Edebiyat, ezbercilik ve kısa sınavlardan kurtulmanın bir yoludur.

Birçok uzmana göre, 2026 lise mezuniyet sınavındaki Edebiyat dersinin puan dağılımı, açık uçlu soruların ve yeni öğretim ve değerlendirme yöntemlerinin etkili olduğunu gösteriyor.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 2026 lise mezuniyet sınavının sonuç dağılımını açıklamasının ardından, Edebiyat ilgi odağı olmaya devam etti.

Sınav öncesinde ve sonrasında birçok kişi, edebiyat sınavının açık uçlu yapısının düşük puanlara veya bölgeler arası adaletin sağlanmasında zorluklara yol açacağından endişe etmişti, ancak gerçek sonuçlar bunun tam tersini gösterdi.

Adaylar, Tan Mai Ortaokulu sınav merkezine (Tuong Mai semti, Hanoi ) sınava kayıt yaptırmak için geliyorlar. Fotoğraf: Lan Chi.

Puan dağılımı dengeli, makul düzeyde farklılaşma gösteren, öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtan ve aynı zamanda iki amacı birden karşılayan bir sistem olarak değerlendirilmektedir: mezuniyet yeterliliğini değerlendirmek ve üniversiteye kabul için temel oluşturmak.

Bu yıl, Edebiyat sınavında 7 puan veya üzeri alan öğrencilerin yüzdesi yaklaşık %35 oldu; bu oran önceki yıllardaki %65'in üzerinde olan orana göre önemli ölçüde düşük. Ancak uzmanlara göre bu, öğrenci kalitesinde bir düşüşün işareti değil, aksine yetkinlikleri geliştirmeye yönelik sınav tasarımı ve değerlendirme yöntemlerindeki reformun bir sonucudur.

Açık uçlu sorular ezberciliğe ve son dakika çalışmasına son verir.

Hanoi Pedagoji Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. Nguyen Duc Son'a göre, bu yıl Edebiyat dersindeki puan dağılımı "oldukça iyi" ve sonuçlar açıklanmadan önce birçok kişinin tahminlerinden farklı. Daha da önemlisi, puan dağılımı, liselerin 2018 Genel Eğitim Programı'nın yeni sınav ve değerlendirme gereksinimlerine uyum sağlama sürecini yansıtıyor.

Öğretmen yetiştirme sürecinde, öğretmenleri Rubrik gibi yeni teorileri kullanarak değerlendirme yapmaları konusunda eğittiğimizi savundu.

ETEP programı (genel eğitimde öğretmenlerin ve yöneticilerin kapasitesini artırmak için öğretmen yetiştirme kurumları geliştirme programı) uygulanırken, öğretmenler yetkinliğe dayalı bir yaklaşım temelinde test ve değerlendirme araçları ve yöntemleri konusunda eğitilirler.

Yaklaşık iki yıllık eş zamanlı uygulama sürecinin ardından hem öğretmenler hem de öğrenciler yeni öğretim ve öğrenme yöntemlerine aşina oldular. Bu nedenle, bu yılki sınav sonuçları, reform sürecinin doğru yolda olduğunu ve öğrencilerin niteliklerini ve yetkinliklerini geliştirme hedefine ulaştığını göstermektedir.

Bunlar da ilginizi çekebilir

En iyi üniversiteler ve "popüler" bölümler için giriş puanları 1-3 puan düşecektir.Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın sınav sonuçlarını ve her dersin puan dağılımını açıklamasının hemen ardından, birçok eğitim uzmanı bu yılki sınav sonuçları hakkında yorumlarda bulundu.

2026 yılı lise mezuniyet puanlarını hesaplama formülü: adayların şimdi bilmesi gerekenler.Sosyal İşler Departmanı - 2026 yılından itibaren lise mezuniyet puanları yeni bir formül kullanılarak hesaplanacaktır. Aşağıda ayrıntılı bilgiler yer almaktadır.

2 Temmuz 2026 Hava Tahmini | Ho Chi Minh Şehri: Bulutlu, bazı bölgelerde yer yer sağanak yağış ve gök gürültülü fırtınalar, öğleden sonra orta şiddette yağmur.(HTV) - Ulusal Hidrometeoroloji Tahmin Merkezi'ne göre, Ho Chi Minh şehrinde yarın hava bulutlu olacak, yer yer sağanak yağış ve gök gürültülü fırtınalar görülecek ve öğleden sonra orta şiddette yağmur yağacak. Gök gürültülü fırtınalar sırasında hortum, yıldırım, dolu ve şiddetli rüzgar olasılığı bulunuyor.

Bu yılki puan dağılımı, liselerin 2018 Genel Eğitim Programı'nın yeni sınav ve değerlendirme gereksinimlerine uyum sağlama sürecini yansıtıyor. Fotoğraf: Lan Chi.

Aynı görüşü paylaşan Tay Bac Üniversitesi Sosyoloji Bölümü'nde kıdemli öğretim üyesi Doçent Bui Thanh Hoa, 2026 edebiyat sınavının hem mezuniyet yeterliliğini değerlendirme hem de üniversite giriş sınavı olarak hizmet etme görevlerini çok başarılı bir şekilde yerine getirdiğini değerlendirdi.

Ona göre, en dikkat çekici değişiklik, sınavın artık öğrencilerin "ezberleme" veya "ezbere alma" yeteneklerini ölçmemesi, bunun yerine bilgi uygulama, eleştirel düşünme, dil becerileri ve edebi takdir yeteneklerini değerlendirmeye odaklanmasıdır. Bu aynı zamanda, ezberleme ve ezbere dayalı öğrenmenin edebiyat alanında neredeyse tamamen sona erdiğini gösteren bir dönüm noktasıdır.

Özellikle, sınavın ders kitabı dışı materyaller kullanması, teknolojik unsurlar içermesi veya uluslararası şahsiyetlerin yer almasının dezavantajlı bölgelerdeki öğrencileri dezavantajlı duruma düşürebileceğine dair ilk endişeler gerçekleşmedi. Doçent Bui Thanh Hoa'ya göre, puan dağılımı, öğrencilerin yeteneklerinin ülke genelinde adil bir şekilde değerlendirildiğini gösteriyor; bunun kanıtı olarak, daha önce daha az öne çıkan birçok yerleşim yerinin edebiyat dersinde en üst sıralara yükselmesi ve Lai Chau ilinin ilk kez ilk 10'a girmesi gösterilebilir.

Yeni puanlama yöntemi, değerlendirmenin kalitesine olan güveni artırıyor.

Bu yılki sınavda sadece sınav soruları değil, notlandırma yöntemi de önemli bir ilerleme olarak değerlendiriliyor. Doçent Doktor Bui Thanh Hoa, net kriterler ve gereksinimler (üst sınırla birlikte) içeren değerlendirme ölçütlerinin uygulanmasının, aynı sınav kurulu içindeki ve ülke genelindeki sınav kurulları arasındaki farklılıkları önemli ölçüde azalttığını belirtti.

Kişisel duygulara aşırı derecede güvenmek yerine, notlandırma daha net kriterlere dayanmaktadır; ancak öğrencilerin yaratıcılıklarını, ifade yeteneklerini ve mantık yürütme becerilerini de dikkate alarak uygun puanlar verilmektedir.

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü Profesör Dr. Le Anh Vinh'e göre, yalnızca puan dağılımına bakıldığında, birçok kişi Vietnam dili dersindeki değişiklikleri fark etmekte zorlanacaktır. Bununla birlikte, değerlendirme yöntemlerindeki nesnellik ve şeffaflığa yönelik değişim, değerlendirme kalitesinin artmasına katkıda bulunmuştur ve önümüzdeki yıllarda da etkili olmaya devam edecektir.

Hanoi'deki Vietnam Ulusal Üniversitesi'nden Profesör Nguyen Dinh Duc'a göre, bu yıl sınav kalitesinin farklılaşmasında önemli bir iyileşme görüldü; bu durum, "yüksek puanların yoğunluğu"nun azalması ve ortalama puanların yüzdesinin artmasıyla kanıtlandı. Fotoğraf: VGP.

Üniversiteye giriş açısından bakıldığında, Hanoi Vietnam Ulusal Üniversitesi'nden Profesör Nguyen Dinh Duc, bu yılki puan dağılımının sınav sorularının farklılığını açıkça gösterdiğini belirtti. Önceki yıllara kıyasla yüksek puanların yüzdesindeki düşüş olumsuz bir işaret değil, öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtıyor ve üniversitelerin sınav sonuçlarını kabul süreçlerinde kullanmaları için güvenilir bir temel oluşturuyor.

Amerika Birleşik Devletleri - Vietnam: Kaçırma

Büyükelçi Nguyen Quoc Dung, ABD'nin Minnesota eyaletini ziyaret etti ve orada çalışmalar yürüttü.Vietnam'ın ABD Büyükelçisi Nguyen Quoc Dung, 28-30 Haziran tarihleri ​​arasında Minnesota'yı ziyaret ederek burada çalışmalar yürüttü.

Vietnam, ABD şirketlerini yüksek teknoloji alanındaki yatırımlarını genişletmeye teşvik ediyor.26 Haziran sabahı, Hükümet Merkezi'nde Başbakan Yardımcısı Ho Quoc Dung, Coherent Group (ABD) Tedarik Zinciri Direktörü Jeff Place'i kabul etti. Görüşmede Başbakan Yardımcısı, Vietnam'ın ABD şirketlerini özellikle yüksek teknoloji, inovasyon ve yarı iletken sektörlerinde yatırımlarını genişletmeye teşvik ettiğini belirtti.

ABD işletmelerini yüksek teknoloji sektörlerine yatırım yapmaya teşvik edin.Başbakan Yardımcısı Ho Quoc Dung, Vietnam'ın ABD şirketlerinin özellikle yüksek teknoloji sektörlerinde ve yüksek katma değerli sektörlerde faaliyetlerini genişletmeye devam etmesini memnuniyetle karşıladığını söyledi.

Ona göre lise mezuniyet sınavı giderek "iki işlevi bir arada" yerine getiriyor; hem mezuniyet şartlarını hem de üniversiteye giriş şartlarını karşılıyor, böylece hem öğrenciler hem de eğitim kurumları için baskıyı ve maliyetleri azaltıyor.

Profesör Nguyen Dinh Duc, “Edebiyat, mükemmel notların en yüksek yüzdesine ve ortalamanın altında notların en düşük yüzdesine sahip ders olmaya devam ediyor. Sınav tasarımına ve değerlendirmesine daha fazla önem vermemiz gerekiyor ki edebiyat sadece bilgiyi ölçmekle kalmasın, aynı zamanda öğrencilerin ruhunu, duygularını, öğrenme yöntemlerini ve okuma kültürünü de beslesin. Ancak o zaman hem ahlaki açıdan dürüst hem de mesleki açıdan yetkin bireyler yetiştirebiliriz. Edebiyat sınav sorularının reformu, daha da önemli iyileştirmeleri içermelidir,” diye vurguladı.

Görüldüğü üzere, 2026 Edebiyat sınavındaki puan dağılımı sadece bir sınavın sonuçlarını yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda genel eğitim reformu sürecindeki belirgin değişiklikleri de gösteriyor.

Giriş seviyesi sınav soruları, daha objektif notlandırma yöntemleri ve yetkinliğe dayalı öğretim yaklaşımları, giderek daha kapsamlı bir değerlendirme sistemi oluştururken, üniversitelere de aday seçimi için daha güvenilir bir temel sağlamaktadır.

Kaynak: https://nongnghiepmoitruong.vn/ngu-van-thoat-bong-hoc-thuoc-hoc-tu-d819285.html