Kalkınmanın kapsamını genişletmek
Mesleki eğitimin devlet yönetimini üstlendikten sonra, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı kurumsal çerçeveyi mükemmelleştirme sürecini hızlandırıyor. Dikkat çekici politikalardan biri de, 2025 tarihli Mesleki Eğitim Kanunu temelinde oluşturulan, mesleki eğitim seviyeleri için eğitim, sınav, test ve mezuniyet tanıma yönetmeliklerini belirleyen genelge taslağıdır.
Önemli yeni bir özellik olarak, ilk defa eğitim yöntemleri tek bir yönetmelikte统一 olarak düzenlenmiştir. Taslak, doğrudan eğitimin yanı sıra uzaktan eğitim ve karma eğitimi (doğrudan ve uzaktan eğitimi birleştiren) de içermektedir. Mesleki eğitim kurumları, gerekli öğrenme çıktılarını karşılamaları koşuluyla, pratik koşullarına ve sektör özelliklerine en uygun eğitim formatını seçmekte serbesttirler.
Sanat ve spor dalları için okulların yetenek sınıfları, uzmanlaşmış gruplar, bireysel eğitim, sanat projeleri veya belirli meslek modelleri aracılığıyla eğitim düzenlemelerine izin verilmektedir. Uzmanlara göre bu, eğitimi daha esnek hale getiren ve her alanın pratik gereksinimlerine daha uygun kılan önemli bir adımdır.
Ayrıca, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, meslek liseleri, ortaöğretim okulları, kolejler ve üniversiteler arasındaki geçişi düzenleyen bir genelge taslağı hakkında geri bildirim istemektedir. Yürürlüğe girmesi halinde, bu düzenleme meslek lisesi öğrencilerinin daha önce karşılaştıkları engellerle karşılaşmadan niteliklerini geliştirmeye devam etmeleri için koşullar yaratacaktır.
Öğrenciler fayda görür
Bir diğer önemli yeni özellik ise öğrencilerin öğrenme kazanımlarının ve mesleki yeterliliklerinin tanınması ve aktarılmasına ilişkin düzenlemedir.
Taslağa göre, tanınma, öğrenme çıktıları, temel içerik, öğrenme süresi veya öğrencilerin edindiği gerçek yetkinliklerin karşılaştırılmasına dayanacaktır. Buna bağlı olarak, öğrenciler belirli dersler, modüller veya eşdeğer krediler için çalışmaktan veya sınava girmekten muaf tutulabilirler.
Eski Mesleki Eğitim Dairesi Müdürü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Doçent Doktor Hoang Ngoc Vinh, mesleki eğitimin "çıkmaz sokak" olduğu düşüncesini ortadan kaldırmak için, farklı alanlardaki eğitim programlarını genişletmenin ve öğrenme çıktılarını tanımanın önemli bir çözüm olduğuna inanmaktadır.
Sayın Vinh'e göre, mesleki eğitim, öğrencilerin yaşam boyu öğrenmeye katılabilecekleri ve kariyer gelişim ihtiyaçlarına göre eğitim seviyeleri arasında esnek bir şekilde geçiş yapabilecekleri açık bir eğitim ekosistemi içinde konumlandırılmalıdır.
Taslak ayrıca, eğitim kurumlarının öğrenci kaydı ve eğitim düzenlemeden önce eğitim programlarını özel veri tabanına kaydetmelerini şart koşuyor. Buna ek olarak, taslakta işletmelerde verilen eğitimle ilgili düzenlemeler, işletmelerin sadece stajyer öğrenci kabul etmekle kalmayıp, mesleki beceri eğitimine rehberlik ve destek verme, öğrenme sonuçlarını değerlendirme ve mezunların kalitesini sağlamak için koordinasyon sağlama konularında da yer almaları gerektiğini açıkça belirtiyor.
İşbaşı eğitimi, derinlemesine mesleki beceri pratiği, stajlar, gerçek dünya üretim ortamı deneyimi, dijital beceri geliştirme, teknolojik uyum, endüstriyel iş ahlakı ve şirket kültürü konularına odaklanmaktadır.
Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü'nden Dr. Le Dong Phuong, işletmelerin mesleki eğitime katılımını teşvik etmenin, eğitim programlarının pratik ihtiyaçlarla daha yakından uyumlu hale gelmesine yardımcı olacağına ve "işletmelerin ihtiyaç duyduğu eğitimi verme" yönünde eğitim ile işe alım arasında güçlü bir bağlantı kuracağına inanmaktadır. Bu, nitelikli bir iş gücü geliştirmek, nitelikli iş gücü açığını gidermek ve entegrasyon bağlamında ekonomik kalkınmanın gereksinimlerini karşılamak için çok önemli bir çözümdür.
Eğitimde yeniliğe ek olarak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğrencilerin mesleki eğitim programlarına erişimini daha elverişli hale getirmek için mesleki eğitim kabulüne ilişkin bir yönetmelik taslağı hakkında da geri bildirim topluyor. Eş zamanlı olarak, işgücünü geliştirmeye yönelik birçok politika uygulanıyor. Özellikle, siyaset okullarındaki öğretim görevlileri ve eğitim ve mesleki gelişim eğitmenleri için, daha önce olduğu gibi üniversite öğretim görevlileriyle aynı standartların uygulanması yerine, ayrı bir meslek unvanı sistemi oluşturulması önerisi bulunuyor.
Makro düzeyde, Başbakanın 530/QD-TTg sayılı Kararı, 2035 yılına kadar yaklaşık 1.500 yabancı ve yurtdışından Vietnamlı uzman ve bilim insanının yükseköğretim ve meslek eğitim kurumlarında öğretim ve araştırmaya katılımını hedeflemektedir.
Mesleki eğitimin ülke için yüksek kaliteli insan kaynakları sağlama konusunda gerçekten itici bir güç haline gelmesi için, yalnızca politikaları iyileştirmek değil, aynı zamanda mesleki eğitime ilişkin toplumsal algıları da değiştirmek çok önemlidir. Son gelişmeler, yeni bir yönetim anlayışının ortaya çıktığını göstermektedir: eğitim kurumlarını daha fazla güçlendirmek, öğrenciler için daha geniş fırsatlar yaratmak ve işletmeleri eğitim sürecinin ortakları haline getirmek.
Kaynak: https://daidoanket.vn/mo-loi-cho-giao-duc-nghe-nghiep.html
![[Resim] Üç kademeli hükümet modelinin bir yıllık uygulamasını özetleyen ulusal konferans.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782872935361_83d9018d-d89f-42d4-a89f-2c83066834e4.jpeg)
