Sınıftan başlayarak "barış" tohumlarını ekmek.

- Günümüz okul ortamında, küçük çatışmalar, doğru şekilde çözülmediği takdirde, kolayca kontrolsüz davranışlara yol açabilir. Bu gerçeklik, öğrencilerde temel değerlerin geliştirilmesini gerektirir; burada "barış" sadece bir kavram değil, günlük yaşamda bir düşünme ve davranış biçimi haline gelmelidir. Bu kaygıdan yola çıkarak, Viet Bac Lisesi öğrencilerinin "Lang Son İli Lise Öğrencileri İçin Barış Değerini Yönlendirme" başlıklı çalışması, okul hayatıyla yakından ilgili ciddi bir yaklaşım ortaya koymuştur.

Eğitim ve Öğretim Dairesi yetkilileri, Viet Bac Lisesi öğrencilerinden oluşan bir grubun hazırladığı "Lang Son Bölgesi Lise Öğrencilerine Barış Değerlerini Tanıtma" projesine birincilik ödülünü verdi.

12A9 sınıfında öğrenim gören ve araştırma projesinin iki üyesinden biri olan Nguyen Ngoc Linh Chi şunları paylaştı: "Araştırma fikri, birçok öğrencinin barışı esas olarak kavramsal düzeyde anladığı, ancak bunu günlük etkileşimlerde belirli tutum ve davranışlara dönüştürme konusunda hala kafa karışıklığı yaşadığı gerçeğinden doğdu. Birçoğu barışın kavga etmemek veya tartışmamak anlamına geldiğini biliyor, ancak çatışmalar ortaya çıktığında kaçınmayı, sessiz kalmayı veya olumsuz tepki vermeyi seçiyorlar. Barışın sadece farkındalıktan öteye geçip somut bir davranış haline gelmesinin bir yolunu bulmak istedik."

Temmuz-Kasım 2025 tarihleri ​​arasında, ilin farklı bölgelerini temsil eden 5 lisede 729 öğrenci ve 60 öğretmenle yapılan bir anket çalışmasına dayanarak, araştırma sonuçları lise öğrencilerinin barış değerlerine ilişkin mevcut durumunu açıkça ortaya koymuştur. Öğrencilerin büyük çoğunluğu barışın anlamını anlamakta ve ortak normlara saygı duymaktadır; ancak pratik durumlarda, birçoğu hala duygularını kontrol etmekte, çatışmaları diyalog yoluyla çözmekte veya başkalarına verdikleri sözleri tutmakta zorlanmaktadır. "Anlama" ve "yapma" arasındaki bu boşluk, çalışmanın analiz etmeye ve çözüm aramaya odaklandığı en büyük darboğazdır.

11A6 sınıfında öğrenim gören ve araştırma süreci boyunca Linh Chi'nin ortağı olan Nguyen Nhat Minh şunları söyledi: "Grubumuz davranışsal yönüne özel önem verdi. Sadece kavramları öğretmek, değişim yaratmayı zorlaştırır. Öğrencilerin belirli durumlarda davranışlarını deneyimlemelerine, uygulamalarına ve ayarlamalarına olanak sağlayacak çözümler bulmak istedik."

Bu yaklaşımdan hareketle grup, öğrencilerin kendilerinden, ailelerinden ve okullarından sosyal çevreye ve dijital alana kadar barışın değerini etkileyen faktörleri derinlemesine analiz etti.

Araştırma sonuçları, nesnel faktörler arasında okulun en önemli rolü oynadığını göstermektedir. Öğretmenlerin öğretim yöntemleri, akran ilişkileri ve okul kültürü, öğrencilerin barışçıl davranışlarının oluşumunu doğrudan etkilemektedir. Bu durum, aynı yaştaki ancak farklı eğitim ortamlarında bulunan öğrencilerin neden farklı düzeylerde barışçıl değerler sergilediğini açıklamaktadır. Bu pratik gözleme dayanarak, çalışma, okulun özel koşullarına uygun entegre bir çözüm sistemi önermektedir.

Araştırma konusunun en önemli noktası "deneyim yoluyla öğrenme" yaklaşımıdır. Araştırma ekibi, tek yönlü bilgi aktarımı yerine, kökler, topluluk ve geleceğe odaklanan deneyimsel etkinlikleri birleştirerek, dijital alanda disiplinlerarası tematik öğrenme etkinlikleri düzenlemeyi önermektedir. Ayrıca, öğrencilerin rol oynadığı, diyalog kurduğu ve varsayımsal durumlarda çatışmaları çözdüğü bir "Barış İnşası" kulüp modeli önermektedirler. Özellikle, barış eğitimi için dijital bir ekosistem geliştirilmesi, öğrencilerin dijital çağa uygun araçlar aracılığıyla olumlu davranış alışkanlıklarını sürdürmelerine yardımcı olan yeni bir yaklaşım olarak değerlendirilmektedir.

Çözümlerin etkinliğini değerlendirmek için araştırma ekibi, Viet Bac Lisesi ve Pac Khuong Lisesi'nde 166 öğrenciyle bir deney gerçekleştirdi. Sonuçlar, deneye katılan öğrencilerin, özellikle davranış açısından, barış değerlerini ifade etme konusunda önemli bir gelişme gösterdiğini ortaya koydu.

Viet Bac Lisesi öğretmeni ve araştırma grubunun doğrudan danışmanı Bayan Chu Thi Hong Chinh şu yorumda bulundu: "Bu projeyi değerli kılan şey, öğrencilerin araştırmayı sadece başarı elde etmek için değil, okul ortamında gerçekten bir değişim yaratmak istemeleridir. Deneysel süreç, birçok öğrencinin daha dikkatli, çatışmalar ortaya çıktığında daha sakin ve olumlu çözümler bulmada daha proaktif olduğunu gösterdi. Araştırmanın ciddiyeti ve okul gerçeklerine sıkı sıkıya bağlı kalınması, projeyi son derece ikna edici kıldı."

Bilimsel yaklaşımı, net verileri ve uygulanabilir çözümleriyle "Lang Son İli Lise Öğrencileri İçin Barış Değerlerini Yönlendirme" projesi, 2025-2026 eğitim öğretim yılı için orta ve lise öğrencileri arasında düzenlenen il düzeyindeki bilim ve teknoloji araştırma yarışmasında birincilik ödülünü kazanmış ve yaklaşan ulusal düzeydeki yarışmaya da katılmaya hak kazanmıştır. Bu başarı, Viet Bac Lisesi öğretmenleri ve öğrencileri için bir gurur kaynağı olmasının yanı sıra, yaşam değerleri eğitiminde pratik yönlendirmeler sunarak güvenli ve insancıl bir okul ortamının oluşturulmasına katkıda bulunmaktadır.

Kaynak: https://baolangson.vn/gieo-mam-hoa-binh-tu-lop-hoc-5069200.html