'Mutlu okulları bir rekabet kriteri haline getirmeyin'

Milli Eğitim Bakanlığı temsilcileri, öğretmenlerin şu anda büyük bir baskı altında olduğunu belirterek, yerel yönetimleri ve idare kademelerini "mutlu okullar"ı örnek alma kampanyaları için bir kriter haline getirmemeye çağırdı.

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü ve Mutlu Okullar Destek ve Geliştirme Fonu tarafından 25 Ekim'de düzenlenen "Mutlu Okullar" seminerinde, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Yönetim Personeli Dairesi Müdürü Sayın Vu Minh Duc, mutluluğun soyut bir kavram olduğunu ve her birey tarafından ve yaşamın farklı aşamalarında farklı şekilde anlaşıldığını kabul etti. Kısacası, mutluluk, bireylerin belirli koşullar altında deneyimlediği heyecan ve olumlu bir duygu hissidir. Kendi deneyimini örnek gösteren Sayın Duc, kendi kuşağına okula gitmenin mutluluk olduğunu söyledi.

Mutlu okullar inşa etmenin nedenlerine ilişkin olarak, İngiltere'deki Oxford Üniversitesi'nde sinirbilim araştırmacısı olan Louise Aukland, eğitim sektörünün öğrenciler için daha iyi bir öğrenme ortamı yaratma sorumluluğu olduğunu savunuyor.

Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) ve UNICEF'ten alınan rakamlara atıfta bulunan Louise, her ay öğrencilerin üçte birinin okulda zorbalığa maruz kaldığını ve dünya genelinde gençlerin %20'sinin ruh sağlığı sorunları yaşadığını belirtti.

"Öğrencileri sadece güldürmekle kalmamalı, okula gelmekten keyif almalarına, olumlu duygular, düşünceler ve zihniyetler geliştirmelerine yardımcı olmalıyız. Mutlu gençler daha iyi sonuçlar elde edecektir," dedi.

2018'de Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın "mutlu okul" modelini uygulamaya koymasından bu yana, bazı iller, şehirler ve okullar bu faaliyeti özetler ve ödüllerle rekabetçi bir harekete dönüştürdü. Ancak Sayın Vu Minh Duc, bunun okulların ve öğretmenlerin temel ihtiyaçlarından kaynaklanması gerektiğini ve öğrencilere pozitiflik ve coşku getirmeyi amaçladığını söyledi.

" 'Mutlu okullar' kavramını, okulların uygulamak zorunda kaldığı bir harekete veya rekabet kriterine dönüştürmeyin. Bu, okullar üzerinde daha fazla baskı yaratmaktan başka bir işe yaramaz," diye belirtti Bay Duc.

Ayrıca, Bay Duc'a göre, birçok okul bu modelleri etkili bir şekilde uygulayarak hem öğrenciler hem de öğretmenler üzerindeki akademik baskıyı azaltmaya ve hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin derslere katılmaktan keyif almasına yardımcı olmuştur. Bununla birlikte, bazı modeller uygun değildir ve ekonomik amaçlar için istismar edilmektedir. Bu nedenle, okulların temel değerlerin korunmasını sağlaması gerektiğini öne sürmüştür.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Öğretmenler ve Yönetim Personeli Dairesi Müdürü Sayın Vu Minh Duc, 25 Ekim sabahı düzenlenen seminerde. Fotoğraf: Thanh Hang

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nden Dr. Le Thi Quynh Nga, mutlu bir okul modelini içsel ve dışsal olmak üzere iki ana unsurla açıklıyor.

Bayan Nga, "dışsal" faktörlerin, dostane ve güvenli bir ortam, sağlam tesisler ve çocukların yaşına ve gelişimine uygunluk gibi unsurları kapsadığını açıkladı. Ayrıca, bu kriter kişilerarası ilişkileri de içererek öğrencilerin saygı duyulduğunu, güvenildiğini ve desteklendiğini hissetmelerini sağlar.

"Örneğin, okul kapısı çökmek üzereyse veya tavan vantilatörü düşme tehlikesiyle karşı karşıyaysa, öğrenciler nasıl mutlu olabilir? Benzer şekilde, öğretmenlerin birbirlerine ve personelin öğrencilere nasıl davrandığına da önem verilmeli, nezaket ve saygı sağlanmalıdır," dedi.

İçsel faktörlere gelince, Bayan Nga, mutluluğun kişisel bir duygusal durum olduğu için öğrencilerin mutluluğu deneyimleyebilmeleri için hem fiziksel hem de zihinsel olarak sağlıklı olmaları gerektiğine inanıyor.

"Okullar, öğrencilerin sağlıklarını iyileştirmelerine yardımcı olmak için aktif olarak spor etkinlikleri düzenlemelidir. Zihinsel sağlıkları söz konusu olduğunda ise, olumlu düşünmeyi desteklemeye odaklanmalıdırlar; bu da olumlu duygulara ve nihayetinde mutluluğa yol açacaktır," dedi Bayan Nga.

Eğitim Bilimleri Deneysel İlköğretim, Ortaöğretim ve Lise Bölümü Müdür Yardımcısı Bayan Le Thi Mai Huong, pratik deneyimlerini paylaşarak, tüm okul için ortak bir yönetmelik oluşturmak yerine, her sınıftaki öğrencilerin kendi kurallarını geliştirmelerinin daha etkili olduğunu belirtti. Bunun, öğrencileri daha sorumlu hale getirdiğini ve kurallara etkin bir şekilde uymalarına yardımcı olduğunu söyledi.

"Öğrenciler okul kurallarını ihlal ederse, çocuğun neden böyle davrandığını anlamak için psikolojik danışmanlığa odaklanıyoruz. Her şey yolunda gitmediğinde eleştiremeyiz," diyen Bayan Huong, okulun insanların potansiyellerini geliştirebilecekleri bir yer olduğunu savundu.

Yaklaşık bir hafta önce, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Nguyen Binh Khiem - Cau Giay Eğitim Sistemi tarafından düzenlenen "Mutlu Okullar" konulu bir çalıştaya ülke genelinden 500'den fazla öğretmen katıldı. Bu çalıştayda eğitimciler, okullardaki baskıyı azaltmak, olumlu eğitim yaklaşımlarını keşfetmek ve okul şiddetiyle mücadele etmek gibi konuları ele alarak çözüm arayışlarında bulundular.

Thanh Hang

Kaynak bağlantısı: https://vnexpress.net/khong-bien-truong-hoc-hanh-phuc-thanh-tieu-chi-thi-dua-4668986.html