Bu yılki sınavın, baskıyı ve maliyetleri azaltma kriterlerini karşılamasının yanı sıra, üniversitelerin ve kolejlerin kabul süreçlerinde kullanabileceği yeterince güvenilir veriler sağlaması da gerekiyor.
2025 MEZUNİYET SINAVININ YENİ ÖZELLİKLERİ
2025 sınavı, yeterlilik temelli bir yaklaşıma dayalı, tek bir müfredat ve birden fazla ders kitabı seti (şu anda 3 set mevcut) ile oluşturulmuş 2018 Genel Eğitim Programına göre yapılacaktır. Öğretim, öğrenme, test ve değerlendirme, nitelik ve yeterliliklerin geliştirilmesine odaklanacaktır; sınav soruları ders kitaplarına değil, eğitim programına dayanacaktır. Bu sınav, öğrencilerin ulaşmaları gereken nitelik ve yeterlilikler üzerinden değerlendirildiği ilk sınav olması nedeniyle önemli bir değişimi işaret etmektedir. Bu, Vietnam eğitim sistemi için yeni bir felsefi yön olarak kabul edilmektedir: Vietnamlıları nitelik ve yeterlilikler açısından kapsamlı bir şekilde geliştirmek, her bireyin yetenek ve kabiliyetlerini en üst düzeye çıkarmak.
Bu yıl, 12. sınıf öğrencileri 2018 Genel Eğitim Programı'nı takiben lise mezuniyet sınavına girecekler.
2024 sınavı 6 dersten oluşmakta olup, matematik, edebiyat ve yabancı dil 3 zorunlu derstir. Öğrenciler, 4 sınav döneminde doğa bilimleri (fizik, kimya, biyoloji) veya sosyal bilimler (tarih, coğrafya, vatandaşlık) arasından kendi ders kombinasyonlarını seçerek sınava girebilirler.
2025 sınavında dört zorunlu ders olacak: matematik ve edebiyat. Öğrenciler aşağıdaki derslerden iki ek ders seçebilirler: yabancı dil, fizik, kimya, biyoloji, bilgisayar bilimi, teknoloji, tarih, coğrafya, ekonomi ve hukuk eğitimi. Bilgisayar bilimi ve teknoloji iki yeni derstir. Yönetmeliklere göre, uluslararası yabancı dil sertifikasına sahip adaylar bu dersten muafiyet için kayıt yaptırabilirler, ancak bu sertifikalar 10 puanlık ölçekte dikkate alınmayacaktır.
SINAV SORULARININ MALZEMESİ HİÇBİR DERS KİTABINDA BULUNMAMAKTADIR .
2024 sınavında Edebiyat, kompozisyon tabanlı bir sınav olacakken, diğer dersler çoktan seçmeli olacaktır. Sınavın kapsamı, öncelikle 12. sınıf müfredatı olmak üzere lise müfredatını kapsayacaktır; gerekli başarı, her dersle ilgili bilgi ve beceri standartları olacaktır; sınavda kullanılan materyaller esas olarak sınavda kullanılan ders kitaplarına dayanacaktır; Edebiyat iki bölümden oluşacaktır: okuduğunu anlama (3 puan) ve kompozisyon yazma (7 puan); çoktan seçmeli sınavda, derse bağlı olarak soru sayısı değişecek ve sadece bir tür çoktan seçmeli soru (4 seçenek) olacaktır; her soru, toplam soru sayısına eşit olarak dağıtılmış 10 puan değerindedir.
2025 sınavında önemli bir değişiklik olacak; sınav materyalleri artık hiçbir ders kitabında yer almayacak. Edebiyat sınavı, ders kitabının dışında kalan materyalleri kullanan, deneme tarzında bir sınav olacak ve iki bölümden oluşacak: okuduğunu anlama (4 puan) ve yazma (6 puan).
Çoktan seçmeli sınavlar üç bölümden oluşmaktadır: Bölüm 1, 4 seçenekli çoktan seçmeli bir testtir (1 tanesini seçin); her doğru cevap 0,25 puan değerindedir. Bölüm 2 doğru/yanlıştır; her sorunun 4 seçeneği vardır. Bir soruda 1 seçeneği doğru işaretleyen adaylar 0,1 puan; 2 seçeneği doğru işaretleyenler 0,25 puan; 3 seçeneği doğru işaretleyenler 0,5 puan; ve 4 seçeneğin tamamını doğru işaretleyenler 1 puan alır. Bölüm 3, kısa cevaplı sorulardan oluşmaktadır; önceden seçilmiş seçenekler olmadığı için adaylar kendi cevaplarını vermelidir; bu bölüm, adayların eleştirel düşünme ve mantık yürütme becerilerini gerektiren kompozisyon sınavı formatına daha yakındır.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından 2023 yılında yayınlanan örnek sınav kağıtları, yeni formatı takip eden hem yazılı hem de çoktan seçmeli sorularla birlikte yeni gereksinimleri (yeterliliğin değerlendirilmesi) yansıtmaktadır.
2024 lise mezuniyet sınavına katılan adaylar.
X. MEZUNİYET SINAVI VE MEZUNİYET KRİTERİ OLARAK AKADEMİK BAŞARI ORANININ ARTIRILMASINA YÖNELİK ÇALIŞMA
2025 lise mezuniyet sınavı için, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, lise eğitiminin üç yılının ortalama not ortalamasının (GPA) mezuniyet değerlendirme puanına %50 oranında dahil edilmesini planlıyor. Bu, 2018 Genel Eğitim Programı kapsamında orta ve lise düzeyindeki öğrencilerin değerlendirilmesine ilişkin yeni düzenlemelerle uyumludur. Bu nedenle, lise mezuniyet sonuçları, öğrenme sürecinin (üç yıllık eğitim) değerlendirilmesiyle son yılın (mezuniyet sınavı) değerlendirilmesini birleştirecektir. Aynı zamanda, sınav sonuçları üniversite ve yüksekokul başvuruları için öğrenciler arasında yeterli güvenilirlik ve farklılaşmayı sağlayacaktır.
Ancak özerklik ruhuyla hareket eden üniversiteler, akademik transkriptlere ve yetenek testlerine dayalı erken kabul de dahil olmak üzere çeşitli kabul yöntemleri geliştirmekte ve yalnızca lise mezuniyet sınavı puanlarına dayalı kabul oranını azaltma eğilimi göstermektedir.
Kabul yöntemlerinin çeşitlendirilmesi, okulların eğitim programlarının özelliklerine daha uygun değerlendirme kriterleri seçmesine olanak tanır. Ayrıca öğrencilere yeteneklerine ve güçlü yönlerine uygun daha fazla seçenek sunar. Ancak bu durum, Milli Eğitim Bakanlığı'nın genel eğitimin kalitesini olumsuz etkileyen yaygın erken kayıtları azaltma ve yetenek testlerine girme imkanı olmayan dezavantajlı bölgelerdeki öğrenciler için adalet sağlamak amacıyla sınav puanlarına dayalı kabul kontenjanlarını artırma politikasıyla çelişiyor mu?
2025 SINAVI İÇİN ERKEN HAZIRLIK ÇÖZÜMLERİ
2025 sınavına hazırlık amacıyla, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı çeşitli adımlar atmıştır. Bunlar arasında 2+2 sınav formatının (2 zorunlu ders + 2 seçmeli ders) duyurulması; 12. sınıf öğrencileri için öğretim ve tekrar çalışmalarında okullara rehberlik etmesi amacıyla 17 örnek sınav kağıdının yayınlanması; 26-27 Haziran 2024 tarihlerinin erken sınav tarihi olarak belirlenmesi; ve Bakanlığın yeni formatına göre test ve sınav sorularının geliştirilmesi konusunda yetkililer ve öğretmenler için eğitim verilmesi yer almaktadır. Eş zamanlı olarak, üniversitelerden 2025 kabul planlarını erken geliştirmelerini ve duyurmalarını istemiştir.
2025 lise mezuniyet sınavında mümkün olan en iyi sonuçları elde etmek için bir dizi koordineli çözümün uygulanması gerekmektedir.
Öncelikle, eğitim sektörü, yerel yönetimler ve lise öğrencileri bulunan eğitim kurumları, 2025 lise mezuniyet sınavı reformu politikası hakkında toplumu, velileri ve öğrencileri bilgilendirerek toplumsal bir uzlaşma sağlamalıdır.
Üniversiteler, 2025 yılı için kabul planlarını erken, şeffaf ve kamuya açık bir şekilde açıklıyor; farklı yöntemler için kayıt kontenjanlarını belirtiyor ve bilgisayar bilimi ve teknolojisini kabul kriterlerine ders olarak dahil ediyor.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yeni format ve gereksinimlere göre sınav soruları tasarlama konusunda lise yöneticileri ve öğretmenlerine yönelik eğitimlere öncülük edecek ve il genelinde bir sınav soru bankası oluşturacaktır. 2. dönem sonu sınavları, Bakanlığın ortak sınav sorularına dayanacaktır. Okullar, sınav odalarını ders gruplarına göre düzenleyecek ve her okul, lise mezuniyet sınavı modeline benzer uygulama oturumları gerçekleştirecektir.
Liseler ve meslek eğitim merkezleri, mezuniyet sınavı için ders kombinasyonlarının seçimine ilişkin öğrenci tercihlerini belirlemek amacıyla anketler düzenler, sınıfları düzenler, öğretimi organize eder ve yeni sınav formatına göre test ve değerlendirmeler yapar. Öğretmenler, özellikle 12. sınıf sınavına hazırlık ve uygulama konusunda öğrencilerin genel kalitesini artırmak için öğretim yöntemlerinde yenilikler yaparlar.
Altyapıya, öğretim ekipmanına, referans kitaplarına yatırım yapmak ve deneyimsel öğrenmeyi ve kariyer rehberliğini geliştirmek, öğrencilerin isteklerine, yeteneklerine ve aile koşullarına uygun kariyerler seçmelerine yardımcı olacak ve böylece yüksek öğrenime veya mesleki eğitime devam etmelerini sağlayacaktır. Liseden sonra öğrenci gruplandırmasının uygulanması, 2025 yılına kadar lise mezunlarının %40-45'inin mesleki eğitime katılmasını hedefleyerek üniversiteler üzerindeki baskıyı azaltmayı amaçlamaktadır.
Fırtına ve sellerden etkilenen bölgeler için özel destek çözümlerine ihtiyaç duyulmaktadır.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eğitimi ciddi şekilde etkileyen 3 numaralı Tayfun (Yagi Tayfunu) tarafından ağır hasar gören bölgeler için özel destek çözümleri sağlamalıdır. Doğal afetler ve salgın hastalıklar eğitimin kalitesini önemli ölçüde etkiler. 2022 yılında, Covid-19 pandemisinin etkisiyle, Güneydoğu ve Mekong Deltası bölgelerindeki yerleşim yerlerinin neredeyse %100'ünde ortalama sınav puanlarında 2021 yılına kıyasla düşüş görüldü.
[reklam_2]
Kaynak: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm
Yorum (0)