Dijital öğrenme kaynaklarından en iyi şekilde yararlanmak.

Sektör genelinde dijital dönüşüm için görevleri ve yol haritasını somutlaştırmak amacıyla çok sayıda proje ve girişim hayata geçirildi. E-öğrenme materyallerinin geliştirilmesine yönelik kriterler ve prosedürler yayınlanarak, ortak bir çevrimiçi ders sistemi oluşturulmasına temel teşkil etti.

Yerel düzeyde, çoğu Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ortak bir öğrenme kaynağı deposu geliştirmekle ilgilenmektedir. Okullar, kaynak deposunda sunmak üzere yüksek kaliteli dersler, tekrar materyalleri, sorular ve test kağıtları seçer; böylece kademeli olarak açık bir öğrenme kaynağı oluşturulur ve öğrencilere zengin ve güvenilir bir öğrenme materyali kaynağına erişme fırsatı verilir.

Dijital dönüşüm alanındaki güçlü çabaların devamı niteliğinde olan, birleşik bir ders kitabı setinin dijitalleştirilmesi ve dijital öğrenme kaynak ekosisteminin oluşturulması politikası, genel eğitimin dijital dönüşümünü teşvik etme kararlılığını açıkça gösteren önemli bir adımdır. Hızla gelişen bilim ve teknoloji ile eğitim ve öğretimde atılımlara duyulan ihtiyaç bağlamında, bu politika sadece gerekli değil, aynı zamanda stratejik öneme de sahiptir.

Açıkça görülüyor ki, yetkinliğe dayalı öğretimin gereklilikleriyle birlikte, öğrencilerin bilgiye yalnızca geleneksel basılı ders kitapları aracılığıyla erişimi, görsel çekicilik, etkileşim ve kişiselleştirme açısından sınırlamalar ortaya koymaktadır. Ders kitaplarının artık zorunlu olmaması ve yenilikçi öğretim yöntemlerine yönelik artan taleplerle birlikte, eğitimcilerin zengin ve ilgi çekici dersler oluşturmak için çeşitli öğrenme kaynaklarını aramaları ve bunlara başvurmaları gerekmektedir.

Ancak, dijital öğrenme materyallerine erişim şu anda parçalı, tutarsız ve her bölgenin ve ailenin sosyo -ekonomik koşullarına büyük ölçüde bağlıdır. Birçok öğretmen ve öğrenci, materyalleri çeşitli platformlarda aramak zorunda kalmakta, bu da kalite eşitsizliğine ve hatta telif hakkı ve bilimsel doğrulukla ilgili potansiyel risklere yol açmaktadır.

Ders kitaplarının dijitalleştirilmesi ve birleşik, yetkili bir dijital öğrenme kaynağı deposunun oluşturulması, yukarıda belirtilen eksikliklerin üstesinden gelecek ve tüm öğrencilerin bilgiye eşit erişimini sağlayacaktır. Bu aynı zamanda, 71-NQ/TW sayılı Kararda belirtildiği gibi, 2030 yılına kadar genel eğitim öğrencilerine ücretsiz ders kitabı sağlanması gerekliliğini gerçekleştirmek için önemli bir tamamlayıcı çözümdür.

Birçok eğitimci, dijital öğrenme kaynak ekosisteminin, kişiselleştirilmiş öğrenmeyi ve yenilikçi test ve değerlendirmeyi destekleyen, sürekli güncellenen büyük bir açık kaynak olmasını ve öğretmenler ve öğrenciler için daha bağlantılı ve modern bir öğrenme ortamı yaratmasını beklemektedir.

Ancak bu politikanın etkili bir şekilde uygulanabilmesi için teknolojik altyapı, dijital öğrenme materyallerinin kalitesi ve öğretmen ve yöneticilerin dijital yeterliliği gibi birçok konunun ele alınması ve kapsamlı bir şekilde çözüme kavuşturulması gerekmektedir. Kapsamlı bir çözüm olmadan, dijital uçurum bir engel haline gelerek eğitime erişimdeki eşitsizliği daha da kötüleştirebilir.

Okul, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın dijital öğrenme kaynak altyapısını geliştirmeye, öğretmenler için dijital beceri eğitimini artırmaya, öğrenme materyallerinin kalitesini standartlaştırmaya ve dezavantajlı okullar için ekipman destek politikaları sağlamaya devam etmesini ummaktadır. Aynı zamanda, kuruluşların, işletmelerin ve öğretmenlerin açık eğitim kaynaklarının geliştirilmesine katılımını teşvik etmeyi hedeflemektedir.

Ancak, dijital öğrenme kaynakları ne kadar bol olursa olsun, kullanıcılar gerekli becerilerle yeterince donatılmamışsa, bunları etkili bir şekilde kullanmak zordur. Okullar için gereklilik, yalnızca dijital öğrenme kaynak ekosistemine esnek, yaratıcı ve etkili bir şekilde proaktif olarak erişmek ve bundan yararlanmakla sınırlı değildir.

Okullar sadece öğrenme materyallerini "tüketme" yerleri olmamalı; ortak öğrenme kaynak kütüphanesini oluşturmada, desteklemede ve zenginleştirmede aktif katılımcı olmalıdırlar. Aynı zamanda, öğretim kalitesini iyileştirme hedefiyle bağlantılı, biçimcilikten ve körü körüne trendleri takip etmekten kaçınan bir dijital dönüşüm planı geliştirmek de önemli bir faktördür.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html