'Mutlu okulları rekabet kriterine dönüştürmeyin'

Milli Eğitim Bakanlığı temsilcisi, öğretmenlerin şu anda çok fazla baskı altında olduğunu belirterek, yerel yönetimlere ve yönetim kademelerine, mutlu okulları rekabet kriteri haline getirmemeleri çağrısında bulundu.

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü ve Mutlu Okul Destek ve Geliştirme Fonu (Mutlu Lof Okulları) tarafından 25 Ekim sabahı düzenlenen Mutlu Okul Tartışması'nda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Yöneticiler Dairesi Müdürü Bay Vu Minh Duc, mutluluğun soyut bir kavram olduğunu, her insanın, her aşamanın farklı bir anlayışa sahip olduğunu belirtti. Kısacası mutluluk, insanların her özel durumda hissettiği heyecan, olumlu duygulardır. Bay Duc, kendisinden örnek vererek, kendi neslinin okula gitmenin mutluluk olduğunu söyledi.

İngiltere'deki Oxford Üniversitesi'nde nörobilim araştırmacısı olan Louise Aukland, mutlu okullar inşa etmenin gerekliliği konusunda eğitim sektörünün öğrenciler için daha iyi bir öğrenme ortamı inşa etme sorumluluğunu üstlenmesi gerektiğini söyledi.

Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) ve Birleşmiş Milletler Çocuklara Yardım Fonu'nun (UNICEF) verilerine atıfta bulunan Louise, her ay üç öğrenciden birinin okulda şiddete maruz kaldığını ve dünya genelindeki ergenlerin yüzde 20'sinin ruhsal bozukluklardan muzdarip olduğunu söyledi.

"Öğrencileri sadece gülümsetmemeliyiz, aynı zamanda okula gitmekten keyif almalarını, olumlu duygulara, düşüncelere ve zihniyetlere sahip olmalarını da sağlamalıyız. Mutlu gençler daha iyi sonuçlar elde edecektir" dedi.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2018 yılında "mutlu okul" modelini uygulamaya koymaya başlamasından bu yana, bazı eyaletler, şehirler ve okullar bu etkinliği özet ve ödüllerle rekabete dayalı bir harekete dönüştürdü. Ancak Bay Vu Minh Duc, bunun okulların ve öğretmenlerin kendi ihtiyaçlarından kaynaklanması gerektiğini ve öğrencilere pozitiflik ve heyecan aşılamayı amaçladığını söyledi.

"Mutlu okulları bir harekete veya rekabet kriterine dönüştürüp ardından okulları bunu uygulamaya zorlamayın. Bu, okullar üzerinde daha fazla baskı yaratacaktır," dedi Duc.

Ayrıca, Bay Duc'a göre, birçok okul bunu etkili bir şekilde uygulayarak öğrenciler ve öğretmenler üzerindeki öğrenme baskısını azaltmaya yardımcı oluyor ve öğretmenler ve öğrenciler derslere katılmaktan keyif alıyor. Ancak bazı modeller uygun değil ve ekonomik amaçlarla istismar ediliyor. Bu nedenle, okulların temel değerleri güvence altına alması gerektiğini öne sürüyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Yöneticiler Dairesi Müdürü Sayın Vu Minh Duc, 25 Ekim sabahı yapılan tartışmada. Fotoğraf: Thanh Hang — Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Yöneticiler Dairesi Müdürü Sayın Vu Minh Duc, 25 Ekim sabahı yapılan tartışmada. Fotoğraf: *Thanh Hang*

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nden Dr. Le Thi Quynh Nga, mutlu okul modelinin iki temel faktöre dayandığını öne sürüyor: İçeride ve dışarıda.

Bayan Nga, "dış mekan" kavramının, çocukların yaşına ve gelişimine uygun, dost canlısı ve güvenli bir çevre, sağlam tesisler gibi dış etkenleri kapsadığını söyledi. Ayrıca, bu kriterin, öğrencilerin saygı duyulan, güvenilen ve paylaşılan bir ortam hissetmeleri için insanlar arasındaki ilişkileri de kapsadığını belirtti.

"Örneğin, okul kapısı çökmek üzereyse veya tavan vantilatörü düşme tehlikesi altındaysa, öğrenciler nasıl mutlu olabilir? Benzer şekilde, öğretmenlerin birbirlerine ve personelin öğrencilere davranış biçimlerine de odaklanılmalı, nezaket ve saygı sağlanmalıdır," dedi.

İçsel faktörlere gelince, Bayan Nga mutluluğun kişisel bir duygusal durum olduğuna inanıyor ve öğrencilerin mutlu hissedebilmeleri için fiziksel ve ruhsal olarak sağlıklı olmaları gerektiğini belirtiyor.

"Okullar, öğrencilerin sağlıklarını iyileştirmelerine yardımcı olmak için aktif olarak spor aktiviteleri düzenlemelidir. Ruhsal gelişimlerine gelince, onları olumlu düşünmeye, olumlu duygulara, yani mutluluğun kaynağına nasıl desteklemeliyiz?" dedi Bayan Nga.

Deneysel İlkokul, Ortaokul ve Lise Eğitim Bilimleri Okulu Müdür Yardımcısı Bayan Le Thi Mai Huong, pratik deneyimlerini paylaşırken, tüm okul için ortak bir okul kuralı olmadığını, bunun yerine her sınıftaki öğrencilerin kendi kurallarını oluşturmaları gerektiğini ve böylece bu kuralları uygulama konusunda daha fazla sorumluluk sahibi olacaklarını söyledi.

"Bir öğrenci kuralları ihlal ederse, çocuğun neden bu şekilde tepki verdiğini anlamak için psikolojik danışmanlığa odaklanıyoruz. Sadece yanlış bir şey gördüğümüz için eleştiremeyiz," diyen Bayan Huong, okulun insanların potansiyellerini geliştirmeleri için bir koşul olduğuna inanıyor.

Yaklaşık bir hafta önce, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve Nguyen Binh Khiem - Cau Giay Eğitim Sistemi tarafından düzenlenen mutlu okullar çalıştayına ülke genelinde 500'den fazla öğretmen katıldı. Öğretmenler, burada okullardaki baskıyı azaltmak, olumlu eğitim yolları bulmak, okul şiddetini çözmek için tartıştılar ve çözümler aradılar.

Thanh Hang

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı