Bir bilgi aktarıcısından daha fazlası

Öğretmenler sadece bilgi aktarmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilere tutku aşılar, ilham verir ve onları yetişkinliğe kadar takip ederler.

Genç ve dinamik bir öğretim görevlisi olan Hoa Sen Üniversitesi Turizm - Restoran - Otel Fakültesi Başkan Yardımcısı Yüksek Lisans öğrencisi Le Au Ngan Anh (30 yaşında), derslerinde sıklıkla oyunlar, gerçek yaşam durumları, rol yapma, grup tartışmaları vb. unsurları kullandığını belirtti.

Birden fazla rol üstlenin

Yüksek Lisans Ngan Anh, sınıftaki mizah ve kahkahanın sadece eğlence olmadığına, aynı zamanda öğretmenler ve öğrenciler arasında bir bağ oluşturduğuna inanıyor. "Etkileşim olmadan, bir öğretmen ne kadar çok öğretmeye çalışırsa çalışsın, etkili olmayacaktır." diye ekliyor Yüksek Lisans Ngan Anh.

Yeni dönemde öğretmenlerin rolünün genişlediğine ve genç nesille daha yakından bağlantılı olduğuna inanıyor. Öğretmenler sadece bilgi aktarmakla kalmıyor, aynı zamanda mezun olduktan sonra bile öğrencilere eşlik etme, onları dinleme ve cesaretlendirme sorumluluğuna da sahipler.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yakın zamanda düzenlenen 2025 Mesleki Eğitim Öğretmenleri Yarışması'nda ikincilik ödülünü kazanan Ho Chi Minh Şehri Meslek Yüksekokulu öğretim görevlisi Bay Thai Van Huy (24 yaşında), yeni ve özgün tasarımıyla göz doldurdu. Mesleki yarışmalara, öğretmenlik yarışmalarına vb. katılmanın, genç öğretmenlerin meslektaşlarından öğrenmeleri ve öğretim kalitelerini artırmaları için en iyi yol olduğunu belirtti.

Yükseköğretimde çalışmak yerine mesleki eğitimi seçmesinin nedenini açıklayan Bay Huy, her eğitim ortamının kendine özgü güçlü yanları olduğunu açıkça söyledi. Mesleki eğitim vermek, eğitim programının %70'i uygulamalı olduğu için zor olsa da, karşılığında öğrencilerle yakınlaşıp bağ kurmak için bolca zamanı oluyor.

Yüksek Lisans Le Au Ngan Anh, öğrencilere kalabalık önünde nasıl iletişim kuracakları ve daha özgüvenli olacakları konusunda rehberlik ediyor. Fotoğraf: HUE XUAN

"Başlangıçta, aramızdaki yaş farkı oldukça yakın olduğu için öğrencilerime hitap ederken biraz utangaçtım. Sonra düşünce tarzımı biraz değiştirdim. Katı bir öğretmen olmak yerine, küçük öğrencileri mesleğe yönlendiren bir ağabey oldum. Böylece öğrenciler isteklerini paylaşma konusunda cesur davrandılar ve öğrenmeyi kolaylaştırdılar," dedi Bay Huy gülümseyerek.

Ho Chi Minh City Bankacılık Üniversitesi Kabul ve İletişim Bölümü Başkanı Doçent Dr. Nguyen Van Thuy, 20 yılı aşkın öğretmenlik, danışmanlık ve öğrencilere kariyer rehberliği deneyimine sahip bir öğretmen olarak, yapay zekanın öğretmenlerin yerini almadığını belirtti. Yapay zeka yalnızca tekrarlayan görevlerin yerini alır; böylece öğretmenlere düşünceyi yönlendirmek, tutku uyandırmak ve öğrencilere ilham vermek gibi en "insani" şeyleri yapmaları için zaman tanır.

"Bu, yapay zeka platformlarını geliştirme, yönetme ve oluşturma yeteneğine sahip, disiplinler arası, sağlam bir öğretim ekibi yaratacaktır. Bu, öğretim görevlilerinin dijital teknoloji geliştirme çağında kendilerini geliştirmelerinin ve iyileştirmelerinin yoludur." - Doçent Dr. Thuy onayladı.

Katalizör, gençlere eşlik ediyor

Bui Thi Xuan Lisesi (Ben Thanh Mahallesi, Ho Chi Minh Şehri) Müdürü Bay Huynh Thanh Phu, dijital çağda öğretmenlerin yalnızca bilgi aktarmakla kalmayıp, aynı zamanda öğrencilerin proaktif öğrenme ruhunu beslemek için rehber ve katalizör görevi gördüklerini belirtti. Yeni çağ, öğretmenlerin eski kalıpların dışına çıkıp, genç neslin bilgi yolculuğuna eşlik edecek yeterli kapasite, tutum ve mesleğe olan sevgiyle "dijital vatandaş" niteliklerini benimsemelerini gerektiriyor.

Her şeyden önce, öğretmenlerin sağlam bir bilgi birikimine sahip olması gerekir. Öğrencileri titrek bacaklarla yönetemeyiz. Mesleki bilgi temeldir, yabancı diller dünyayı keşfetmenin anahtarıdır ve teknolojik kapasite her dersin esnek, canlı ve güncel olmasını sağlayan araçtır. Günümüzde öğrenciler küresel bilgiye yalnızca birkaç dokunuşla erişebiliyor, bu nedenle öğretmenler yavaş davranırsa, zamanın gerisinde kalmaları kaçınılmazdır. Bay Phu, "Öğretmenlerimin, öğrencilerine ayak uydurmak için değil, her dakika hareket eden bir dünyayı keşfetmeleri için onlara ilham vermek için yaşam boyu öğrenme ruhunu aşılamalarını her zaman umuyorum" diye düşünüyor.

Minh Duc Ortaokulu (Cau Ong Lanh Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri) Müdür Yardımcısı Bay Tran Minh Thanh, dijital çağda öğretmenlerin rolünün bilgi aktarıcı olmaktan çıkıp rehber, danışman ve ilham vericiye dönüştüğünü söyledi. Öğretmenler, öğrencilerin dijital bilgileri değerlendirip işlemelerine, dijital beceriler ve eleştirel düşünme geliştirmelerine ve kaliteyi ve etkileşimi artırmak için teknolojiyi öğretime uygulamalarına yardımcı oluyor. Artık tek bilgi kaynağı değiller, öğrencilerin yaşam boyu öğrenme kapasitesi geliştirmelerine yardımcı olan rehberler haline geliyorlar. Ancak o zaman dijital çağın zorlu öğrenme yolculuğunda öğrencilere olumlu ilham verebiliriz.

Dijital çağ, öğretmenler için birçok zorluk yaratsa da aynı zamanda kişisel gelişim ve ilerleme için de bir itici güçtür. Bay Thanh'a göre, öğretmenler hızla uyum sağlayabilmelidir. Dijital eğitim ortamına uyum sağlamak için proaktif olarak değişim göstermeli, teknolojik kapasitelerini yükseltmeli ve öğretim yöntemlerini geliştirmelidir. Öğrenme yönetim sistemleri (LMS), elektronik not defterleri, dijital öğrenme materyalleri ve çevrimiçi sınıflar gibi dijital eğitim platformlarını kademeli olarak kullanmalı ve bu platformlarda uzmanlaşmalıdır.

Etkileşimli araçlarda, iletişimde ve dijital platformlar aracılığıyla ebeveynlere destekte ustalaşmak. "Teknoloji çok hızlı değişebiliyor, ancak bir öğretmenin kalbi her zaman temel değerdir. Bu nedenle, kararlılık ve sürekli öğrenme ruhuyla öğretmen ekibimiz dijital çağa tamamen hakim olabilir, okulun giderek gelişmesini ve öğrencilerin kapsamlı bir şekilde olgunlaşmasını sağlayabilir" - dedi Bay Thanh.

Ho Chi Minh Şehri, Cau Ong Lanh Bölgesi, Phan Van Tri İlkokulu öğretmeni Bayan Nghiem Que Nhi, yapay zeka çağının eğitim için birçok yeni fırsat sunarken, aynı zamanda öğretmenlerin rolü için farklı gereklilikler ortaya çıkardığını söyledi. Teknoloji, öğrenme verilerinin analizini destekleyebilir, içeriği kişiselleştirebilir ve zengin öğrenme kaynakları sağlayabilir; ancak yapay zeka, öğrencilerin kişiliklerini yönlendiren, yönlendiren ve besleyen öğretmenlerin rolünün tamamen yerini alamaz.

Öğretmen ekibimiz, kararlılığı ve sürekli öğrenme ruhuyla dijital çağa tamamen hakim olabilir.

Kaynak: https://nld.com.vn/hon-ca-nguoi-truyen-dat-kien-thuc-196251119205543267.htm