OKUL ÖNCESİ ÇOCUĞUN SORUSU
Ho Chi Minh Şehri, An Hoi Tay Mahallesi, Soc Nau Anaokulu Müdürü Bayan Nguyen Thi Van, çocuklarını bir spor gününe götürdüğü bir anı canlı bir şekilde hatırlıyor. Otobüsü beklerken çocuklarıyla sohbet ederken, 5 yaşındaki bir kız iç çekerek, "Öğretmenim, bir gün evlenmek istemiyorum" dedi. Bayan Van, kızın ciddi ve kararlı ifadesine şaşırdı. Çocuğa yaklaştı ve "Sorun ne? Daha açık anlatabilir misin?" diye sordu. Küçük kız, babasının annesine sert davrandığı, onu incittiği ve travmatize ettiği zamanlardan bahsetti. Bayan Van çocuğu kucakladı ve olumsuz şeylerin, eğer varsa, hayattaki her şeyi temsil etmediğini fısıldadı. Ayrıca, ebeveynlerle çocukların önünde nasıl iletişim kurulacağı konusunda bir yol bulmaya karar verdi.
Her özverili öğretmen, çocukları nasıl gözlemleyeceğini ve dinleyeceğini bilir.
Fotoğraf: Thuy Hang
"Çocuklardan gelen her soru ve ifade çoğu zaman rastgele bir sohbetten ibaret değildir. Özverili bir öğretmen çocukları gözlemler ve dinler; duyarlılıkları sayesinde çocukların üzgün mü yoksa mutlu mu olduklarını, neyden endişe duyduklarını veya ne paylaşmak istediklerini anlar. Buradan yola çıkarak öğretmenler çocuklara daha fazla dikkat edebilir ve birçoğuna yardımcı olabilir," diye belirtti Bayan Van. Ve bu, öğrencilerine her gün eşlik eden öğretmenleri makinelerden ve yapay zekadan ayıran şeydir.
Bayan Van, okuldaki öğretmenlere çocukların sorularını asla hafife almamaları konusunda her zaman tavsiyede bulunur. Çocuklar küçük, masum olabilir ve ifadeleri mükemmel derecede açık olmayabilir, ancak sorularının çoğu çok zekicedir ve bazen yetişkinler bunlara hemen cevap veremezler. Yağmur, güneş ışığı ve yağmurda güvenli bir şekilde nasıl yürüneceği gibi doğal olaylar hakkında bir ders sırasında, bir anaokulu çocuğu şöyle sordu: "Öğretmenim, fırtına nasıl oluşur?" Açıkçası, okul öncesi öğretmenlerinin, çocukların birçok sorusunu cevaplayacak bilgiye sahip olmanın yanı sıra, çocukların soru sormaktan korkmamaları, her zaman meraklarını ve öğrenme isteklerini korumaları ve böylece düşünme becerilerini geliştirmeleri için çocuklarla becerikli bir şekilde iletişim kurmaları da gerekir.
Okul öncesi öğretmenleri, eğitim faaliyetlerinde çocukları soru sormaya teşvik ederler.
FOTOĞRAF: THUY HANG
BİR ÖĞRETMENİN YÜREKLİĞİ - MAKİNELERDE OLMAYAN BİR ŞEY
Uygulamalı Psikoloji ve Eğitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü Dr. Pham Van Giao şu gözlemde bulunuyor: Dijital çağ ve yapay zekanın güçlü ve yaygın gelişimi bağlamında, eğitim derin ve çığır açan değişikliklerle karşı karşıya. Öğretmenler artık sadece bilgi sağlayıcı ve aktarıcı değil, aynı zamanda öğrencilerinin karakterini ve yaşam becerilerini de geliştirmek zorundalar. Bu bağlamda öğretmenlerin karşılaştığı zorluklar çok büyük.
Teknoloji ne kadar gelişirse gelişsin, öğretmenin kalbi ve empati yeteneği inanılmaz derecede önemli olmaya devam eder. Özellikle eğitim ortamında, öğretmen ve öğrenci arasındaki duygusal bağ ve ilişki, öğrencilerin bütünsel gelişiminde güçlü bir etkiye sahiptir.
Dr. Pham Van Giao (Uygulamalı Psikoloji ve Eğitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü)
Yapay zekâ soruları yanıtlayabilir, anında bilgi sağlayabilir, verileri yıldırım hızıyla işleyebilir ve öğrencilerin yargılamadan veya değerlendirmeden anında cevap bulmalarına yardımcı olabilir. Ancak, yapay zekâ ne kadar hızlı ve zeki olursa olsun, öğretmenlerin öğrencilerle duygusal ve ruhsal bağ kurmadaki hayati rolünün yerini alamaz. Yüksek Lisans ve Doktora derecesine sahip Pham Van Giao, "Teknoloji ne kadar gelişmiş olursa olsun, öğretmenin kalbi ve anlayışı inanılmaz derecede önemli olmaya devam ediyor. Özellikle eğitim ortamında, duygusal unsur ve öğretmen ile öğrenci arasındaki bağ, öğrencilerin bütünsel gelişiminde güçlü bir etkiye sahiptir" dedi.
ÇOCUKLARIN DUYGUSAL BECERİLERİNİ VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME YETENEĞİNİ GELİŞTİRMELERİ İÇİN FIRSATLAR YARATIN.
Yüksek lisans derecesine sahip Dr. Pham Van Giao, öğretmenlerin anlama ve empati kurma yeteneğine ihtiyaç duyduğuna inanıyor. Bir öğrenci, alay edilme korkusu olmadan yapay zekaya her türlü soruyu sorabilir ve yapay zeka her şeye cevap verebilir; ancak yapay zeka, öğrencilerden gelen kaygı, stres, özgüven eksikliği veya sosyalleşme zorlukları gibi sözsüz sinyalleri algılayamaz. Oysa öğretmenler bunu yapabilir.
Çocukların yetişkinler yerine yalnızca yapay zekaya soru sormayı tercih ettiği günün gelmesine izin vermeyelim.
Ho Chi Minh Şehri, Tam Thang Mahallesi, Ly Tu Trong İlkokulu Müdür Yardımcısı Bayan Bui Thi Thuy, ebeveynlerin, öğretmenlerin ve yetişkinlerin daha sabırlı olmalarını ve çocuklarla, onların meraklarını ve bilgiye olan susuzluklarını bastırmayacak şekilde iletişim kurmayı öğrenmelerini umuyor.
Ebeveynler ve öğretmenler çocukları soru sormaya teşvik etmelidir. Çünkü eğer çocukların sorularına kayıtsız, huysuz veya yargılayıcı yaklaşırsak, bir gün yapay zekaya veya bilgisayarlara soru sormayı seçecekler ve yapay zekayı yetişkinlerle konuşmak ve fikir alışverişinde bulunmak yerine bir arkadaş gibi göreceklerdir.
Öğretmenlerin ayrıca çocukların duygusal zekalarını ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirebilecekleri fırsatlar yaratmaları gerekir. Öğretmenler öğrencilerin bir problemi anlamalarına yardımcı olmakla kalmamalı, aynı zamanda onları problemi analiz etmeye, sorgulamaya ve derinlemesine düşünmeye teşvik etmelidir.
Dahası, çevrimiçi öğrenme ortamlarında izolasyonun yaşanabildiği dijital çağda, öğretmenlerin yüz yüze ilişkileri ve grup etkinliklerini yeniden canlandırmaları gerekiyor. Bu, öğrencilerin iletişim kurmayı, duygularını paylaşmayı ve empati kurmayı öğrenmelerini sağlayacak; yapay zekanın sağlayamayacağı unsurlar bunlar.
Ayrıca, Bay Giao'ya göre, öğretmenlerin öğrencilere soru sormayı ve kendi kendine öğrenme becerilerini geliştirmeyi öğretmeleri gerekiyor. Yapay zeka cevaplar sağlarken, öğretmenler öğrencilerin bağımsız olarak öğrenme, birden fazla kaynaktan bilgi arama ve doğrulama yeteneğini geliştirmelerine yardımcı olabilirler.
"Özellikle yapay zekâ çağında, öğretmenlerin hem disipline hem de adalete ihtiyaçları var. Her şeyin teknolojiyle manipüle edilebildiği bir çağda, bir öğretmenin disiplini, öğrencilere disipline ve sorumluluğa saygı duymayı öğretmede, ciddi ve adil bir öğrenme ortamı yaratmada çok önemli bir faktör haline geliyor. Disiplin, ilgisizlik veya soğukluk anlamına gelmez, aksine etik ve akademik standartları korumaya yönelik sağlam bir bağlılıktır; böylece öğrencilerin disiplinli, öz motivasyonlu çalışma alışkanlıkları geliştirmelerine ve başkalarına saygı duymalarına yardımcı olur," diye belirtti yüksek lisans derecesine sahip ve doktora sahibi Giao.
Kaynak: https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm
Yorum (0)