2045 Vizyonunda Öğretmen

Vietnam Demokratik Cumhuriyeti'nin kuruluşunun yüzüncü yıl dönümünü işaret eden 2045 yılı, yalnızca ekonomik ve kültürel kalkınmada bir dönüm noktası değil, aynı zamanda Vietnam eğitimini dünyanın en iyi 20'si arasına yükseltme arzusunu da temsil ediyor.

İngilizce okullarda ikinci dil haline geldikçe, öğretmenler ulusal inovasyonun merkezinde yer alacak; sadece bilgi aktarmakla kalmayacak, aynı zamanda genç Vietnamlı nesilleri yönlendirecek, karakterlerini geliştirecek ve onların özlemlerine ilham vereceklerdir.

VİETNAM'IN 2045 YILINA YÖNELİK EĞİTİM HEDEFLERİ

22 Ağustos 2025'te Politbüro , eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlara ilişkin 71-NQ/TW sayılı Kararı yayınladı. Kararda net bir hedef belirlendi: 2045 yılına kadar Vietnam'ın eğitim sistemi, eğitim kalitesi açısından dünyanın en iyi 20 ülkesi arasında yer almalı ve İngilizce okullarda ikinci dil olmalıdır. Bu, güçlü, müreffeh ve mutlu bir ulus için kilit kaynak olan insan gelişimine yönelik Parti'nin stratejik vizyonunu yansıtan önemli bir dönüm noktasıdır.

71 sayılı Kararın ruhuna uygun olarak, Vietnam eğitim sistemi sadece "eğitim ve öğretimin en önemli ulusal öncelik olduğu" görüşüne bağlı kalmakla kalmamalı, aynı zamanda "ulusun geleceğini belirlemelidir". 71 sayılı Kararın amacı sadece "müfredatı reforme etmek" veya "sınavları iyileştirmek" değil, kapsamlı bir atılım gerçekleştirmektir: gelişim düşüncesinden, yönetim mekanizmalarından ve öğrenme ekosisteminden, eğitimin kalitesini doğrudan belirleyen güç olan öğretmen kadrosuna kadar.

Vietnamlı öğretmenlerin "küresel cesarete ve Vietnamlı bir kalbe" ihtiyacı var.

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

DÜNYANIN EN İYİ 20 EĞİTİM SİSTEMİ ARASINDA YER ALAN EĞİTİM SİSTEMLERİNİN ORTAYA ÇIKIŞI

2045 yılına kadar dünyanın en iyi 20 eğitim sistemi arasında yer alan bir sistem, yalnızca uluslararası sıralamalarla değil, aynı zamanda vatandaşlarının kalitesi ve yarattığı öğrenme toplumuyla da ölçülecektir.

Orada, Vietnamlı öğrenciler açık, çok dilli, çok kültürlü ve son derece yaratıcı bir ortamda eğitim görüyorlar. Teknoloji ve İngilizce ortak öğrenme araçları haline geliyor; öğrenciler küresel bilgiye erişebiliyor, uluslararası projelere katılabiliyor ve henüz okuldayken bilim ve teknoloji alanında işletmeler kurabiliyorlar.

Vietnam eğitim sistemi o zaman akıllı eğitim modeline göre işleyecekti: her öğrencinin elektronik bir öğrenme profili, yapay zeka (YZ), büyük veri (öğrenme analitiği) ve açık eğitim kaynaklarıyla desteklenen kişiselleştirilmiş bir öğrenme yolu olacaktı.

Sınıf artık sadece "dört duvar"dan ibaret değil, dünyaya açılıyor; öğrenciler deneyim, uygulama, topluluk bağlantısı ve çevre ve toplum için eylem yoluyla öğreniyorlar.

Daha da önemlisi, ilk 20'de yer alan bir eğitim sistemi sadece modern okullara sahip olmakla yetinemez; aynı zamanda olağanüstü öğretmenlere de sahip olmalıdır, çünkü hiçbir eğitim sistemi öğretim kadrosunun kalitesini aşamaz.

2045 YILININ ÖĞRETMENİ: ZEKÂ - YARATICILIK - İNSANLIK

Eğitim alanında dünyada ilk 20 arasına girebilmek için, günümüz öğretmenlerinin öncelikle değişmesi, daha hızlı hareket etmesi ve değişen dünyaya ayak uydurması gerekiyor.

21. yüzyılın ilk iki on yılı müfredat ve öğretim yöntemlerinde yenilik dönemi ise, 2045'e kadar olan dönem öğretmenin rolünün yeniden tanımlanma dönemidir. Öğretmen sadece bilgi aktarıcısı değil, aynı zamanda bir tasarımcı, ilham kaynağı ve öğrencilerinin yol arkadaşıdır.

Modern çağda öğretmenler, yalnızca mesleki becerilerini geliştirmek için değil, aynı zamanda değişime uyum sağlamak için de "ömür boyu öğrenen" bireyler olmalıdır.

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

Her şeyden önce, yeni çağın öğretmeni "ömür boyu öğrenen" biri olmalıdır. Öğrenme sadece mesleki becerileri geliştirmekle ilgili değil, değişime uyum sağlamakla da ilgilidir. Teknoloji, yabancı diller, dijital beceriler ve veri odaklı düşünme konusunda yetkin olmaları; derslerini zenginleştirmek ve öğrencilere ilham vermek için yapay zekayı, açık eğitim kaynaklarını ve küresel öğrenme ağlarını nasıl kullanacaklarını bilmeleri gerekir.

Öğrenen bir toplumda, öğretmenler sürekli öğrenme yolculuğunda öncü olmalıdır. Bilgi her gün değişirken ve eğitim teknolojisi hızla gelişirken, eski ders anlatımlarına bağlı kalamazlar; teknolojiyi anlamayı, yöntemleri yenilemeyi, bilgiyi geliştirmeyi ve öğrencileri değişen dünyaya uyum sağlamaya yönlendirmeyi sürekli olarak öğrenmelidirler. 4.0 çağındaki öğretmenlerin dijital becerilere, yabancı dil yeterliliğine, disiplinlerarası düşünmeye ve proaktif bir yaklaşıma ihtiyacı vardır.

Dahası, öğretmen bir "yaratıcılığın yaratıcısıdır". Günümüz öğrencileri bilgiyle "doldurulmaya" ihtiyaç duymazlar; bunun yerine, bağımsız öğrenme, eleştirel düşünme, soru sormaya cesaret etme ve deney yapma konusunda rehberliğe ihtiyaç duyarlar. İyi bir ders, öğrencilerin tartışabileceği, hata yapabileceği ve keşfedebileceği bir derstir. Öğretmen, öğrencilerin sadece "sınavları geçmeyi öğrenmelerini" değil, "yaratıcı olmayı öğrenmelerini" de sağlar. Öğretmen, açık fikirli düşünmeyi beslemeli, deney yapmayı, yaratıcılığı ve değişimi teşvik etmelidir. Her sınıf, öğrencilerin saygı gördüğü, dinlendiği ve bireysel yeteneklerini geliştirmelerine izin verildiği, eğitimsel yenilik için küçük bir "laboratuvar" haline gelmelidir.

Daha da önemlisi, öğretmenler "insan değerlerinin ekicileri" olmalıdır. Teknoloji birçok görevi yerine getirebilir, ancak yaşamayı öğretme konusunda insanların yerini alamaz. Verilerle dolu ama insan şefkatinden yoksun bir dünyada, öğretmenler karakteri, ahlakı ve sevgiyi besleyen alevdir. Her şeyden önce, öğretmenler insan değerlerinin alevini korumalıdır; çünkü teknoloji ne kadar ilerlerse ilerlesin, öğrencilerin kalplerine ancak sevgi, şefkat ve bir öğretmenin güzel örneği dokunabilir.

Son olarak, Vietnamlı öğretmenlerin "küresel cesarete ve Vietnamlı bir kalbe" ihtiyacı var; modern yöntemlerle ve uluslararası bir dille ders verirken, öğrencilerine ulusal gurur ve vatana hizmet etme arzusunu da aşılamalılar.

Öğretmenler Hakkında Kanun - profesyonel öğretmenlerin temeli.

Ulusal Meclis, 12 Haziran 2025 tarihinde Öğretmenler Kanunu'nu kabul ederek, 1 Ocak 2026'dan itibaren yürürlüğe girmesini sağladı ve sektör için tarihi bir dönüm noktası oluşturdu. Kanun, öğretmenlik mesleğini toplum tarafından saygı duyulan, benzersiz ve son derece profesyonel bir meslek olarak teyit ediyor ve devletin çalışma koşullarını, geliri ve kariyer geliştirme fırsatlarını garanti altına aldığını belirtiyor.

Öğretmenler Kanunu ve 71 Sayılı Karar, iki paralel politika sütunu oluşturmaktadır: bir yandan öğretmenleri korumak ve geliştirmek için yasal bir çerçeve; diğer yandan ise ulusal eğitim için stratejik bir vizyon ve öğretmen kadrosunun kalitesini, prestijini ve gelirini iyileştirme amacı taşımaktadır.

İki tarafın da ortak bir amacı var: öğretmenleri eğitim inovasyonunun merkezine geri getirmek ve öğretmenlere yatırım yapmanın geleceğe yatırım yapmak anlamına geldiğini kabul etmek.

Eğitim ekosistemi, öğretmenlerin mesleki gelişimini destekler.

2045 vizyonunu gerçekleştirmek için, her öğretmenin çabalarına ek olarak, öğretmenlerin mesleki gelişimini destekleyecek bir eğitim ekosistemine ihtiyaç duyulmaktadır:

Öncelikle, özellikle dezavantajlı, uzak ve kırsal bölgelerde çalışan öğretmenlerin katkılarına yönelik yeterli ücretlendirme ve takdir politikası olmalıdır.

İkinci olarak, öğretmenlerin yaratıcılıklarını özgürce ifade edebilecekleri demokratik ve yaratıcı bir çalışma ortamı oluşturun.

Üçüncüsü, öğretmenlerin bölgedeki ve uluslararası ülkelerde eğitim görmeleri, fikir alışverişinde bulunmaları, araştırma yapmaları ve öğretmenlik stajı yapmaları için fırsatlar yaratmak.

Dördüncüsü, uluslararası standartlara, özellikle de gelişmiş ülkelerdeki öğretmenler için geçerli standartlara uygun bir eğitim ve mesleki gelişim sistemi olmalıdır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm