'Bastırma' eğitimi

Birçok okuyucu endişelerini dile getirdi ve basının sonuna kadar yanlarında olmasını, böylece yetkililerin nihai bir çözüm bulmasını umdu. Nereye başvuracaklarını bilemiyor gibiydiler!

"Milli Eğitim Bakanlığı'nın okullara yalnızca ana müfredatı öğretmeleri talimatını vermesi bu kadar zor mu?" sorusu, büyük ölçüde kabul gören bir sorudur. Belki de soruyu soran kişi henüz okula giden çocukları olmadığı için, okulun Milli Eğitim Bakanlığı'nın çerçeve müfredatı dışındaki herhangi bir ders veya eğitim faaliyetini müfredata eklemesini istemeyecek kadar aşırı değildir. Ancak okulların bu politikayı uygulama biçimi, bu politikayı çarpıtmıştır. Okulların, bağlantılı, geliştirilmiş ve teşvik edilmiş (ücretli) eğitim faaliyetlerine izin verildiği uzun yıllardan sonra, ebeveynlerin her okul açıldığında çocuklarını gönüllü olarak okula kaydettirip kaydettirmeme sorusuyla aynı süre boyunca mücadele etmek zorunda kalmıştır.

Son zamanlarda kamuoyunun en çok eleştirdiği konu, okulların resmi ders programına ek, bağlantılı eğitim dersleri/etkinlikleri "eklemesi". Bu yıl, Milli Eğitim Bakanlığı'nın bir dizi belge ve düzeltici eylem yayınlamasının ardından bu durum azaldı. Ancak bu, okulların gönüllü derslerin gerçek anlamlarına geri dönmesini kabul ettiği anlamına gelmiyor.

Bağlantılı öğretim giderek daha da karmaşıklaşıyor! Bu makalenin yazarı, birçok okulun velileri bir seçim yapmaya zorlamak için birçok farklı "hile" kullandığına tanık olduğu için böyle haykırmak zorunda kaldı. İlkokul seviyesindeki anaokulu saatleri tıklım tıklım dolu, saat 15:00'ten önce bitiyor ve sonrasında zenginleştirme, pekiştirme, kaynaştırma gibi amaçlarla verilen, ana akım dışı derslere geçiliyor... Çoğu veli, çocuklarını o saatte almak için işinden çıkamıyor, bu yüzden çocuklarını okulda birkaç derse daha kaydettirmek zorunda kalıyor ve bunu ek bir çocuk bakımı ücreti olarak görüyor.

Bazı okullar, diğer kuruluşlarla işbirliği içinde İngilizce, uluslararası İngilizce vb. öğreten sınıfları "seçmeli sınıflar" olarak sınıflandırır ve okulun en iyi öğretmenlerinin ders vermesini sağlar. Bu "bira ve fıstık" düzeni, okulla işbirliği içinde İngilizce öğrenme ihtiyacı olmasa bile, velileri çok daha yüksek öğrenim ücretleriyle katılmayı kabul etmeye zorlar. Kim çocuklarının iyi öğretmenlerden eğitim almasını istemez ki?!

Ders programı, ortak okulun öğretmenlerinin ayarlanmasını öğrencilerin öğrenimi ve velilerin okula geliş-gidiş saatleri için uygun olandan daha fazla kolaylaştıracak şekilde düzenlendiğinde birçok şüphe ortaya çıkmaktadır. Hatta bazı yerler, ortak çalışma saatlerinin tamamı ders saatleri dışında gerçekleşirse, okulun iş birliği yaptığı birimin yeterli öğretmen ayarlayamayacağını, çünkü bir birimin genellikle bölgedeki birçok okulla koordineli çalıştığını belirtmektedir.

Birçok ebeveyn ve eğitim uzmanı, eğitim sektörünün bu konuda kararlı bir karar alma zamanının geldiğini öne sürüyor. Ebeveynlerin ve öğrencilerin, sadece "ekstra" veya "fazla" görünen şeyler yüzünden eğitime olan inançlarını kaybetmelerine izin veremeyiz.

Kaynak: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm