Okul dışı etkinlikler gönüllülük esasına dayanmalıdır.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, yakın zamanda yapılan bir parlamento soru-cevap oturumunda, özel ders ve ek dersler de dahil olmak üzere eğitim sektöründeki birçok acil konuya değindi.

Ho Chi Minh şehrindeki bir özel ders merkezinden çıkan öğrenciler - Fotoğraf: NHU HUNG

Tuoi Tre gazetesinin muhabirleri, bakanın açıklamasının ardından öğrencilerin, velilerin, öğretmenlerin, yöneticilerin ve eğitim uzmanlarının görüşlerini kaydetti.

* Bay Huynh Thanh Phu (Bui Thi Xuan Lisesi Müdürü, Ho Chi Minh Şehri):

Bakan, ufuk açıcı ve çok yönlü bakış açıları paylaştı.

Geçtiğimiz günlerde Ulusal Meclis'te Bakan Nguyen Kim Son'un özel ders ve ek kurslar konusuyla ilgili yaptığı yorumları son derece yerinde ve çok yönlü buldum.

Bir yöneticinin bakış açısından, özel ders ve ek kursların tamamen olumsuz olmadığını düşünüyorum. En iyi ve yadsınamaz yönü, kazanılan bilgidir.

Ek derslere katılan lise öğrencileri, bu tür ek dersler olmadan sahip oldukları bilgi düzeyine kıyasla, farklı derecelerde de olsa daha iyi bir bilgi seviyesi edineceklerdir. Ve inanıyorum ki, ek ders veren hiçbir öğretmen, normal ders saatlerinin ötesinde hiçbir şey öğretmekten veya herhangi bir değer sağlamaktan geri kalmayacaktır.

Ele alınması gereken sorun, çarpık özel ders biçimleridir. Yani, öğretmenlerin öğrencileri ek derslere katılmaya zorladığı duruma son vermemiz gerekiyor. Bence bu zor değil. Sadece öğrencilerin kendilerinden gelen geri bildirimleri dinlememiz ve ihlaller tespit edildiğinde cezaların şiddetini artırmamız, hatta kuralları ihlal eden öğretmenleri meslekten men etmemiz yeterli. Yeterince güçlü cezalarla, öğretmenler artık olumsuz davranışlarda bulunmaya veya öğrencilere baskı yapmaya cesaret edemeyeceklerdir.

Bunu başarabilirsek, öğretmenlerin kendi öğrencilerine ders vermesini yasaklayan düzenlemelere bile gerek kalmaz diye düşünüyorum. Bana göre bu, öğrencilerin öğretmenlerini seçme özgürlüğünü kısıtlıyor. Birçok öğrenci, şu anda sınıflarında ders veren mükemmel öğretmenlerine derinden değer veriyor ve güveniyor.

* Dr. Hoang Ngoc Vinh (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Mesleki Eğitim Dairesi eski başkanı):

Sınav stresini hafifletmek

Öğrenciler arasında ek derslere katılma baskısının sınav baskısından kaynaklandığını açıkça kabul etmemiz gerektiğine inanıyorum. Sonuçta, Vietnamlı öğrenciler önemli sınavlarda iyi performans göstermek ve yüksek puanlar almak için ek derslere katılmak istiyorlar.

Ortaokul düzeyinde, en stresli iki sınav, 12. sınıf öğrencileri için lise bitirme sınavı ve 9. sınıf öğrencileri için 10. sınıf giriş sınavıdır. Sınava yaklaştıkça, ek derslere katılma baskısı da artar. Bu nedenle, aşırı özel ders sorununu aşmak için öncelikle sınavların kendilerine odaklanmalıyız.

Lise mezuniyet sınavına gelince, son yıllarda üniversiteye giriş yöntemlerinin artması nedeniyle, eskiye kıyasla baskının önemli ölçüde azaldığını fark ettim.

Ancak, bana göre bu sınavın değerlendirme yöntemlerinde daha fazla yeniliğe ve çeşitliliğe ihtiyacı var. Sınav aşırı teorik olmamalı, eleştirel düşünme ve uygulama becerilerini ölçmelidir. Ulusal üniversite giriş sınavlarına benzer şekilde, sınav daha fazla sınav sorusu çözenlerden ziyade gerçek yeteneğe odaklanmalıdır. Bu başarıldığı takdirde, ek derslere katılma baskısı önemli ölçüde azalacaktır.

* Bayan Do Thi Huong ( Hanoi'deki ebeveyn):

Sorunun kökenine bakın.

Çocuğum giriş sınavlarına hazırlanıyor ve çok çalışması gerekiyor. Son birkaç gündür bakanın soru-cevap oturumlarını takip ediyorum, ancak açıklamalarının sorunun kökenine inmediğini düşünüyorum.

En belirgin sorun, sınıf başına düşen öğrenci sayısının ders süresiyle uyuşmaması. Çocuğumun sınıfında 48 öğrenci var ve her ders 45 dakika sürüyor.

Basit bir ortalama hesaplaması, bu tür bir dağılımın yarattığı önemli engelleri ortaya koymaktadır. Öğretmenler, 48 öğrenciye gerekli tüm bilgiyi aktararak hepsinin dersi anlamasını sağlayamazlar. Bunun yerine, yalnızca gerekli içeriği öğretirler ve bu da tek taraflı bir yaklaşıma yol açar.

Ayrıca, çocuğum sınıfının en başarılı öğrencisi ve mükemmel öz öğrenme yeteneklerine sahip, ancak yine de dersi anlamadığı günler oluyor. Bunu fark ediyor ve benden ek ders istiyor. Bu, öğrencilerin kendi ihtiyaçlarından kaynaklanıyor.

Öğretmenin verilen tüm içeriği işlediği açıkça görülüyor, ancak öğrenciler anlamıyor. Anlama, dersi uygulamak ve sınavlara hazırlanmak için çok önemli. İkinci bir ders eklemek iyi olurdu, ancak ne öğreteceklerinden endişeliyim.

Çocuğum 10. sınıf giriş sınavına hazırlanırken, öncelikle üç derse odaklanması gerekiyor. Okullar, öğrencilerin ihtiyaç duyduğu dersleri öğretmek için ikinci bir ders saati ekleyecek mi, yoksa öğrencilerin ve velilerin gerçek ihtiyaçlarını yansıtmayan ders dışı etkinlikler mi oluşturacak?

Eğer özel dersler yasaklanırsa, bence 10. sınıf giriş sınavının kaldırılması ve tüm öğrenciler için yeterli okul sağlanması en iyisi olur. Bu, genel eğitimdeki sınıf seviyelerine bakılmaksızın tüm öğrencilerin eğitime eşit erişimini garanti altına alacaktır.

* Bayan Tran Thi Hoai Thu (Nguyen Trai Lisesi'nde edebiyat öğretmeni, Ninh Thuan):

İki oturumluk ders için iyi hazırlanın.

Bakanın, Eylül 2025'ten itibaren tüm eğitim seviyelerinde iki oturumlu okul günü uygulamasının hayata geçirilmesi konusundaki görüşüne tamamen katılıyorum.

Bu ikinci dönemler öğrencilere sadece bilgi öğretmekle kalmıyor, aynı zamanda fiziksel uygunluklarını, spor, müzik ve sanat becerilerini daha da geliştirmeyi, yabancı dil yeteneklerini, kendi kendine öğrenme becerilerini, takım çalışması becerilerini ve yaşam becerilerini artırmayı hedefliyor. Ancak, programın uygulanmasına sadece iki ay kalmış olmasına rağmen, birçok sorunun çözülmemiş olduğunu düşünüyorum.

Öncelikle, birçok okulda ikinci ders gününde düzenlenen etkinlikler için yeterli tesis bulunmamaktadır. Uzak bölgelerdeki okullardan bahsetmiyorum bile, hatta şehirlerdeki birçok okulda çok amaçlı spor salonları bile yok; bu durumda ders dışı ve beceri geliştirme etkinliklerinde nasıl verimlilik sağlanabilir?

İkinci olarak, insan kaynakları sorunu var. Belirli beceri ve yetenekler gerektiren dersler için çok sayıda uzman öğretmene ihtiyaç duyulmaktadır. Okullar yeterli sayıda öğretmen temin etmiş mi? Dahası, birçok öğretmen tam gün ders vermek için programlarını ayarlayamıyor. İkinci ders oturumu için ücret almama yaklaşımını benimsersek, insan kaynaklarını seferber etmek ve öğretmen kadrosu için en uygun programları ayarlamak zorlu bir sorun olmaya devam edecektir.

Bu nedenle, eğitim kurumlarından ve yerel yönetimlerden önemli bir desteğe ihtiyacımız var. Ayrıca, sürdürülebilir, gelişmiş ve uzun ömürlü bir eğitim sistemi için sinerjik bir güç oluşturmak amacıyla tüm departman ve kuruluşlardan yardım bekliyoruz.

Yapay zeka illüstrasyonu

* NTN (Ho Chi Minh Şehrinde 12. sınıf öğrencisi):

Ek eğitimin daha adil hale gelmesini umuyoruz.

Ek derslerin mutlaka kötü bir şey olduğunu düşünmüyorum. Sınıf arkadaşlarımın çoğu, ders materyalini daha iyi anlamak istedikleri için ek dersler alıyorlar; çünkü bazen öğretmenlerin her şeyi açıklamak için ders süresi yetersiz kalıyor. İleri düzey konular veya zor problem türleri var ve ek dersler almasaydık, kime soracağımızı bilemezdik.

Ben kendim de ek matematik ve edebiyat dersleri aldım ve bunların etkili olduğunu gördüm. Ancak birçok öğrencinin ek ders almadıkları takdirde baskı altında kaldığını ve derslere ayak uyduramayacaklarından korktuğunu da biliyorum. Bana göre, ek dersler gönüllü bir seçim olmalı. Önemli olan öğrenme yöntemi ve öğretmendir. Öğretmenler iyi ve ilham vericiyse, ek dersler bir yük değil, gelişme fırsatı olur.

Umarım okullar ve toplum, özel dersleri daha adil ve olumlu hale getirmenin yollarını bulur; kimsenin katılmaya zorlanmamasını sağlarlar, ancak tamamen yasaklamazlar da, çünkü her şeyin iki yüzü vardır.

Konuya geri dön

TRONG NHAN - KY PHONG

Kaynak: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm