Mart ayının ortalarında bir sabah, 82. Alay 3. Taburunun eğitim sahasında, belirleyici bir komut yankılandı. Eğitim düzeninde, askerler eş zamanlı olarak hareketleri gerçekleştirdiler.
Sıranın sonunda, 9. Bölük, 1. Takım, Tay etnik grubundan Er Lo Van Phong, sağa dönüşü yaparken hala tereddüt ediyordu. Bunu fark eden 1. Takım komutanı Teğmen Ly A Vu, hızla öne çıkarak hareketi gösterdi ve ardından sabırla adım adım ona rehberlik etti. Birkaç tekrarın ardından Phong sonunda hareketi doğru bir şekilde gerçekleştirdi. Genç askerin rahatlamış bir şekilde gülümsediğini gören takım komutanı memnuniyetle başını salladı.
|
3. Tabur, 82. Alay, 355. Tümen (Askeri Bölge 2) subayları, yeni acemi askerlere rehberlik ediyor, eğitim veriyor ve tatbikat hareketlerini düzeltiyor. |
Bu tür durumlar yeni asker eğitiminde nadir değildir. Teğmen Ly A Vu'ya göre, her eğitim kursunda başlangıç içeriğini kavramakta zorlanan bir dizi asker bulunmaktadır. Sebepler oldukça çeşitlidir: bazılarının eğitim geçmişi sınırlıdır; bazıları sistematik öğrenme yöntemlerine aşina değildir; ve bazıları standart Vietnamca yeterliliğinin olmaması nedeniyle dil engelleriyle karşılaşmaktadır. Ayrıca, birçok asker ilk kez ailelerinden uzaktadır ve ordunun katı disiplinine girerken psikolojileri hala çekingen ve özgüvensizdir.
Bunu fark eden Parti Komitesi ve 82. Alay komutanları, yeni askerleri teslim aldıkları andan itibaren her askerin özelliklerini iyice anlamaya odaklandılar. Asker dosyaları, yerel yetkililer ve ailelerle yapılan görüşmeler ve ilk yaşam düzenlemeleri aracılığıyla, birlik, askerlerin bilgi düzeylerini, öğrenme yeteneklerini ve psikolojilerini özel olarak sınıflandırdı. Buna dayanarak, her bireye özel olarak uyarlanmış bir yardım planı geliştirdiler. Sınırlamaları olan her askere, doğrudan rehberlik edecek özel bir subay, manga lideri veya daha yetenekli bir asker atandı. Bu destek sadece eğitim sırasında değil, günlük yaşamlarında da devam etti.
3. Tabur Siyasi Subayı Yüzbaşı Pham Hai Dang şunları söyledi: “Öğrenmede yavaş olan askerler, çaba eksikliğinden değil, öğrenme yöntemine henüz aşina olmadıklarından dolayı yavaş öğreniyorlar. Subaylar sabırsız davranıp yüzeysel talimatlar verirse, askerler kolayca cesaretlerini kaybederler. Ancak subaylar gösterip, ardından adım adım uygulamalarına izin verip, yerinde düzeltmeler yaptığında, öğrenme verimliliği önemli ölçüde artar.”
3. Tabur, eğitim yöntemlerinin spesifik, görsel ve sürekli olması gerektiğine karar verdi. Piyade talim ve muharebe teknikleri eğitiminde, subaylar genellikle hareketleri daha küçük adımlara ayırır, bunları tekrar tekrar gösterir ve yavaş talimatlar verir. Ardından, askerler hemen her ayrıntıyı uygular ve düzeltir. Düzenli eğitime ek olarak, müfrezeler öğleden sonra veya akşam ek eğitim de düzenler. Yetenekli askerler, "Eşleştirme" modeli kullanarak yoldaşlarına rehberlik etmekle görevlendirilir. Bu, uyum sağlamakta daha yavaş olanların daha fazla pratik yapmalarına ve akranlarının yardımıyla kendilerini daha rahat hissetmelerine olanak tanır.
10. Bölük, 5. Takım, 3. Manga'da görev yapan Er Vang A Na (Mong etnik grubundan), bunun tipik bir örneğidir. Askerlik hizmetinin ilk günlerinde Na, disiplinli yaşam tarzına ve eğitim içeriğine yabancıydı. Tatbikat ve birlik eğitimlerinde, hareketlerinin çoğu ritmik değildi ve zaman zaman büyük bir grubun önünde tereddüt ediyordu. Subayların ve silah arkadaşlarının sabırlı rehberliğiyle, özellikle de ders dışı özel derslerle, Na yavaş yavaş gelişti. Yaklaşık üç haftalık sürekli eğitimden sonra, Na yavaş yavaş birliğin eğitim temposuna uyum sağladı. Son bir tatbikat ve birlik denetiminde, hareketleri kararlı ve ritmik bir şekilde gerçekleştirdi ve subayları tarafından "iyi" olarak değerlendirildi.
Er Vang A Na, ilerlemesiyle ilgili olarak şunları söyledi: “Başlangıçta çok kafam karışmıştı ve ne kadar uğraşırsam uğraşayım hiçbir şey hatırlayamıyordum. Ama komutanlarımın ve arkadaşlarımın yardımıyla ve geceleri yaptığım ekstra çalışmalarla yavaş yavaş arayı kapattım. Her hafta kendimi geliştirdiğimi ve daha özgüvenli hale geldiğimi görüyorum.”
Gerçekte, birçok yeni askerin ilk aşamalardaki en büyük zorluğu sadece bilgi veya beceri eksikliği değil, aynı zamanda aşağılık duygusudur. Eğitimin ilk günlerinde, birçok asker konuşmaktan çekinir veya grup önünde hata yapmaktan korkar. Bunu fark eden 82. Alay komutanları, askerleri motive etmeye her zaman öncelik verir. Toplantılar sırasında subaylar, birlik içindeki dayanışma ve karşılıklı yardımlaşma ruhunu sık sık vurgularlar. Askerlerin küçük iyileştirmeleri bile hemen fark edilir ve grup önünde övülür; bu da onların çalışmalarında ve eğitimlerinde daha çok çaba göstermeleri için motivasyon yaratır.
Senkronize bir yaklaşım sayesinde, 82. Alay'ın CSM eğitiminin son yıllardaki sonuçları korunmuş ve kademeli olarak iyileştirilmiştir. CSM eğitiminin sonunda, iyi ve mükemmel sonuçlar elde eden askerlerin yüzdesi, daha önce yaklaşık %83 iken %85'in üzerine çıkmıştır; başlangıçta uyum sağlamakta zorlanan birçok asker artık iyi sonuçlar elde etmektedir. 82. Alay Komutanı Yarbay Bui Ngoc Tuyen, deneyimlerini şu şekilde paylaştı: “CSM eğitiminde her askerin farklı bir başlangıç noktası vardır. Bu nedenle, her seviyedeki subaylar her vakayı iyice anlamalı, uygun eğitim yöntemlerini seçmeli ve sabırla onlara rehberlik etmelidir. Subaylar özverili olduğunda ve kolektif birlik ve destek olduğunda, başlangıçta sınırlılıkları olan askerler tamamen gelişebilir ve görevlerini başarıyla tamamlayabilirler.”
82. Alay'daki deneyimler, subayların azmi, takım ruhu ve uygun eğitim yöntemlerinin, ilk zorlukların üstesinden gelmenin, askerlerin kademeli olarak olgunlaşmasının ve askeri ortamda daha kararlı hale gelmesinin "anahtarları" olduğunu göstermektedir.
-----------------
En çok ihtiyaç duyulan şey, komutanın azmi, yakınlığı ve sorumluluk duygusudur.
Bu yıl, 4. Tabur, 19. Alay, 968. Tümen (4. Askeri Bölge), devrimci gelenekleri zengin olan Thanh Hoa, Nghe An ve Ha Tinh illerinden gelen yeni askerleri kabul etme ve eğitme görevini üstlendi. Bu yeni askerlerin kalitesi oldukça yüksek olup, bilgi edinme, siyasi bilinçlenme ve eğitim içeriğini anlama konusunda daha hızlı ilerleme kaydettiler; disiplinleri, öğrenme ruhları ve eğitim tutumlarında da önemli olumlu değişiklikler gözlemlendi.
Ayrıca, az sayıda yoldaşımızın eğitim seviyesi düşük, ailevi durumları zor ve ordudaki yaşam, öğrenim ve eğitim ortamına aşina değiller; bu nedenle eğitim içeriğini genel seviyedeki askerlere göre daha yavaş öğreniyorlar. Bu askerler için birlik, ayrı bir eğitim , öğretim ve destek planı geliştirmiş; her alanda özel dersleri artırmış; ve manga ve bölük subaylarının ve deneyimli askerlerin rollerini kullanarak "birbirlerine öğrenmede yardımcı olmak için çiftler" oluşturmuş, materyali kavramakta yavaş olanlara doğrudan rehberlik ve destek sağlamıştır.
|
4. Askeri Bölge, 968. Tümen, 19. Alay, 4. Tabur, 2. Bölük, 4. Takım Komutanı, yeni askerlere battaniye ve çarşaf katlamayı öğretiyor. Fotoğraf: GIANG ĐÌNH |
Birim ayrıca ideolojiyi izleme ve yönetme çabalarını güçlendirdi, zamanında teşvik ve motivasyon sağladı; eğitim ve öğretimi, birim içinde dayanışma ve karşılıklı yardımlaşma ortamı oluşturmakla yakından birleştirdi. Tabur Komutanı ayrıca düzenli olarak manga ve bölük subaylarına, özellikle de öğrenme güçlüğü çeken askerlere dikkat etti, onlara rehberlik etti ve yönetim ve eğitim deneyimlerini paylaştı.
Bana göre, bir komutanın öğrenme güçlüğü çeken askerleri eğitirken ve yetiştirirken en önemli şey sabır, yakınlık ve sorumluluktur. Subaylar, uygun eğitim yöntemini seçmek için her askerin durumunu ve duygularını iyice anlamalı, gerçekten dikkatli olmalı; sıkı disiplini samimi teşvik ve destekle birleştirerek askerlerin gelişmek için çabalama konusunda özgüven oluşturmalıdır. Subaylar ilgili, ısrarcı ve iyi bir örnek teşkil ettiğinde, çoğu öğrenme güçlüğü çeken asker yavaş yavaş sınırlamalarının üstesinden gelebilir, birliğe entegre olabilir ve birlikle birlikte ilerleyebilir.
Yüzbaşı TRAN HUU LINH (4. Tabur Komutanı, 19. Alay, 968. Tümen, 4. Askeri Bölge)
------------------
Askerlerin içinde bulunduğu koşulları ve psikolojilerini anlayın.
2026 yılında, Tay Ninh İl Askeri Komutanlığı'na bağlı 738. Alay, 500. Tabur, il genelindeki köylerden yeni askerleri kabul edip eğitti. Eğitim ve uygulama süreçlerinde, askerlerin kalitesinin oldukça tutarlı olduğunu gözlemledik. Askerlerin büyük çoğunluğu yeterli eğitim niteliklerine, iyi sağlığa, yüksek disiplin anlayışına sahip ve birlik faaliyetlerine aktif olarak katılıyorlar. Genel olarak askeri yönetmeliklerin, fiziksel eğitimin ve piyade muharebe tekniklerinin temel içeriğini kavramış durumdalar.
|
Tay Ninh İl Askeri Komutanlığı'na bağlı 738. Alay, 500. Tabur'un yeni askerleri, izin günlerinde oyunlara katılıyor. Fotoğraf: LE TIEN |
Genel olarak olumlu performansın yanı sıra, eğitim geçmişi, aile koşulları ve askere alınmadan önceki yaşam ortamındaki farklılıklar nedeniyle daha yavaş öğrenme yeteneğine veya sınırlı kavrama yeteneğine sahip az sayıda asker de bulunmaktadır. Bununla birlikte, bu sayı büyük değildir ve yeni askerlerin yıllık eğitiminde sıkça karşılaşılan bir durumdur.
Eğitimin genel kalitesini artırmak için, birlik proaktif olarak her bireyi belirler ve özellikle yavaş ilerleme belirtileri gösteren askerleri sınıflandırarak uygun rehberlik ve destek planları geliştirir. Eğitim sırasında, subaylar uygulamalı bir yaklaşım kullanarak titiz bir rehberlik sağlar ve askerlerin her hareketi ve eğitim içeriğini öğrenmelerine yardımcı olmak için normal saatler dışında ek uygulama seansları düzenler. Aynı zamanda, birlik, manga liderlerinin ve yetenekli askerlerin rollerini kullanarak yoldaşlarına rehberlik eder ve destekler, olumlu bir öğrenme ortamı yaratır ve birlik içinde birlik ruhunu geliştirir.
Deneyim ve eğitim uygulamaları göstermektedir ki, sınırlı yeteneklere sahip askerleri etkili bir şekilde eğitmek ve yetiştirmek için en önemli şey, subayların azmi, sorumluluğu ve yakınlığıdır. Subaylar her askerin durumunu ve psikolojisini iyice anladığında ve katı disiplini samimi teşvikle uyumlu bir şekilde birleştirdiğinde, askerler algılarını kademeli olarak değiştirecek, çabalama motivasyonu kazanacak ve günden güne gelişeceklerdir.
Yüzbaşı NGUYEN VAN MAN (Tay Ninh İl Askeri Komutanlığı, 738. Alay, 500. Tabur Komutanı)
---------------------
Askerlere ilgi ve destek gösterin.
Bu yıl, 226. Uçaksavar Topçu Tugayı (9. Askeri Bölge) 11. Tabur, 573. Bölük, 3. Takım'daki yeni askerlerin kalitesi genel olarak oldukça iyi. Çoğu askerlik hizmetini doğru anlıyor, disipline sıkı sıkıya bağlı kalıyor ve öğrenme ve eğitimde aktif rol alıyor. Birçok asker yönetmeliklerin ve fiziksel egzersizlerin içeriğini hızla kavrıyor ve eğitim sırasında yoldaşlarına karşı dayanışma ve destek ruhu sergiliyor.
Ancak, birlikte, özellikle eğitim geçmişlerindeki farklılıklar ve askeri ortama aşina olmamaları nedeniyle öğrenme güçlüğü çeken bazı yoldaşlar da bulunmaktadır. Bazı askerler hâlâ çekingen, özgüven eksikliği yaşıyor ve günlük yaşamlarında ve derslerinde öz disiplin seviyeleri düşük.
|
9. Askeri Bölge'ye bağlı 226. Uçaksavar Topçu Tugayı, 11. Tabur, 573. Bölük, 3. Takım askerleri bayrak kapma oyununa katılıyor. Fotoğraf: DUC DAO |
Bu gerçekliğe dayanarak, uygun bir eğitim ve öğretim planı geliştirdik. Ben ve diğer manga liderleri, askerlerin duygularını aktif olarak izleyerek zamanında teşvik ve destek sağladık. Eğitim sırasında, birlik mentorluk düzenledi, daha zayıf askerlere yardımcı olmak için manga liderleri görevlendirdi, aynı zamanda siyasi eğitimi teşvik etti ve takım ruhunu geliştirdi. Bana göre, özellikle gelişmekte yavaş olan askerlerin ilerlemesi için bir komutanın en önemli nitelikleri örnek davranış, sorumluluk ve azimdir. Bir komutan hem disiplinde katı hem de ilgili, teşvik edici olmalı ve askerlerin güvenle çalışıp eğitim alabilmeleri için koşullar yaratmalı, böylece yavaş yavaş olgunlaşarak kendilerine verilen görevleri başarıyla tamamlamalarını sağlamalıdır.
Teğmen NGUYEN THANH SANG (9. Askeri Bölge, 9. Askeri Bölge, 226. Uçaksavar Topçu Tugayı, 11. Tabur, 573. Bölük, 3. Manga Komutanı)
Kaynak: https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539
![[Resim] Nguyen Tat Thanh Caddesi'nin genişletilmesiyle trafik yoğunluğunun azalması bekleniyor.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/24/1774326200262_ndo_br_3-6869-jpg.webp)
Yorum (0)