İngiltere'deki Farnborough Teknoloji Koleji'nden bir grup öğrenci, Vietnam'daki öğrenim ve deneyim programları kapsamında, Hanoi Kapsayıcı Eğitim Geliştirme Destek Merkezi'nde (Merkezi Pedagoji Koleji) işitme engelli öğrencilere İngilizce öğretme fırsatı buldu.
 |
| Sessiz sınıfta, gülümsemeler ve işaret dili, işitme engelli Vietnamlı öğrencileri Birleşik Krallık'tan gelen arkadaşlarıyla birleştiren ortak dil haline geldi. (Fotoğraf: Ngoc Linh) |
Etkinlikler üç gün sürdü ve ardından öğrenciler Vietnam mutfağı hakkında uygulamalı bir öğrenme programına başladılar. Bu özel derslerde, uluslararası öğrenciler ve işitme engelli öğrenciler İngilizce kelime öğrenme, dil oyunları ve görseller ile beden dilini kullanarak yaratıcı egzersizler gibi etkinliklere katıldılar.
Özel eğitim sınıfına başlamadan önceki ilk endişeler
Farnborough Teknoloji Koleji'ndeki birçok öğrenci için Vietnam'a ilk gidişleri, kültürel veya iklimsel farklılıklardan ziyade, işitme engelli öğrencilerin önünde ders verme ihtimali nedeniyle daha da sinir bozucu olmuştu.
Programa katılan öğrencilerden Abigail Burke, katılmaktan hem heyecanlı hem de endişeli olduğunu söyledi. “Farklı öğrenci grupları için öğretim yöntemleri hakkında bilgi edinme fırsatı olduğu için çok heyecanlıyım. Ama aynı zamanda dil bariyeri ve onlarla nasıl iletişim kuracağım konusunda da endişeliyim,” diye belirtti.
 |
| Abigail Burke (solda) ve arkadaşları, işitme engelli öğrenciler için İngilizce dersine başlamadan önce ders planlarını tartışıyor ve hazırlıyorlar. (Fotoğraf: Minh An) |
Abigail yalnız değildi; gruptaki birçok öğrenci benzer endişeleri paylaşıyordu. Charlie Dawson, gezi öncesinde en büyük endişesinin iletişim kopukluğu olduğunu söyledi. "Biz İngilizce konuşuyoruz, öğrenciler işaret dili ve Vietnamca kullanıyor. Başlangıçta bunun birçok zorluğa yol açacağını düşündüm," diye anlattı Charlie.
İlk birkaç ders, tipik dil derslerinden çok farklı bir şekilde ilerledi. Uzun dersler veya sürekli sözlü etkileşimler yoktu. Bunun yerine, göz teması, jestler, görsel yardımcılar ve işaret dili bir arada kullanıldı. Abigail, "Daha çok gözlem yapmayı, daha çok beden dili kullanmayı ve çok daha sabırlı olmayı öğrenmek zorundaydık," diye hatırlıyor.
 |
| Kara tahtadaki neşeli çizimler, Charlie'nin işitme engelli öğrencileriyle arasındaki dil engelini aşmasına yardımcı olan bir köprü görevi gördü. (Fotoğraf: Minh An) |
Dilin artık en büyük engel olmadığı zaman
İlk başta yaşanan garip durumun ardından, öğretmen ve öğrenci arasındaki mesafe giderek azaldı. Uluslararası öğrenciler, tamamen tercümanlara güvenmek yerine, görsel yardımcılar ve beden dilini kullanarak ders içeriğini aktararak temel işaret dilini proaktif bir şekilde öğrendiler.
 |
| Sınıflarda etkileşimli oyunlar oynamak, Birleşik Krallık'tan gelen öğrenciler ve işitme engelli öğrenciler için dil engellerini aşma ve gözlem ve anlama yoluyla dinlemeyi öğrenme fırsatı haline geldi. (Fotoğraf: Ngoc Linh) |
Renkler, meyveler veya tanıdık nesneler hakkındaki basit dersler, iki taraf arasında hızla bir köprü haline geldi. En popüler etkinliklerden biri de yiyecek temalı kil heykelleri yapmaktı. Öğrencilerin becerikli elleri altında ekmek, meyve ve yemekler birbiri ardına ortaya çıktı.
Abigail, "Çocuklar beni gerçekten şaşırttılar. Çok yaratıcı ve zekiler. Birçoğu kelime yazabiliyor ve dersleri çok hızlı ezberleyebiliyor," diye paylaştı.
Uluslararası öğrenciler sadece öğrenciler üzerinde kalıcı bir izlenim bırakmakla kalmadı, aynı zamanda işitme engelli öğrenciler de bu özel öğretmenleri büyük bir coşkuyla karşıladı. İşitme engelliler grubunun 11A sınıfının sınıf öğretmeni Bayan Hoang Thi Huong Giang'a göre, öğrenciler uluslararası öğrencilerle yapılacak dersleri büyük bir heyecanla bekliyordu.
“Çocuklar öğretmenleri çok neşeli ve arkadaş canlısı buluyorlar. Ders içeriği anlaşılabilir, kolay anlaşılır ve birçok yeni kelime içeriyor, bu yüzden çok keyif alıyorlar,” dedi Bayan Giang. İşitme engelli çocuklar için yabancı dil öğrenmek her zaman bir zorluk olsa da, bu tür pratik iletişim fırsatları onların daha özgüvenli ve öğrenmeye daha motive olmalarına yardımcı oldu. Birçok öğrenci gelecekte daha fazla fırsata sahip olmak için İngilizce öğrenmeye devam etme arzusunu dile getirdi ve bazıları yurtdışında eğitim görmeyi veya seyahat etmeyi hayal etti.
 |
| İşitme engelli öğrenciler, uluslararası öğrencilerle birlikte aldıkları İngilizce dersindeki ilgi çekici etkinliklerden keyif alıyorlar. (Fotoğraf: Minh An) |
Farklı kültürleri birbirine bağlayan bir köprü.
Farnborough Teknoloji Koleji Rektör Yardımcısı Gwen Grace'e göre, programın en büyük değeri uzmanlaşmış bilgide değil, öğrencilerin büyümesine ve dünyaya daha açık fikirli bir bakış açısı geliştirmesine yardımcı olan pratik deneyimlerde yatmaktadır. Grace, "Öğrencilerin geleneksel sınıf ortamının dışına çıkıp dünyayı deneyimlemelerini istiyoruz. Bu deneyimler onların olgunlaşmasına ve dünyayı daha geniş bir bakış açısıyla görmelerine yardımcı oluyor," dedi.
 |
| Gwen Grace, geleneksel sınıf ortamının dışında edinilen deneyimlerin öğrencilerin özgüvenlerini, bağımsızlıklarını ve kültürel farklılıkları anlama yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olduğuna inanıyor. (Fotoğraf: Ngoc Linh) |
Bu arada, Projects Abroad Vietnam Ülke Direktörü Bay Dao Khac Viet, programın akademik deneyimi ve toplumsal sorumluluğu birleştirmek, uluslararası öğrencilerin Vietnam toplumunu daha iyi anlamalarına yardımcı olmak ve aynı zamanda işitme engelli çocukların etkileşim kurmaları ve kendilerini ifade etmeleri için fırsatlar yaratmak amacıyla tasarlandığını söyledi.
 |
| Projects Abroad Vietnam Ülke Direktörü Dao Khac Viet, programın hem uluslararası öğrenciler hem de işitme engelli çocuklar için farklılıklarından öğrenip gelişebilecekleri bir köprü olmasını umuyor. (Fotoğraf: Ngoc Linh) |
“Genç uluslararası insanların sadece Vietnam mutfağını öğrenmelerini değil, aynı zamanda Vietnam toplumunu, özellikle de dezavantajlı grupları daha iyi anlamalarını istiyoruz. İşitme engelli çocuklar her zaman iletişim kurmayı ve tanınmayı özlerler. Bu tür etkinlikler her iki tarafın da birbirlerinden öğrenmesine yardımcı olur,” diye belirtti Viet.
Üç günlük kursun sonunda öğrenciler eve sadece Vietnam'daki deneyimleriyle değil, aynı zamanda anlayış, paylaşım ve bağlantı kurma dersleriyle de döndüler. Çünkü bu özel derslerde, dil, milliyet veya kültür engellerinin tümü sabır, empati ve birbirlerinden öğrenme arzusuyla ortadan kalkmış gibiydi.
Kaynak: https://baoquocte.vn/nhung-tiet-hoc-khong-loi-dac-biet-407893.html
![[İNFOGRAFİK] Can Tho, 2045 vizyonuyla 2030 yılına kadar Etnik İlişkiler Stratejisini uygulamaya koyuyor.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/28/1782658308447_1782658217.webp)
