Diplomadan başlayarak beceri kazanma yolculuğuna.
Bu taslak genelgede dikkat çeken yeni noktalardan biri de ilk defa yükseköğretim sertifikalarına ilişkin düzenlemelerin dahil edilmesi oldu.
Taslağa göre, yükseköğrenim sertifikası, bir öğrencinin bir eğitim programı kapsamında bir veya daha fazla belirli dersi, modülü veya öğrenim aşamasını tamamladığını doğrulamak amacıyla verilir.
Bu, öğrenme kazanımlarının yalnızca tüm programın tamamlanması ve diploma alınmasıyla değil, aşamalar halinde kaydedileceği anlamına gelir.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Yüksek Öğretim Direktörü Sayın Nguyen Tien Thao, bunun taslağın önemli içeriklerinden biri olduğunu belirtti. Sayın Thao'ya göre, modern yüksek öğretim zamana dayalı yaklaşımdan yetkinliğe dayalı yaklaşıma doğru bir değişim geçiriyor.
Bu nedenle, öğrencilerin neler başardığını fark etmek ve yetkinliklerini göstermek çok önemlidir. "Öğrenciler, yaşamlarının farklı aşamalarında çeşitli yollarla eğitimlerine devam edebilirler."
Sayın Thao, "Eğitim sisteminin, sadece tüm programın tamamlanmasını onaylamakla kalmayıp, öğrencilerin bireysel hedeflerine hizmet edecek farklı yollarla bu sonuçları tanıma mekanizmalarına ihtiyacı var. Bu, öğrenen bir toplumu teşvik eder," diye vurguladı.
Taslak ayrıca, farklı çalışma alanlarındaki program içerisinde birikmiş derslerin iş yükü, çalışma süresi ve öğrenme kazanımlarına dayalı olarak öğrencilerin birikmiş öğrenme kazanımlarına ilişkin kredilerin tanınması ve aktarılması mekanizmasını da genişletiyor.
Yeni yaklaşım, öğrencilerin gerçek yetkinliğini tanır ve standartlara uygun olarak eğitim ve izleme organizasyonunda esneklik sunar. Her durumda, öğrencilerin kurs ve eğitim programının öğrenme kazanımlarını karşılamaları gerekir.
Taslak ayrıca, farklı çalışma alanlarındaki program içerisinde birikmiş derslerin iş yükü, çalışma süresi ve öğrenme kazanımlarına dayalı olarak öğrencilerin birikmiş öğrenme kazanımlarına ilişkin kredilerin tanınması ve aktarılması mekanizmasını da genişletiyor.
Eğitim sertifikaları, öğrencilerin yeteneklerini, güçlü yönlerini ve hedeflerini, ayrıca yükseköğretim kurumlarının eğitim kapasitesini geliştirmek; öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde değerlendirmek, eğitim programları ve kurumlar arasında giriş standartlarında tekdüzelik sağlamak ve mezunların kalitesini sıkı bir şekilde kontrol etmek amacıyla uygulanmaktadır.
Eğitim akreditasyonu uzmanı Profesör ve Bilim Doktoru Dang Ung Van, politikayı değerlendirirken bunun uluslararası trendlerle ve öğrenen bir toplum inşa etme gereklilikleriyle uyumlu ileriye doğru atılmış bir adım olduğuna inanıyor.
Ona göre, uzun yıllardır eğitim sistemimiz "sadece eğitimini tamamlayanlar takdir edilecek" zihniyetine yoğunlaşmış durumda; oysa gerçekte insanlar birçok farklı yoldan bilgi ve beceri edinebilirler.
Şöyle dedi: “Yükseköğrenim sertifikaları çok yerinde bir fikir. Öğrenmedeki ilerlemeyi takdir etmek, öğrencileri motive etmekle kalmaz, aynı zamanda yükseköğrenimi yaşam boyu öğrenmeyle ilişkilendirmeye de yardımcı olur. Bu çığır açan bir politika.”
Kapıları daha da açın, ancak kalite standartlarından ödün vermeyin.
Eğer öğrenme çıktılarını kaydetme mekanizmaları açık üniversite anlayışını yansıtıyorsa, yapay zekâ ile ilgili düzenlemeler de eğitim sektörünün benzeri görülmemiş bir teknolojik devrime uyum sağlama çabalarını göstermektedir.
Taslak, başlangıçta yükseköğretimde dijital teknoloji ve yapay zekanın uygulanmasına ilişkin genel ilkeleri ortaya koymaktadır.
Dolayısıyla, yapay zeka, öğretme ve öğrenme kalitesinin iyileştirilmesini desteklemek için kullanılmaktadır, ancak öğretim görevlilerinin rolünün veya öğrencilerin bağımsız öğrenme yeteneklerinin yerini almamalıdır.
Yapay zekânın kullanımı şeffaflığı, adaleti, kişisel verilerin korunmasını, fikri mülkiyet haklarını ve akademik dürüstlüğü sağlamalıdır.
Yapay zekanın ortaya çıkışı, üniversiteleri benzeri görülmemiş sorularla karşı karşıya bırakıyor. Yapay zeka araçları rapor yazma, problem çözme, programlama ve hatta belirli bir ölçüde araştırma yapma yeteneğine sahip oldukça, öğrencilerin değerlendirilme biçimi de değişmelidir.
Birçok uzmana göre, yükseköğretim öncelikle bilgiyi ezberleme yeteneğini ölçmeye devam ederse, yapay zeka öğrencilerin yerini tamamen alabilir. Ancak, eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık ve sosyal sorumluluk üzerine odaklanılırsa, insan rolü yeri doldurulamaz kalır.
Dolayısıyla, taslakta yer alan yapay zeka düzenlemeleri, teknolojiyi kısıtlamak değil, daha sorumlu ve etkili kullanımını teşvik etmek amacıyla hazırlanmıştır.
Görüş birliği içinde olanların yanı sıra, bazı uzmanlar da öğrenme kazanımlarını tanıma mekanizmasını genişletmenin ve eğitimde esnekliği artırmanın kalite güvencesine çok yüksek talepler getirdiğini savunuyor.
Dolayısıyla, taslakta yer alan yapay zeka düzenlemeleri, teknolojiyi kısıtlamak değil, daha sorumlu ve etkili kullanımını teşvik etmek amacıyla hazırlanmıştır.
Dong A Eğitim Kalitesi Akreditasyon Merkezi Müdür Yardımcısı Dr. Nguyen Kim Dung şu yorumda bulundu: "Taslağın dikkat çekici noktası, sadece öğrenciler için daha elverişli koşullar yaratmakla kalmayıp, aynı zamanda yükseköğretim kurumlarının eğitim kalitesini sağlama sorumluluğunu vurgulamaya devam etmesidir."
Öğrencilerin sonuçları birden fazla kaynaktan elde edildiğinde, öğrenme kazanımlarının değerlendirilmesi daha da ciddiye alınmalıdır.
"Esneklik, hoşgörü anlamına gelmez. Önemli olan, öğrenme yolu veya formatı ne olursa olsun, öğrencilerin mezuniyette taahhüt edilen yeterlilik standartlarını karşılamalarıdır," diyen Dr. Nguyen Kim Dung, bunun yükseköğretimde küresel bir trend olduğunu, yani eğitim sürecinde esnekliğin artarken aynı zamanda çıktı standartları ve hesap verebilirlik gerekliliklerinin sıkılaştırıldığını vurguladı.
Aslında taslak, eğitimin şekli, düzenlenme yöntemi veya kullanılan teknoloji ne olursa olsun, eğitimin kalitesinin sağlanması gerektiği ilkesini teyit etmeye devam ediyor. Bu, tüm yeniliklerin akademik gereklilikleri gevşetmek yerine kaliteyi iyileştirmeye yönelik olmasını sağlamayı amaçlayan bir "kırmızı çizgi" olarak kabul ediliyor.
Vietnam'ın Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı doğrultusunda yüksek nitelikli insan kaynakları geliştirme, bilim ve teknoloji, inovasyon ve dijital dönüşüm konularında önemli politikalar uygulamaya koyduğu bir ortamda, yükseköğretimdeki yeniliklerin açık, modern ve uluslararası düzeyde entegre bir eğitim sisteminin inşası için önemli bir temel oluşturması beklenmektedir.
Eğer mükemmelleştirilir ve etkili bir şekilde uygulanırsa, bu yeni politikalar yalnızca halkın yükseköğretime erişimini genişletmekle kalmayacak, aynı zamanda her öğrenme başarısının tanındığı, her yeteneğin geliştirilme fırsatı bulduğu ve her vatandaşın yaşamı boyunca öğrenmeye devam edebildiği gerçek bir öğrenme toplumunun oluşmasına da katkıda bulunacaktır.
Kaynak: https://nhandan.vn/ky-vong-doi-moi-dao-tao-dai-hoc-post969022.html
