ile öğrenci refahının yakından bağlantılı olduğunu hükme bağlıyor.

Başbakanlık'ın 522/QD-TTg sayılı Kararı uyarınca hazırlanan "2018-2025 Dönemi Genel Eğitimde Kariyer Rehberliği ve Öğrenci Oryantasyonu" Projesi'nde hedef şu şekilde belirlendi: 2020 yılına kadar ortaokul mezunlarının en az %30'unun ilköğretim ve ortaöğretim mesleki eğitim kurumlarında öğrenimine devam etmesi; sosyo-ekonomik durumu özellikle zor olan yerleşim yerlerinde hedef en az %25; 2025 yılına kadar ise bu iki oranın sırasıyla %40 ve %30 olması.

Hükümet, ulusal eğitim sistemindeki eğitim kurumları için öğrenim ücretlerinin tahsil ve yönetim mekanizmasını ve öğrenim ücreti muafiyeti ve indirimi, öğrenim giderleri desteği ve eğitim ve öğretim alanındaki hizmet fiyatlarına ilişkin politikaları düzenleyen 81/2021/ND-CP sayılı Kararname'yi yayımlamıştır. Bu Kararname, "ortaöğretim düzeyinde öğrenimlerine devam eden ortaöğretim mezunları" için mesleki eğitim öğrenim ücretlerinden muafiyet öngörmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, ortaokul diplomasına sahip öğrencilere mesleki eğitim kurumlarında lise kültür bilgisi öğretimini düzenleyen 15/2022/TT-BGDDT sayılı Genelge'yi yayımlamıştır. Öğrenciler sınava girip başarılı olduktan sonra, mesleki eğitim kurumu tarafından lise kültür bilgisi gerekliliklerini karşıladıklarına dair bir sertifika alacak ve daha ileri bir mesleki eğitim seviyesinde öğrenim görebileceklerdir. 01/2023/TT-BGDDT sayılı Genelge ise mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinin organizasyonu ve işleyişine ilişkin yönetmelikleri yayımlamaktadır.

Böylece, 29 Sayılı Karardan bu yana ülkemizde mesleki eğitime ilişkin yasal düzenlemeler, kararnameler, genelgeler, politikalar ve çözümler eş zamanlı olarak kademeli olarak çıkarılmış, ortaokul, lise ve mesleki eğitim kurumlarının kariyer rehberliği, mesleki eğitim ve meslek içi eğitim faaliyetlerini daha rahat ve etkin bir şekilde yürütebilmeleri için gerekli koşullar yaratılmıştır.

DAĞITIM SONUÇLARI HÂLÂ HEDEFİNDEN UZAK

Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Bakanlığı verilerine göre, 2016-2020 döneminde meslek liselerine giden ortaokul mezunu sayısı 980.620 kişi olup, meslek lisesine giren toplam öğrenci sayısının yaklaşık %66,83'ünü oluşturmakta olup, her yıl meslek liselerine giden ortaokul mezunu sayısı yaklaşık 196.124 olup, meslek liselerinin yaklaşık %15'ini oluşturmaktadır.

Her yıl 10. sınıf adayları sınav salonuna girdiklerinde, velileri sınav salonunun dışında gergin, kaygılı ve stresli oluyorlar.

Ülke çapında, yükseköğretim hâlâ birçok zorlukla karşı karşıyadır ve belirlenen hedeften çok uzaktır. Doçent Dr. Do Thi Bich Loan'a (Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü) göre, çoğu eyalette/şehirde öğrencilerin %75'inden fazlası ortaokuldan sonra liseye devam etmektedir, hatta bazı bölgelerde %80'in üzerinde, hatta %90'a kadar. Dağlık eyaletler daha da fazla zorlukla karşı karşıyadır. Örneğin, Gia Lai Koleji'nin verilerine göre, 2018-2021 döneminde, tüm eyalette liseye giden ortalama ortaokul öğrencisi sayısı yaklaşık %80'dir; bunların %1,8'i meslek okullarında, %5,53'ü ilkokullarda ve %11,9'u iş gücüne katılmaktadır.

Ortaöğretim sonrası güçlü bir akış hedefini hayata geçirmek amacıyla son dönemde Ho Chi Minh, Hanoi, Da Nang, Hai Phong gibi bazı büyük şehirlerde devlet okullarında 10. sınıf kontenjanları düşürüldü.

Tipik bir örnek, yükseköğretimde birçok ilerleme kaydeden bir bölge olan Ho Chi Minh Şehri'dir; lise 10. sınıfa giren öğrenci oranı düşmektedir: 2014'te lise mezunlarının liseye gitme oranı %86,03'e ulaşırken, 2015'te %81,09'a, 2019'da %76,85'e ulaşmış ve son yıllarda %70'in üzerine çıkmıştır (hem devlet hem de özel). Geriye kalan öğrencilerin yaklaşık %30'u ilkokul, mesleki eğitim veya üniversite düzeyinde eğitim görmekte, yurt dışında eğitim görmekte ve mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinde eğitim görmektedir. Bu, ortaokul ve liseden sonra kaliteli ve güçlü bir akış sağlayan olumlu bir yöndür. Bu sayede Ho Chi Minh Şehri son yıllarda lise giriş sınavında her zaman ilk 10'da yer almış ve her yıl lise mezunlarının toplam sayısının %70'inden fazlası üniversite giriş sınavını geçmektedir.

Son yıllarda Hanoi'de 10. sınıf devlet okullarına kayıt kontenjanı %60-70 civarında dalgalanıyor.

Ancak kamu kayıt kontenjanlarının azalması, okul yetersizliği, eğitim kalitesinin eşitsizliği, velilerin çocuklarının meslek lisesine gitmesini istememesi gibi sorunlar nedeniyle Ho Chi Minh ve Hanoi gibi büyük kentlerde 10. sınıf giriş sınavı sırasında gerginlik yaşandı.

Örneğin, nüfusu 8 milyonu aşan Hanoi'de, başkentin en az 415 liseye ihtiyacı var, ancak şu anda yaklaşık 150 okul eksik. Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Tran The Cuong, mekanik nüfus artışı nedeniyle şehirdeki 10. sınıfa başvuran öğrenci sayısının her yıl hızla arttığını, ancak yeni inşa edilen ve tamamlanan okul ve sınıfların sayısının henüz halkın ihtiyaçlarını karşılamadığını söyledi.

Mesleki eğitim hâlâ genel eğitimden ayrıdır.

Yükseköğretim sisteminin beklentileri karşılamamasının birçok nedeni var. Her şeyden önce, velilerin ve öğrencilerin çoğu bir üniversite diplomasına, en azından lise diplomasına sahip olmak ve ardından üniversiteye gitmek, meslek öğrenmek, yurt dışına çıkmak veya doğrudan iş gücüne katılmak istiyor.

İleri eğitime sahip ülkelerde, mesleki eğitim genel eğitim ve üniversite eğitimiyle bütünleşiktir. Bu nedenle liseler şunları içerir: teknoloji lisesi (üniversiteye devam edecek öğrenciler için), meslek lisesi (iş gücüne erken girmek isteyen öğrenciler için) ve karma/kapsamlı lise (mesleki eğitim ve tamamlayıcı kültürel eğitim ile iyi ve başarılı ortaokul öğrencileri için mesleki eğitimle birlikte lise kültürel eğitimi).

Vietnam'da mesleki eğitim ve genel eğitim iki bakanlık tarafından yönetilmektedir, bu nedenle genel eğitim genellikle lise düzeyindedir (normal lise, özel lise). Mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinde bile, öğrenciler çoğunlukla lise düzeyinde sürekli eğitim sistemini incelerken, mesleki eğitim çok azdır ve giderek azalmaktadır, neredeyse sıfırdır.

Meslek yüksekokullarındaki "9+ Eğitim" modeli, Japonya'dakine benzer yeni bir eğitim modeli olup, birçok başarılı ve mükemmel ortaokul mezununu cezbetmektedir. Bu eğitim sistemiyle öğrenciler hem meslek yüksekokullarında (ücretsiz) hem de sürekli eğitim sistemine göre genel eğitim almaktadır. Ancak iki engel bulunmaktadır: Birincisi, lise diploması almak isteyen öğrenciler mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezlerinde genel eğitim almak zorundadır; ikincisi, 9+ sistemine giren öğrencilerin çoğu ortalama ve zayıf öğrencilerdir, bu da yüksek yoğunluklu ve yüksek öğrenim taleplerini karşılamayı zorlaştırmakta, birçok öğrenci yetişememekte ve okulu bırakmaktadır. (Devam edecek)

10. sınıf sınavlarında stresi azaltmaya yönelik çözümler

Öncelikle, toplumda insan haklarına ilişkin yasaların, politikaların ve çözümlerin yaygınlaştırılması gerekmektedir. Mesleki eğitim, öğrencilerde farkındalık ve kariyer seçimi becerisini artırmalı, günümüz toplumundaki çalışanların yalnızca tek bir mesleği değil, birçok mesleği bilmeleri ve kolayca iş değiştirebilmek için hayatları boyunca eğitim almaları gerektiğini vurgulamalıdır.

Devlet, bakanlıklar ve sektörler koşullar yaratıyor ve özellikle ortaokullar, iyi ve mükemmel öğrencileri meslek yüksekokullarındaki "9+ Eğitim" sisteminde okumaya teşvik ediyor. OECD'nin 15 yaş üstü öğrenciler için yaptığı PISA değerlendirme sonuçlarına göre, Vietnamlı öğrenciler her zaman OECD ülkeleri ortalamasının üzerinde, yüksek puanlar alıyor ve bu da 15 yaşından (ortaokul) sonra uygun bir kariyere erken yaşta başlamaya hak kazandıklarını gösteriyor.

Meslek yüksekokulları ve mesleki eğitim ve öğretim merkezlerinin, mesleki eğitimin kalitesini artırarak ve öğrencilerin sınavlara girmeleri ve lise diploması almaları için koşullar yaratarak öğrencilerin yararına kolay ve rahat bir şekilde koordine olmaları gerekmektedir.

Eğitim sektörü ile emek, savaş malulleri ve sosyal işler sektörü, ortaokul ve liselerde mesleki eğitimin etkin bir şekilde sunulması için yerel insan kaynağı ihtiyaçlarını, eğitim ihtiyaçlarını ve eğitim düzeyi yapısını tahmin etmek amacıyla bir bilgi sistemi oluşturmak üzere koordineli çalışmaktadır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm