İngilizce okullarda ikinci dil olduğunda, öğretmenler ulusal yeniliğin merkezinde yer alacaklar; sadece bilgi aktarmakla kalmayacak, aynı zamanda rehberlik edecek, karakteri besleyecek ve Vietnam'ın genç neslinin özlemlerine ilham verecekler.
2045'TE VİETNAMCA EĞİTİMİ
Politbüro , 22 Ağustos 2025'te eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71-NQ/TW sayılı Kararı yayınladı. Karar, net bir hedef belirledi: 2045 yılına kadar Vietnam'ın eğitimi, dünyanın en kaliteli eğitim veren ilk 20 ülkesi arasında yer almalı ve okullarda İngilizce ikinci dil haline gelmeli. Bu, Parti'nin güçlü, müreffeh ve mutlu bir ulus için temel kaynak olan insan gelişimi konusundaki stratejik vizyonunu ortaya koyan önemli bir dönüm noktasıdır.
71 Sayılı Karar'ın ruhuna uygun olarak, Vietnam eğitimi "eğitim ve öğretim en önemli ulusal politikadır" bakış açısıyla sınırlı kalmamakta, aynı zamanda "ulusun geleceğini de belirlemektedir". 71 Sayılı Karar'ın amacı yalnızca "programın yenilenmesi" ve "sınavların iyileştirilmesi" değil, aynı zamanda kapsamlı bir atılım olmalıdır: kalkınma düşüncesinden, yönetim mekanizmasına, öğrenme ekosistemine ve eğitim kalitesini doğrudan belirleyen güç olan öğretmen ekibine kadar.
Vietnam öğretmenlerinin "küresel cesarete ve Vietnam yüreğine" ihtiyacı var
FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH
DÜNYANIN EN İYİ 20 EĞİTİM SİSTEMİNİN ORTAYA ÇIKIŞI
2045 yılında dünyanın en iyi 20 eğitim sisteminden biri olmak, sadece uluslararası sıralamalarla değil, aynı zamanda vatandaşlarının kalitesi ve yarattığı öğrenen toplumla da ölçülecek.
Burada, Vietnamlı öğrenciler açık, çok dilli, çok kültürlü ve yaratıcı bir ortamda eğitim görüyor. Teknoloji ve İngilizce yaygın öğrenme araçları haline geliyor; öğrenciler küresel bilgiye erişebiliyor, uluslararası projelere katılabiliyor ve henüz okuldayken bilim ve teknoloji alanında işletmeler kurabiliyor.
Vietnam eğitimi bundan sonra akıllı eğitim modeline göre işleyecek: Her öğrencinin elektronik bir öğrenme profili, yapay zeka (AI), büyük öğrenme verileri (öğrenme analitiği) ve açık öğrenme materyalleriyle desteklenen kişiselleştirilmiş bir yol haritası olacak.
Sınıf artık "dört duvar" değil, öğrencilerin deneyim yoluyla öğrendiği, uygulama yaptığı, toplulukla bağlantı kurduğu ve çevre ve toplum için harekete geçtiği dünyaya açılıyor.
Daha da önemlisi, ilk 20'de yer alan bir eğitim sisteminin sadece modern okullara sahip olması yetmez, aynı zamanda mükemmel öğretmenlere de sahip olması gerekir; çünkü hiçbir eğitim sistemi kendi öğretim kadrosunun kalitesini geçemez.
2045'İN ÖĞRETMENİ: ZEKA - YARATICILIK - İNSANLIK
Dünyanın en iyi 20 eğitim sistemine girebilmek için, dünyanın değişmeye vakti varken, bugünün öğretmenlerinin önce değişmesi, daha hızlı hareket etmesi gerekiyor.
21. yüzyılın ilk yirmi yılı öğretim programları ve yöntemlerinde bir yenilik dönemiyken, 2045'e doğru olan dönem öğretmenin rolünün yeniden tanımlandığı bir dönemdir. Öğretmen yalnızca bilgi aktaran bir kişi değil, aynı zamanda bir tasarımcı, ilham veren ve öğrencilerin yol arkadaşıdır.
Yeni dönemde öğretmenlerin sadece mesleki yeterliliklerini geliştirmek için değil, aynı zamanda değişime uyum sağlamak için de "yaşam boyu öğrenen" olmaları gerekiyor.
FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH
Yeni çağın öğretmenleri her şeyden önce "ömür boyu öğrenen" kişiler olmalıdır. Öğrenmek yalnızca mesleki yeterlilikleri geliştirmek değil, aynı zamanda değişime uyum sağlamaktır. Teknoloji, yabancı diller, dijital beceriler ve veri odaklı düşünme konusunda yetkin olmalı; derslerini zenginleştirmek ve öğrencilere ilham vermek için yapay zekâyı, açık öğrenme materyallerini ve küresel öğrenme ağlarını nasıl kullanacaklarını bilmelidirler.
Öğrenen bir toplumda, öğretmenler sürekli öğrenme yolculuğunda öncü olmalıdır. Bilgi her gün değiştiği ve eğitim teknolojisi hızla geliştiği için, öğretmenler eski derslerde kalamaz; teknolojiyi anlamayı, yöntemleri yenilemeyi, bilgiye hakim olmayı ve öğrencilerin değişen dünyaya uyum sağlamasını sürekli öğrenmelidir. 4.0 çağındaki öğretmenlerin dijital becerilere, yabancı dillere, disiplinlerarası düşünceye ve öğrenme ruhuna sahip olması gerekir.
Öğretmen, "yaratıcılığı teşvik eden kişi"dir. Günümüz öğrencilerinin bilgiyle "doldurulmasına" değil, öz-çalışma, eleştirel düşünme, soru sorma ve deney yapma cesareti konusunda yönlendirilmeye ihtiyaçları vardır. İyi bir ders, öğrencilerin tartışmasına, hata yapmasına ve keşfetmesine izin verildiğinde ortaya çıkar. Öğretmen, öğrencilerin sadece "sınavlara girmeyi öğrenmelerine" değil, "yaratmayı öğrenmelerine" de yardımcı olur. Öğretmenin açık fikirli düşünmeyi, deney yapmaya, yaratmaya ve değiştirmeye cesaret etmesini beslemesi gerekir. Her sınıfın, öğrencilere saygı duyulan, dinlenen ve kendi yeteneklerini geliştiren küçük bir eğitim inovasyonu "laboratuvarı" haline gelmesi gerekir.
Daha da önemlisi, öğretmenler "insan değerlerini eken insanlar" olmalıdır. Teknoloji birçok şeyin yerini alabilir, ancak yaşamayı öğretmede insanların yerini alamaz. Verilerle dolu ama insanlıktan yoksun bir dünyada, öğretmenler kişiliği, ahlakı ve sevgiyi besleyen ateştir. Her şeyden önce, öğretmenler insanlık ateşini canlı tutmalıdır; çünkü teknoloji ne kadar ilerlerse ilerlesin, öğrencilerin yüreğine dokunabilecek tek şey öğretmenlerin sevgisi, nezaketi ve güzel bir yaşam örneğidir.
Ve son olarak, Vietnamlı öğretmenlerin "küresel cesarete ve Vietnam yüreğine" ihtiyacı var; modern yöntemlerle ve uluslararası dillerle eğitim vermeli, ancak yine de öğrencilere ulusal gururu ve Anavatana hizmet etme arzusunu aşılamalıdırlar.
Öğretmenler Kanunu - Mesleki öğretmenlerin temeli
Ulusal Meclis, 1 Ocak 2026 tarihinden itibaren geçerli olmak üzere 12 Haziran 2025 tarihinde Öğretmenlik Kanunu'nu kabul ederek sektör için tarihi bir dönüm noktası oluşturdu. Kanun, öğretmenliğin toplum tarafından saygı duyulan, son derece profesyonel ve özel bir meslek olduğunu teyit ediyor ve devletin çalışma koşullarını, geliri ve kariyer gelişimini garanti altına aldığını belirtiyor.
Öğretmenler Kanunu ve 71 Sayılı Karar iki paralel politika ayağını oluşturmaktadır: Biri öğretmenleri korumaya ve geliştirmeye yönelik yasal çerçeve, diğeri ise ulusal eğitime yönelik stratejik vizyon ve öğretmenlerin niteliğini, itibarını ve gelirini artırmadır.
Her ikisinin de ortak bir hedefi var: Öğretmenleri eğitim inovasyonunun merkezine geri getirmek. Öğretmenlere yatırım yapmak, geleceğe yatırım yapmaktır.
Eğitim ekosistemi öğretmenlerin mesleki gelişimini destekliyor
2045 vizyonunun gerçekleşmesi için her öğretmenin çabasının yanı sıra öğretmenlerin mesleki gelişimini destekleyen bir eğitim ekosisteminin varlığına ihtiyaç vardır:
Öncelikle, özellikle zorlu, uzak ve izole bölgelerde çalışan öğretmenler için, öğretmenlerin katkılarına değer veren yeterli bir ücretlendirme politikası bulunmaktadır.
İkincisi, öğretmenlerin özgürce yaratıcı çalışmalar yapabilecekleri demokratik ve yaratıcı bir çalışma ortamı yaratın.
Üçüncüsü, öğretmenlerin bölge ülkelerinde ve uluslararası alanda eğitim almaları, değişim yapmaları, araştırma yapmaları ve öğretmenlik pratiği yapmaları için fırsatlar yaratmak.
Dördüncüsü, özellikle ileri ülkelerdeki öğretmenlerin standartları olmak üzere, uluslararası standartlarda bir eğitim ve geliştirme sistemi var.
Kaynak: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
Yorum (0)