Üniversite yükünün riski

2012 Yükseköğretim Kanunu, yükseköğretim kurumlarının eğitim-öğretim, bilim ve teknoloji faaliyetleri yürütmesini, uluslararası işbirliği yapmasını, yükseköğretimin kalitesini güvence altına almasını, eğitim kalitesini kendi kendine değerlendirmesini ve eğitim kalite akreditasyonuna tabi olmasını öngörmektedir.

Ancak eğitim kalitesinin değerlendirilmesi birçok üniversite için bir yük haline gelmeye başlıyor.

Geçtiğimiz hafta sonu Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen, Güney'deki birçok Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve üniversite temsilcilerinin katılımıyla gerçekleştirilen Eğitim Kanunu ve Üniversite Eğitim Kanunu'nun uygulanmasının gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi konulu toplantıda bu konu bir kez daha gündeme geldi.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son seminerde tartışıldı

B KALİTE KONTROLÜNÜN NEDEN ZORUNLU OLDUĞU KONUSUNDA ENDİŞELENİYOR

Ho Chi Minh City Ekonomi Üniversitesi Kalite Güvencesi ve Program Geliştirme Bölüm Başkanı Doçent Dr. Tran Tien Khai, üniversite eğitim kurumlarının kalite güvence konseyleri hakkında resmi düzenlemeler yapılmasını önerdi. Çünkü uygulamada, üniversitelerin kalite güvencesi ve kalite akreditasyonunun başarısı, okul yöneticilerinin dikkat düzeyine bağlıdır ve okullar arasında bir birlik yoktur.

Doçent Dr. Khai şunları söyledi: "Çoğu okulun merak ettiği konulardan biri, dünyada neredeyse hiçbir ülke zorunlu değilken kalite değerlendirmesinin neden zorunlu olduğudur. Elbette, eğitim kalite standartları hakkındaki 01 sayılı Genelge'ye benzer ortak ulusal standartları var. Ortak standartlar olmalı, ancak zorunlu olmalı mı, olmamalı mı?"

Ho Chi Minh Şehri Ekonomi Üniversitesi Kalite Güvencesi ve Program Geliştirme Bölüm Başkanı Doçent Dr. Tran Tien Khai, eğitim akreditasyonuyla ilgili bazı endişelerini dile getirdi.

Ho Chi Minh Şehri Ekonomi Üniversitesi temsilcisi, Vietnam'ın üniversite eğitim sisteminin kalitesinin güçlendirilmesinin gerekli olduğu şu dönemde bunun gerekli olabileceğini söyledi. Doçent Dr. Khai, "Ancak tüm eğitim programlarının akredite edilmesini zorunlu kılacak kadar ayrıntılı bir düzenleme yapmamız gerekiyor mu? Bu, üniversite sistemi için tüm okulların karşılayamayacağı büyük bir mali yük oluşturuyor ve Bakanlığın istekleri ve devlet düzenlemeleri doğrultusunda okul kalite akreditasyonunun ilerlemesini etkiliyor," dedi.

C DENETİM İÇİN KOŞMAK VE KALİTE KORKUSU AZALIYOR

Bay Khai, kişisel görüşüne göre, bir okulun 50'ye kadar akredite eğitim programı ve diğer akredite eğitim tesisleri varsa, kalan programların da bu seviyeye ulaştığı kabul edilmelidir. Bu yaklaşım, okulların akreditasyon faaliyetlerindeki yükünü azaltabilir. Ayrıca, kalite akreditasyon sertifikasının geçerlilik süresi şu anda 5 yıldır, ancak okullar üzerindeki baskıyı azaltmak için 2. aşama 7 yıla uzatılmalıdır. Aksi takdirde, akreditasyon standartlarını henüz karşılamış ve yeniden akreditasyona hazırlanıyor gibi bir duruma düşeceklerdir.

Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi Teftiş ve Hukuk Departmanı Başkan Yardımcısı Dr. Thai Thi Tuyet Dung, bu konuyla ilgili olarak, akreditasyonun iyi bir politika olduğunu ancak bir yol haritasına ihtiyaç duyduğunu söyledi. Dr. Dung, "Son zamanlarda her üniversitenin akreditasyon peşinde koştuğunu hissediyorum. Çok fazla baskı olduğunda, akreditasyonun kalitesi eskisi kadar güvenilir olmayabilir." dedi. Dr. Dung'a göre, bu sorunun kökeni öğrenim ücretleri. Öğrenim ücretlerini özerk bir şekilde belirlemek için standartları karşılamak üzere akreditasyon isteyen okullar akreditasyonun peşinden koşmalıdır.

Mevcut düzenlemelere göre üniversitelerin özerkliğe sahip olabilmesinin koşullarından biri de kalite güvence koşulları, denetim sonuçları, mezunların istihdam oranları ve kanunla öngörülen diğer bilgilerin kamuoyuna açıklanmasıdır.

Bir üniversite, üniversite eğitim programları için kalite akreditasyon standartlarını karşıladığında, uygun alanlarda yüksek lisans eğitim programları açma konusunda özerktir; üniversite ve yüksek lisans eğitim programları için kalite akreditasyon standartlarını karşıladığında, sağlık, öğretmen yetiştirme, milli savunma ve güvenlik alanları hariç olmak üzere, uygun alanlarda doktora eğitim programları açma konusunda özerktir.

Devlet üniversiteleri, üniversite tarafından çıkarılan ekonomik ve teknik normlara göre kalite akreditasyon standartlarını karşılayan programlar için öğrenim ücretlerini belirleme ve bunu öğrencilere ve topluma kamuoyuna açıklama yetkisine sahiptir.

Kalite Yönetim Daire Başkanlığı'ndan alınan bilgilere göre, 2022 ve 2023 yıllarında kalite akreditasyonu alan eğitim programlarının sayısı 2020 yılına kıyasla %40-50 oranında artmış olup, 2022 yılı oldukça hızlı bir dönem olmuştur. Temmuz 2023 sonu itibarıyla, toplam 1.200'den fazla akredite eğitim programı arasından 399 eğitim programı uluslararası akreditasyon standartlarını karşılamıştır.

YÜKÜ AZALTMAK İÇİN ARAŞTIRMA YAPILACAK

Yukarıdaki endişelere yanıt olarak, Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son, bu görüşlerin dikkatlice incelenmesi gerektiğini, çünkü gerçekte hiçbir ülkenin tüm eğitim programlarının akreditasyonunu zorunlu kılmadığını, ayrıca eğitim kurumlarının akreditasyonunda bile birçok kurumun akredite edilmediğini ve yasada yaptırımların açıkça belirtilmediğini belirtti.

Yaklaşan yaklaşım hakkında bilgi veren Milli Eğitim Bakan Yardımcısı, özerklik devri trendinde, yetkili eğitim kurumlarına sistemi kendi kendine akredite etme hakkı verilebileceğini söyledi. Örneğin, ulusal bir üniversite, kendi kendine akredite olma kapasitesine sahip bir birimdir ve sistemdeki üye birimlerini ve eğitim programlarını kendi kendine akredite edebilir. Ardından, harici bir akreditasyon kuruluşu ulusal üniversitenin akreditasyon sistemini yeniden akredite edecektir, ancak bu aşamada yalnızca birkaç programdan oluşan bir örneklem alınacaktır. Bu aşamada, ulusal üniversiteler, bölgesel üniversiteler ve büyük üniversiteler bu göreve atanabilir... ve bu aynı zamanda iş yükünü azaltmanın da bir yoludur.

Öğretmen alımında "çok garip" durum

Seminerde ayrıca, 2020-2024 döneminde Eğitim Kanunu'nun ve 2019-2023 döneminde Üniversite Eğitimi Kanunu'nun uygulanmasındaki eksiklikler, sınırlamalar, zorluklar ve engeller değerlendirilerek birçok görüş alışverişinde bulunuldu ve tartışıldı. Aynı zamanda, zorlukları, engelleri, eksiklikleri ve sınırlamaları ortadan kaldırmak için çözümler önerildi. Özellikle, Tien Giang Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Phuong Toan'ın öğretmen istihdamı konusundaki görüşü dikkat çekiciydi.

Sayın Nguyen Phuong Toan, öğretmen yeterlilik standartlarının uygulanmasında pratik zorluklara değindi. Eğitim Kanunu hükümlerine göre, okul öncesi öğretmenlerinin bir pedagoji kolejinden, ilkokul ve üzeri eğitim veren öğretmenlerin ise bir pedagoji üniversitesinden mezun olması gerekmektedir. Ancak kanunda, 72. maddenin 1. fıkrasında açık bir hüküm bulunmaktadır; bu hükme göre, öğretmen yetiştirme alanında lisans derecesine sahip yeterli öğretmen bulunmaması durumunda, ilgili alanda lisans derecesine ve pedagojik formasyon sertifikasına sahip olmaları gerekmektedir.

Ancak Bay Toan, işe alımlarda bir sorun olduğunu söyledi. Yönetmeliklere göre, pedagoji okumak isteyen öğrencilerin Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından belirlenen asgari puanı alması gerekiyor. Ancak, bu asgari puanı geçemeyen ve özel okullarda veya lisans programlarında eğitim görüp ek pedagojik sertifika alanların yine de kabul edilmeleri gerekiyor.

Tien Giang Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı, bu bölgede "çok zor" bir vakaya dikkat çekti. Şöyle dedi: "Yerel bir üniversiteden Vietnam dili ve kültürü bölümünden mezun olan bir öğrenci. Öğrenci başlangıçta edebiyat öğretmeni pozisyonuna başvurduğunda, Tien Giang Eğitim ve Öğretim Dairesi onu kabul etmedi. Ancak, veliler şikayette bulununca, Daire, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın görüşünü almak zorunda kaldı ve Bakanlık, Daireye veya Daire'ye eğitim kurumuyla koordinasyon yetkisi vererek yanıt verdi. Üniversiteye bir belge sunmamız istendi ve okul, Vietnam dili ve kültürü bölümünde okuyan öğrencinin lise düzeyinde edebiyat öğretmenliği yapmak için gerekli niteliklere, yeterliliklere ve kapasiteye sahip olduğunu Daire'ye bildirdi."

Toan, "Bu durum Bölüm için çok zor, çünkü edebiyat pedagojisi sektörü sadece Vietnam edebiyatını değil, aynı zamanda yabancı edebiyatı da eğitiyor... Ancak üniversitenin belgesine göre, Tien Giang Eğitim ve Öğretim Bölümü, Vietnam dili ve kültürü alanında uzmanlaşan bir öğrenciyi kabul etmek zorunda," diye vurguladı.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Hoang Minh Son, bunun oldukça özel bir durum olduğunu kabul etti. Bu nedenle, öğrenciler için adaleti sağlamak adına giriş barajı konusunun dikkatlice incelenmesi gerektiğini belirtti.

Kaynak: https://thanhnien.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-nguy-co-ganh-nang-cua-truong-dh-185241110202950274.htm