Çocukların elektronik cihazlara bağımlı hale gelmesiyle ilgili endişeler.

Dijital teknolojinin hızlı gelişimiyle birlikte, çocuklar giderek daha erken yaşta telefonlara, sosyal medyaya ve çevrimiçi oyunlara erişim kazanıyor ve bu durum birçok endişe verici sonuca yol açıyor.

Video oyunlarına bağımlı çocuklar derste kolayca dikkatleri dağılıyor ve grup etkinliklerine katılmakta isteksiz davranıyorlar.

Endişe verici gerçek

Kien An mahallesinden Bayan Dao Thi Loan, 7. sınıfta okuyan oğlundan bahsederken, "Bazı Avrupa ülkelerinde olduğu gibi çocukların telefon ve sosyal medya kullanımını kısıtlayan düzenlemeler olsaydı, bunu tamamen desteklerdim" dedi. Tekrarlanan uyarılara ve hatta telefonuna el konulmasına rağmen, oğlu hala onu kullanmanın yollarını buluyor. Bayan Loan, "Bazen olumsuz tepki verdi, yemek yemeyi reddetti ve sosyal etkileşimlerini sınırladı; dersleri aksadı ve video oyunlarına bağımlılık belirtileri gösterdi" diye ekledi.

Şehrin birçok yerleşim bölgesinde, öğrencilerin gruplar halinde oturup, her birinin kendi telefonuna dalmış, çok az sohbet edip fiziksel aktivitede bulunmaları yaygın bir manzaradır. Pham Tran Ortaokulu'nda (Truong Tan beldesi) öğretmenlik yapan Bayan Do Thi Oanh, birçok öğrencinin geç saatlere kadar oyun oynadığını veya sosyal medyada gezindiğini, bunun da yorgunluğa ve derste konsantrasyon eksikliğine yol açtığını; hatta bazılarının ders sırasında telefonlarını kullanmanın yollarını bulduğunu belirtti. Bu davranışlar, öğrencilerin dijital ortama olan bağımlılığının giderek artan bir eğilimini göstermektedir.

Hai Duong Üniversitesi'nden bir araştırma ekibi tarafından yapılan bir anket, ankete katılan öğrencilerin %25,7'sinin hafif, %11,8'inin orta ve %4,7'sinin ise şiddetli düzeyde sosyal medya bağımlılığı gösterdiğini ortaya koydu. Sonuç olarak, öğrencilerin %79,3'ünün derslerinde konsantrasyon kaybı yaşadığı, %73,9'unun ödevlerini tamamlayamadığı ve %66'dan fazlasının çevrimiçi sözlü tacize maruz kaldığı görüldü.

Sosyal medya ve çevrimiçi oyunlar sadece akademik başarıyı değil, öğrencilerin algılarını ve davranışlarını da etkiliyor. Bazı öğrenciler olumsuz davranışları taklit etme eğiliminde olup, sağlıksız eğilimlere ve sapkın davranışlara kolayca kapılıyorlar.

Uzmanlara göre, elektronik cihazların aşırı kullanımı sadece akademik performansı etklemekle kalmıyor, aynı zamanda fiziksel ve zihinsel sağlık üzerinde de olumsuz sonuçlar doğuruyor. Çocuklar görme sorunları, uyku bozuklukları ve konsantrasyon azalması riskiyle karşı karşıya kalıyor; uzun vadede bu durum kaygı, depresyon ve davranış bozukluklarına yol açabiliyor. Telefonların aşırı kullanımı ayrıca sosyal etkileşimi sınırlıyor, öğrencileri temel yaşam becerilerinden mahrum bırakıyor, daha içe kapanık hale getiriyor veya olumsuz davranışlara yol açıyor.

Aile ve okul birlikte çalışıyor.

Aileler ve okullar, çocukların elektronik cihazlardan uzak durabileceği sağlıklı bir oyun ortamı oluşturmak için birlikte çalışmalıdır (örnek görsel).

Çocukların sosyal medyaya ve video oyunlarına olan bağımlılığının bir nedeni de yetişkin gözetiminin eksikliğidir. Birçok uzman, aileden yeterli ilgi ve paylaşım olmadığında, elektronik cihazların çocukların duygularını boşaltmak için başvurdukları bir yer haline geldiğine inanmaktadır.

1 Numaralı Merkez Psikiyatri Hastanesi'nde çalışan psikolog Tran Thi Tuyet Hong'a göre, modern yaşamda birçok ebeveyn, geçimini sağlamanın getirdiği sorumluluklar nedeniyle çocuklarıyla çok az zaman geçirebiliyor. Bu bağlantı eksikliği, çocuklarda yalnızlığa, öğrenme ve ilişki kurma zorluklarına ve duygularını paylaşma yeteneğinin azalmasına yol açıyor. Bu gibi durumlarda, sosyal medya ve çevrimiçi oyunlar alternatif seçenekler haline geliyor ve bağımlılık riskini artırıyor.

Çocukların sosyal medya ve video oyunlarını kullanmasını kısıtlamak, katı önlemlere veya yasaklara dayanamaz. Daha da önemlisi, güçlü aile bağları kurmayı gerektirir. Ebeveynler, çocuklarıyla proaktif bir şekilde zaman geçirmeli, onlarla konuşmalı, ihtiyaçlarını ve psikolojilerini anlamak için onları dinlemelidir. Çocuklar önemsendiklerini hissettiklerinde, sanal dünyaya yönelme ihtiyaçları azalacaktır.

Yetişkinlerin rol model olarak rolü çok önemlidir. Eğer ebeveynler sık ​​sık telefon kullanıyorsa, çocuklardan kullanımını sınırlamalarını istemek inandırıcı olmayacaktır. Ekran süresini azaltmak ve aile içinde yüz yüze etkileşimi artırmak gibi küçük değişiklikler bile olumlu bir fark yaratabilir.

Her yaş grubuna uygun esnek bir rehberlik sağlanmalıdır. Küçük çocuklar için, sosyal becerileri ve sağlıklı alışkanlıkları geliştirmek amacıyla oyun odaklı aktivitelere ve doğrudan etkileşime öncelik verilmelidir. Ortaokul öğrencileri için, ebeveynler spor , ders dışı aktiviteler veya uygun ev işlerine katılımı teşvik edebilirler. Lise öğrencileri için ise, cihaz kullanımı gereklidir ancak aşırı eğlenceden kaçınılarak, doğru eğitim amaçları için kontrol edilmeli ve yönlendirilmelidir.

Ailelerin yanı sıra okullar da olumlu bir alternatif ortam yaratmada çok önemli bir rol oynar. Kültür, spor ve sanat kulüpleri düzenlemek, öğrencilerin stresi azaltmalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda iletişim ve beceri geliştirme fırsatlarını artırır ve elektronik cihazlara olan bağımlılığı kademeli olarak azaltır.

LE HUONG

Kaynak: https://baohaiphong.vn/noi-lo-tre-em-ham-thiet-bi-dien-tu-539746.html