Ömür Boyu Öğrenme - Quang Ninh Çevrimiçi Gazetesi

Vietnam Haber Ajansı, Vietnam Komünist Partisi Merkez Komitesi Genel Sekreteri To Lam'ın "Yaşam Boyu Öğrenme" başlıklı makalesini saygıyla sunar.

Lam'a Genel Sekreter. Fotoğraf: Lam Khanh/TTXVN

ÖMÜR BOYU ÖĞRENME

Lam'a
Vietnam Komünist Partisi Merkez Komitesi Genel Sekreteri

Yaşam boyu öğrenme, cesurca düşünmemizi, özgüvenle konuşmamızı, kararlı davranmamızı, sorumluluk almamızı ve ortak iyilik için fedakarlık yapmamızı sağlayarak nihayetinde toplumun faydalı üyeleri olmamıza olanak tanır.

Bilim ve teknoloji devrimi, küresel ölçekte güçlü bir şekilde gerçekleşmiş ve gerçekleşmeye devam etmektedir; bu da sosyal yaşamda muazzam dönüşümler yaratmakta, özellikle siyasi sistemdeki kadrolar ve Parti üyeleri olmak üzere her Vietnam vatandaşı için sosyalist vatanı inşa etme ve savunma yolunda yeni talepler, ihtiyaçlar, görevler, düşünme biçimleri ve eylem biçimleri ortaya koymaktadır. Bu, fırsatları en üst düzeye çıkarmayı, öne geçmeyi ve ülkeyi kalkınma, refah ve dünyanın önde gelen ülkeleriyle omuz omuza durma çağına taşımayı içerir. Bu yeni çağın gerekliliklerini, görevlerini ve sorumluluklarını başarıyla yerine getirmek için, yaşam boyu öğrenme – düşünmeye cesaret etmek, konuşmaya cesaret etmek, harekete geçmeye cesaret etmek, sorumluluk almaya cesaret etmek ve ortak iyilik için fedakarlık yapmaya cesaret etmek – her birey, her vatandaş, özellikle de siyasi sistemdeki kadrolar ve çalışanlar için acil bir gerekliliktir.

Yaşam boyu öğrenme yeni bir konu değil. Başarılı Ağustos Devrimi'nin hemen ardından Başkan Ho Chi Minh, okuma yazma bilmezliği ortadan kaldırmak için ülke çapında bir hareket başlattı. Şöyle talimat verdi: “…Bilmek için öğrenmede rekabet etmek gerekir. Öğrenme asla bitmez. Sürekli ilerlemek için sürekli öğrenin. Ne kadar çok ilerleme kaydederseniz, o kadar çok öğrenmeniz gerektiğini fark edersiniz”[1]; “Toplum ne kadar ilerlerse, o kadar çok iş olur, mekanizma o kadar karmaşıklaşır. Eğer öğrenmezsek, geride kalırız ve geride kalmak, kendimizi yok etmek, ortadan kaldırmak demektir”[2]. Devrimci aşamalarda, özellikle reform yıllarında, Partimiz her zaman yaşam boyu öğrenmeye ve tüm ülkeyi öğrenen bir topluma dönüştürmeye önem vermiş ve bunu teşvik etmiştir. Yaşam boyu öğrenme politikası, Partinin birçok Karar, Yönerge ve Sonuç Bildirisinde yer almaktadır; bunlar arasında 7. Merkez Komitesinin eğitim ve öğretim sisteminin reformuna devam edilmesiyle ilgili 4 No'lu Kararı, 8. Merkez Komitesinin sanayileşme ve modernleşme döneminde eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik stratejik yönelim ve 2000 yılına kadarki görevler hakkındaki 2 No'lu Kararı, 26 Temmuz 2002 tarihli 14-KL/TW No'lu Sonuç Bildirisi, 9. dönem 6. Merkez Komitesi Konferansının 8. Merkez Komitesinin 2 No'lu Kararının uygulanmasına devam edilmesiyle ilgili kararı, 10. ve 11. Parti Kongrelerinin Kararları, 11. Merkez Komitesinin 4 Kasım 2013 tarihli 29-NQ/TW No'lu "Sosyalist yönelimli piyasa ekonomisi ve uluslararası entegrasyon bağlamında sanayileşme ve modernleşmenin gereksinimlerini karşılamak için eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı reformu" hakkındaki Kararı ve 13. Parti Kongresinin onaylayan Kararı sayılabilir. "Öğrenen bir toplumun ve yaşam boyu öğrenmenin inşasını teşvik etmek". "yaşam boyu"[3] çünkü "Devrimci insanlar tüm yaşamları boyunca öğrenmeli, kitaplardan öğrenmeli, birbirlerinden öğrenmeli ve halktan öğrenmelidir; 'öğrenme denizi' engindir ve asla kurumaz.

Partinin görüş ve politikalarının uygulanmasıyla, öğrenen bir toplum ve yaşam boyu öğrenme bir hareket, bir gereklilik, bir kültürel norm haline gelmiş ve birçok önemli sonuç elde edilmiştir. Buna göre, okul öncesinden lisansüstü eğitime kadar birleşik bir ulusal eğitim sistemi oluşturulmuş; okulların, sınıfların ve eğitim programlarının türleri çeşitlendirilmiş, her yaştan insana öğrenme fırsatları sağlanmıştır. Farklı eğitim seviyelerinin sağlanması ve birbirine bağlanması yöntemleri iyileştirilmiş; ülke genelinde eğitim ağı ve ölçeği genişletilmiş; öğrenmeyi ve yeteneği teşvik etmeye yönelik taklit hareketleri neredeyse tüm yerleşim yerlerinde daha derin ve somut hale gelmiştir; öğrenmenin uygulamayla el ele gittiği, açlık ve yoksulluğu ortadan kaldırma kampanyasına ve kültürlü bir yaşam ve kültürlü aileler kurmaya bağlı sağlıklı bir eğitim ortamı yaratılmıştır. Birçok aşiret, köy, komün ve mezrada öğrenme için taklit hareketi güçlü bir şekilde gelişmiştir. Yaşam boyu öğrenme bilinci her aileye, her yerleşim bölgesine, her eğitim kurumuna, her bölgeye nüfuz etmiştir... Çiftçiler, işçiler, memurlar ve öğretmenler de dahil olmak üzere, işlerinde aktif olarak öz-çalışma ve yaratıcılığa girişen, topluma önemli katkılarda bulunan birçok örnek birey vardır; bilimsel ve teknolojik gelişmeleri uygulayan, araştırma yapan ve üretimde ve günlük yaşamda yüksek pratik uygulamaya sahip etkili çözümler geliştiren birçok örnek birey vardır; ve öz-çalışma ve araştırma yoluyla bilgi ve deneyimlerini üretime uygulayan, ailelerinin yoksulluktan kurtulmasına, yeni bir kültürel yaşam kurmasına ve yerel bölgelerinin sosyo-ekonomik gelişimine katkıda bulunan birçok yaşlı insan vardır. Bu yeni modeller ve parlak örnekler, öğrenmenin asla geç olmadığını göstermektedir. Yetmişli yaşlarında bile birçok insan, çocuklarına ve torunlarına örnek olmak, onları "öğrenmeye, daha çok öğrenmeye ve öğrenmeye devam etmeye" teşvik etmek amacıyla lisansüstü eğitim ve doktora tezlerine devam etmektedir. “Çalışmayı, iyi bir insan olmayı, iyi bir kadro olmayı öğrenin. Örgüte, sınıfa ve halka, Vatan'a ve insanlığa hizmet etmeyi öğrenin”[4], ülkemizin yaklaşık 40 yıllık reformdan sonra büyük başarılara ulaşmasına katkıda bulunun.

Elde edilen başarılara rağmen, yaşam boyu öğrenme politikasının uygulanması hala bazı eksiklikler ve sınırlamalarla karşı karşıyadır. Eğitim ve mesleki gelişim hala niceliği nitelikten üstün tutmaktadır; kadrolar ve Parti üyeleri arasında öz çalışma, pratik öğrenme ve yaşam boyu öğrenme istenen sonuçları vermemiştir; pratik gereksinimlerden ziyade trendlere ve diploma çılgınlığına dayalı öğrenme eğilimi hala mevcuttur; öğrenmede zorluklarla ve sıkıntılarla yüzleşme isteksizliği; ve bilimde en yüksek başarılara ulaşmak için derinlemesine düşünme eksikliği vardır. Kadroların ve Parti üyelerinin bir kesiminde mesleki uzmanlıktaki sınırlamalar, bireycilik ve deneyime dayanma eğilimi, kamu hizmetinin ve halka verilen hizmetin kalitesini etkiler; düşünme, konuşma, hareket etme ve sorumluluk alma cesaretini etkiler; yenilik ve yaratıcılık motivasyonunu boğar; ve çığır açan girişimler ve çözümler önermek ve uygulamak için gerekli bilgi ve güven eksikliğine yol açar. Memurların, devlet memurlarının ve çalışanların bir kesimi, okullarda ve eğitim kurumlarında edindikleri bilgilerle yetinmekte veya terfi için nitelik kazanmak amacıyla ileri eğitim almaktadır; ancak mesleki becerilerini, yönetim yeteneklerini, bilgilerini, entegrasyon becerilerini ve uyum yeteneklerini geliştirmek için düzenli olarak araştırma yapmayı ve öğrenmeyi ihmal etmektedirler. Diğer bir kesim ise öğrenmeye isteksizlik göstermekte, sürekli ve yaşam boyu öğrenme kavramından yoksun kalmakta, bu nedenle çağın gerisinde kalmakta, muhafazakarlaşmakta ve bilim ve teknoloji 4.0 ve X.0 çağındaki hızlı yaşam temposuna ayak uyduramamaktadır.

Genel Sekreter To Lam, 11 Aralık 2024 tarihinde Dong Thap eyaleti, Tam Nong ilçesi, Tram Chim Lisesi'ndeki STEM eğitim uygulama odasını ziyaret etti. Fotoğraf: Thong Nhat/TTXVN

Ülke, Başkan Ho Chi Minh'in öngördüğü ve tüm ulusun özlem duyduğu gibi, yükselmek ve dünyayla "omuz omuza durmak" için yeni fırsatlar ve olanaklarla karşı karşıya. Partimizin tek amacı, ülkeyi ve milleti, insanların iyi beslendiği, özgür, mutlu ve gelişmiş olduğu müreffeh ve güçlü bir topluma götürmektir. Her zamankinden daha çok, yenilikçi düşünceye, vizyona ve eylemlere sahip kadrolara ihtiyacımız var; özellikle de örgütsel yapıyı yalın, verimli ve etkili hale getirme konusunda devrimler gerçekleştirmek ve Politbüro'nun 22 Aralık 2024 tarihli 57-NQ/TW sayılı Bilim ve Teknoloji Geliştirme, İnovasyon ve Ulusal Dijital Dönüşüm Kararını uygulamak için düşünmeye, konuşmaya, hareket etmeye, sorumluluk almaya ve fedakarlık yapmaya cesaret edenlere ihtiyacımız var. Dördüncü Sanayi Devrimi, eşi benzeri görülmemiş bir ölçekte ve hızda gerçekleşiyor. Bilgi ekonomisinin, dijital dönüşümün, dijital ekonominin ve dijital toplumun hızlı gelişimi, bugün okullarda öğretilen bazı içeriklerin birkaç yıl içinde eskimiş ve geçerliliğini yitirmiş hale gelebileceği anlamına geliyor. Dahası, bugün yaygın olan şeyler 10 yıl önce mevcut değildi ve mevcut işlerin %65'i önümüzdeki yıllarda teknolojiyle değiştirilecek. Karmaşık, istikrarsız ve öngörülemeyen bir dünyada, bilginin sürekli olarak güncellenmesi gerekiyor. Daha uzun yaşam beklentisi ve uzatılmış emeklilik süreleriyle, yaşlı insanlar modern toplumda geride kalmamak için öğrenmeye ve aktif kalmaya mecbur kalıyorlar.

Bu bağlamda, yaşam boyu öğrenme bir yaşam biçimi haline gelir; bireylerin sürekli değişen dünyada geride kalmamalarını, uyum sağlamalarını ve kendilerini geliştirmelerini, zekalarını zenginleştirmelerini, karakterlerini mükemmelleştirmelerini, zorlukların ve engellerin üstesinden gelerek ilerlemelerini ve modern toplumda kendilerini konumlandırmalarını sağlamakla kalmaz; daha da önemlisi, nüfusun entelektüel seviyesini yükseltmenin ve insan kaynaklarını eğitmenin, sosyo-ekonomik kalkınmayı teşvik etmenin hayati bir anahtarıdır ve tüm ulusların müreffeh ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlamaları için tek yol, kaçınılmaz yöndür. Yaşam boyu öğrenme, toplumun her üyesinin kendisini geliştirmesi, kendisi, ailesi, aşiretleri, köyleri, mahalleleri, komünleri ve Partinin önderliğinde tüm ülke için yaşam kalitesini artırması için koşullara ve fırsatlara sahip olmasına yardımcı olur; bu da zengin, güçlü, demokratik, adil, medeni ve sosyalist bir ulus olma yolunda ilerlemeyi sağlar.

Yaşam boyu öğrenmeyi gerçekten teşvik ederek, pratiğin acil taleplerini, yeni ve emsalsiz sorunları ele almak için fikirler, çözümler ve girişimlerle kendimizi zenginleştirebiliriz; mekanizmalardaki ve politikalardaki "darboğazları" ve öz eleştiri ve eleştirideki biçimsel tezahürleri tamamen aşabiliriz; yerel yönetimlerde, kurumlarda ve birimlerde işlerin yürütülmesindeki durgunluğu ve karışıklığı ortadan kaldırabiliriz; objektif yasaları doğru anlayan, proaktif olarak düşünen ve düşüncelerine hakim olan, pratikten, canlı yaşamdan, reform taleplerinden ve halkın meşru istek ve özlemlerinden kaynaklanan konularda cesurca konuşan, kararlı, çalışmalarının sonuçlarından, sorumlu oldukları alan ve sektörden sorumluluk almaya cesaret eden, hataları kabul etmeye, düzeltmeye, halka ve Partiye karşı hesap verebilir olmaya cesaret eden ve kendilerine ve çalışmalarına nasıl hakim olacaklarını bilen cesur kadrolardan oluşan bir ekip oluşturabiliriz. Haksız zenginleşmeye karşı koymaya ve gerekirse Parti, Vatan ve halk için kişisel çıkarlarından fedakarlık etmeye cesaret etmelidirler. Ancak o zaman, yüksek niteliklere, yeteneklere ve iyi ahlaka sahip, mükemmelliğe ve gelişmeye istekli, düşünmeye, harekete geçmeye ve kararlarının sorumluluğunu üstlenmeye cesaret eden, devrim niteliğinde görevler gerçekleştirecek, halkın yararına atılımlar yaratacak ve ülkenin kalkınmasına katkıda bulunacak bir kadro ekibi kurmayı başarabiliriz.

Öğrenen bir toplum inşa etmek ve yaşam boyu öğrenmeyi teşvik etmek, ancak her vatandaşın yaşam boyu öz-öğrenme sorumluluğunun farkında olması ve her kadro ve Parti üyesinin yaşam boyu öğrenmenin ciddiyetle ve yüksek öz-bilinçle yaklaşılması gereken devrimci bir görev olduğunun açıkça farkında olmasıyla başarılı olabilir. Yaşam boyu öğrenme yoluyla bireyler, her özel aşamada ve zamanda Vatanı inşa etme ve koruma sorumluluklarını anlayacak; yaşamlarını yönetme ve organize etme kapasitesini geliştirecek; sürekli olarak ilerleyecek, sağlıklarını ve yaşam kalitelerini iyileştirecek; ulusal kültürel gelenekleri anlayacak, koruyacak ve inşa etmeye katkıda bulunacak; ülkenin geleceğine, Partinin doğru politikalarına ve liderliğine inanacak ve müreffeh ve mutlu bir ulus için çabalayacaklardır. Her vatandaşın, örgütsel disiplini, iş verimliliğini ve ulusun genel gücünü artırmak için siyasi teori, mesleki beceriler, yöntemler, iş deneyimi ve bir grup içinde koordinasyon yeteneği hakkında sürekli olarak öğrenmesi gerekir. Her kadro ve Parti üyesinin devrimci bir kadronun karakterini öğrenmesi, kitaplardan öğrenmesi, birbirlerinden öğrenmesi ve halktan öğrenmesi gerekir; Sürekli olarak kendi kendilerine çalışarak, yeni bilgileri güncelleyerek, "dijital öğrenme" hareketine aktif olarak katılarak, bilimsel ve teknolojik bilgiyi ve dijital bilgiyi yaygınlaştırıp geliştirerek; akrabalarını, ailelerini ve aşiretlerini yaşam boyu öğrenmeye teşvik ederek ve bu konuda aktif olarak destekleyerek, Parti, devrim ve halk tarafından kendilerine emanet edilen tüm görevleri yerine getirebilirler.

Ha Tinh eyaleti, Huong Khe ilçesi, Huong Lien beldesi, Rào Tre köyü anaokulu hizmete açıldı. Bu, devletin Chut etnik azınlığına olan ilgisini gösteriyor ve küçük çocukların kapsamlı gelişimleri için daha iyi bir öğrenme ortamına erişmelerini sağlayarak topluma sevinç ve umut getiriyor. Fotoğraf: Thanh Tung/TTXVN

Her Parti komitesi, sosyo-politik örgüt ve meslek birliği, yaşam boyu öğrenmenin temel amacının sosyalist insan yetiştirmek olduğunu açıkça anlamalıdır. Bu anlayıştan hareketle, kadrolar, Parti üyeleri ve onların ortakları için yaşam boyu öğrenme içeriği belirlemeli ve bunu örnek teşkil eden kampanyalar, değerlendirme, takdir ve ödüllerle ilişkilendirmelidirler. Parti ve Devlet, yakında düzenlemelerin ve prosedürlerin yayınlanmasını özetleyecek, değerlendirecek ve araştıracak, kadro iş gücünün değerlendirilmesi, taranması ve planlanması konusunda yenilikçi bir bakış açısı geliştirecek ve halka gönülden hizmet eden eksiksiz, temiz ve güçlü bir kamu yönetimi sistemi kurmayı hedefleyecektir; ortak iyilik için öncülük etmeye ve atılımlar yapmaya hazır kadroları koruyacaktır. Eğitim sistemi, tüm vatandaşlar için yaşam boyu öğrenme fırsatları yaratarak ve işgücü piyasasının ihtiyaçlarına göre eğitim uygulayarak, açık, esnek ve birbirine bağlı bir şekilde geliştirilmeye devam edecektir. Yaşam boyu öğrenmenin rolü ve önemi ile ulusal iş gücünün kalitesini ve rekabet gücünü artırmaya katkısı konusunda kamuoyunun farkındalığını artırmak için somut çözümler mevcuttur. Yenilikçi önerilerin pilot uygulamasının izlenmesi, denetlenmesi ve gözetilmesi; ortaya çıkan sorunların proaktif olarak belirlenmesi, zamanında teşvik ve destek sağlanması, zorlukların ve engellerin çözülmesi veya kararların gerçek duruma uygun olarak gözden geçirilmesi ve ayarlanması; ve pilot programda yer alan ve sonuçları tatmin edici olmayan veya belirlenen hedeflere yalnızca kısmen ulaşan veya objektif nedenlerden dolayı risk veya kayıp yaşayan yetkililer için sorumluluktan muafiyet politikasının uygulanması.

Bilgi ve anlayışın insanların fırsatları değerlendirme, zorluklara etkili bir şekilde yanıt verme ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlama potansiyellerini en üst düzeye çıkarmalarına yardımcı olacağı bir çağda yaşıyoruz; aynı zamanda insan bilgisinin hacminin her geçen gün katlanarak arttığı bir çağdayız. Ancak tüm Parti, tüm halk, tüm ordu, her hane ve her birey yaşam boyu öğrenmeyi etkili bir şekilde uyguladığında ve harekete geçmeye, konuşmaya, sorumluluk almaya ve fedakarlık yapmaya cesaret eden bir kadro ekibi oluşturduğunda, Parti önderliğinde yeni bir çağa, kalkınma ve refah çağına sağlam bir şekilde ilerleyebiliriz.

---------------

[1] Ho Chi Minh: Tam Eserleri, Ulusal Siyasi Yayınevi, Hanoi, 2011, cilt 6, s. 61
[2] Ho Chi Minh: Tam Eserler, adı geçen eser, cilt 12, s. 333
[3] 13. Ulusal Delegeler Kongresi Belgeleri, Ulusal Siyasi Yayınevi, Hanoi, 2021, cilt 1, s. 137
[4] Ho Chi Minh: Tam Eserler, adı geçen eser, cilt 6, s. 208

Kaynak