"Fidanlık" hala açık

Doğru strateji ve uygun yatırımla okul sporları , Vietnam sporunun kreşi olacaktır. Fotoğraf: QUY LUONG

Bu sonuç, öğrenci sporları için sembolik bir destek olmanın yanı sıra, doğru yöne yatırım yapıldığında ve stratejik düşünceyle işletildiğinde okul sporları modelinin ne kadar büyük bir potansiyele sahip olduğunun ikna edici bir göstergesidir.

Nadir görülen parlak bir nokta

Van Hien futbol takımının hikâyesi, okul sporlarının birçok karanlık noktasının arasında aydınlık bir noktadır. "Okul bahçesinden" "profesyonel oyun alanına" kadar, Van Hien oyuncuları okul içinde bilgi, beceri ve köklü bir spor ekosistemini beraberlerinde taşırlar.

Bu, Vietnam'da okul sporlarının, uzun vadeli bir vizyon ve eğitim , spor ve işletmeler arasında etkili bir bağlantı ile ciddi bir yatırım yapıldığında, futbol ve daha geniş anlamda yüksek performanslı sporlar için sürdürülebilir bir temel haline gelebileceğini gösteren bugünün az sayıdaki modelinden biridir. Ancak, "parlak bir noktadan" bir "harekete", "bireysel"den bir "sistem"e dönüşmek için Vietnam okul sporlarının önünde hâlâ uzun bir yol var.

Okul sporlarının öneminin farkına varılarak, 2019 yılında okullarda beden eğitimi ve sporun kalitesinin artırılması amacıyla bir konferans düzenlendi.

O dönemdeki istatistikler, ülkede yaklaşık 80.000 beden eğitimi öğretmeni olduğunu ve bunların yaklaşık %74'ünün tam zamanlı, %26'sının ise yarı zamanlı olduğunu gösteriyordu. Okullardaki beden eğitimi öğretmenleri hâlâ sayıca yetersizdi ve yapı, gelişim gereksinimlerini karşılamıyordu.

Özellikle ilkokul düzeyinde, okulların yalnızca %20'sinde tam zamanlı öğretmenler bulunmaktadır. Çoğu okul, 2000 yılında çıkarılan eski müfredatı uygulamakta olup, çok az talimat, pratik beceri ve ders dışı spor aktivitesi içermemektedir.

Öğretim kadrosu ihtiyaçlara göre nicelik olarak yetersiz, özellikle spor hareketlerini yönlendirme ve eğitme konusunda bilgi ve beceri olarak zayıf, toplum ise çok ilgili.

Okullarda yalnızca öğretmen eksikliği değil, aynı zamanda ders verecek yer eksikliği de var. İstatistikler ayrıca ülke genelindeki okulların %85'ine kadarında spor sahası bulunmadığını, okulların %99'undan fazlasında yüzme havuzu bulunmadığını ve okulların yalnızca yaklaşık %20'sinde standart çok amaçlı spor salonlarının bulunduğunu gösteriyor.

Kentsel alanlarda beden eğitimi için ayrılan alanın genişlemesi arazi imkânlarıyla sınırlıyken, uzak bölgelerde ekonomik koşulların kısıtlı olması nedeniyle spor tesisleri süresiz olarak "rafa kaldırılıyor".

Bu bağlamda, birçok beden eğitimi dersi "uzun teneffüs" haline geliyor; öğrenciler pratikten çok teoriye odaklanıyor; okullardaki spor faaliyetleri resmi ve canlılıktan yoksun; hatta bazı öğrenciler beden eğitimi derslerini... okulu asmak için bir fırsat olarak görüyor.

Ders dışı spor faaliyetlerinin sistemli bir şekilde düzenlendiği yerlerde öğrencilerin sadece fiziksel olarak değil, aynı zamanda yaşam becerilerini de geliştirdikleri, takım ruhunu oluşturdukları, düşünme ve duygusal yeteneklerinin de geliştiği vurgulanmalıdır.

Bağlantı eksikliği ve yetenek yetiştirme politikaları

Gelişmiş okul spor sistemlerine sahip ülkelerin aksine, Vietnam’da eğitim sektörü ile spor sektörü, okullar ile eğitim merkezleri, üstün yetenekli öğrenciler ile uzmanlaşmış eğitim ortamları arasındaki bağlantı hâlâ çok sınırlıdır.

Spor yeteneklerinin keşfi ve seçimi hâlâ büyük ölçüde Phu Dong Spor Festivali hareketine veya mevsimlik öğrenci yarışmalarına dayanmakta olup, düzenli, sistematik ve sürekli bir yaklaşım mekanizmasından yoksundur.

Van Hien Üniversitesi Kulübü'nün Birinci Lig'e yükselme hikayesi, öğrenmeye değer bir birliktelik modelini gözler önüne seriyor. Bu kulüp, derin bir spor ekosistemi kurmuş ve eğitim, antrenman ve rekabet arasındaki yakın bağ, kulübün hem bilgi hem de uzmanlığa sahip, üst düzey rekabet edebilecek bir oyuncu nesli yetiştirmesine yardımcı olmuştur.

Aslında sporda yetenekli öğrencilerimiz eksik değil. Ancak, uygun bir politika sisteminin "güneşi", standart bir eğitim ortamının "iyi toprağı" ve öğretmenlerin, ailenin ve toplumun desteğinin "suyu" olmadan bu "yeşil filizler" kolayca unutulur.

Van Hien Kulübü başarılı bir model olmasına rağmen, ülke genelindeki binlerce okulda öğrenci spor takımları hala antrenman organize etmekte zorluklarla karşılaşıyor; turnuvalar hala kitlesel aktiviteler olarak görülüyor; öğrenci sporcular, diğer birçok gelişmiş ülkede olduğu gibi nadiren burs veya yeteneklerini geliştirme fırsatı elde ediyor.

Okul sporları konusunda sağlam bir temele sahip olan ABD'de, milli sporcuların çoğu okullardan geliyor. 2024 Paris Olimpiyatları'nda Amerikalı sporcuların %75'i üniversite turnuvalarında yarışırken, Tokyo Olimpiyatları'nda bu oran %70'e ulaşıyor. İstatistikler ayrıca, ABD'de okul sporlarından gelen sporcuların ülke spor takımının toplam Olimpiyat madalyalarının %80'ini sağladığını gösteriyor.

Eşzamanlı bir stratejiye ihtiyacınız var

Okul sporlarının yüksek performanslı sporların gerçek temeli haline gelebilmesi için daha kapsamlı ve senkronize bir strateji oluşturulması gerekmektedir. Öncelikle, beden eğitimi öğretmenlerinin kapasitesini özel eğitim programlarıyla geliştirmek; okullardaki yarı profesyonel antrenör ekibini güçlü hareketlerle desteklemek; ardından oyun alanları ve spor salonları gibi asgari tesislerin inşasına yatırım yapmak; çeşitli, ilgi çekici ve esnek bir beden eğitimi programı oluşturmak; sporu mevsimsel olarak değil, düzenli olarak ders dışı aktivitelere entegre etmek gerekmektedir.

Özellikle, spor yeteneği olan öğrencileri burslar aracılığıyla teşvik edecek politikalar; okulları, kulüpleri ve eğitim merkezlerini birbirine bağlayacak mekanizmalar; ve öğrencilerin rekabet edebilmeleri, tanınmaları ve mesleki olarak gelişebilmeleri için sistematik turnuvalar düzenlenmesi gerekmektedir. Okul sporları, profesyonel sporların "kreşi"dir.

Ancak doğru planlama ve bakım olmadan, genç sürgünler ne kadar iyi olursa olsun, büyük ağaçlara dönüşmeleri zor olacaktır. Van Hien Kulübü'nün hikayesi bir örnek, tekrarlanmaya değer bir model, ancak daha fazla Van Hien için sistematik bir değişime ihtiyacımız var.

Dolayısıyla okul sporları sorunu birkaç yarışmayla ya da birkaç kısa vadeli politikayla çözülebilecek bir sorun değil; eğitim sektörü, spor sektörü, aileler, okullar ve işletmeler olmak üzere birçok tarafın uzlaşısını gerektiriyor.

Ancak tüm bu faktörler mevcut olduğunda "çocuk yuvası" gerçek anlamda meyvesini verecektir. Ve Vietnam sporunu kıtasal düzeye taşıma hayali artık uzak bir hayal olmayacak.

Beden eğitimi sonuçları zorunlu şartlardan biri olarak değerlendirilmelidir.

Okul sporları, yüksek performanslı sporların ve herkes için sağlık hizmetlerinin temelini oluşturarak önemli bir rol oynamaktadır. Son zamanlarda, Kültür, Spor ve Turizm Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı ve il ve şehirlerdeki Halk Komiteleri ile koordineli çalışarak tesis, ekipman ve öğretim kadrosunun yatırım ve standartlaştırılmasına; her seviye ve bölgenin özel koşullarına uygun genel eğitim tesisleri için yüzme havuzları ve çok amaçlı spor salonları inşa edilmesine odaklanmış olsa da, finansman, tesis ve insan kaynakları gibi birçok zorluk nedeniyle okul sporlarının gelişimi beklendiği gibi olmamıştır.

Bölümümüz, önümüzdeki dönemde beden eğitimi faaliyetlerinde okullar ve spor tesisleri arasındaki bağlantıyı koordine etmeye ve geliştirmeye devam edecektir. Öğrencilerin ilgi alanlarına, psikolojilerine ve yaşlarına uygun, kişiselleştirilmiş bir yönelimle yüzme, geleneksel dövüş sanatları, halk dansları ve diğer uygun sporlara odaklanan ders dışı spor faaliyetleri düzenleyecektir.

Okul sporlarının ve beden eğitimi kulüplerinin çeşitli türlerini güçlü bir şekilde geliştirmeye ve beden eğitimi yöntemlerini yenilemeye dikkat etmenin yanı sıra, eğitim ve öğretim sektörü beden eğitimi sonuçlarını test etme ve değerlendirme konusunda yenilik yapmalı ve bu sonuçları her düzeydeki öğrencilerin okul seçimi ve mezuniyeti için zorunlu koşullardan biri olarak değerlendirmelidir.

Bu, ebeveynlerin ve tüm toplumun, çocukları ve öğrencileri günlük fiziksel egzersiz alışkanlığı edinmeye teşvik etme konusunda farkındalığını ve eylemlerini değiştirmek, beden eğitiminin ikincil bir ders olarak görülmesi durumunu ortadan kaldırmak için çığır açan bir çözümdür.

(Bayan NGUYEN THI CHIEN, Herkes İçin Spor Dairesi Başkan Yardımcısı, Vietnam Spor Departmanı)

Kaynak: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html