'Engelleri' kaldırmak

Ancak eğitim uzmanları ve veliler, entegre olmamanın çocukları hem akademik hem de duygusal açıdan dezavantajlı duruma düşürebileceğini söylüyor.

Ayrımcı model

Terri Joyce, oğlunun karma bir anaokulu sınıfında olmayı hak ettiğine inanıyor. 4 yaşındayken, normal gelişim gösteren çocuklar için bir kreş programına herhangi bir destek almadan mutlu bir şekilde katılmıştı.

Joyce'un Down sendromlu oğlu, yaşıtları gibi resim yapmayı öğrendi ve halının üzerinde oturup öğretmeninin kitap okumasını dinlemekten keyif alıyor. Konuşma gecikmesi, arkadaş edinmesine ve farklı yeteneklere sahip çocuklarla oynamasına engel olmadı. Yaz aylarında, bütün gün aynı programdaydı ve okul bittiğinde annesini genellikle kocaman bir gülümsemeyle karşılıyordu.

Ancak Joyce, anaokuluna başlamadan önce bölge yöneticileriyle görüştüğünde, oğlunun yalnızca engelli öğrenciler için bir sınıfa gitmesi gerektiği söylendi. "Kapsayıcı eğitimi kesinlikle reddettiler," dedi. "Oğlumun özel eğitime ihtiyacı olduğunu söylediler." Ancak Joyce, ayrı sınıfın oğlunun cesaretini kırdığını söyledi.

Federal yasaya göre, bir zamanlar devlet okullarından tamamen dışlanma tehlikesiyle karşı karşıya kalan engelli öğrenciler, mümkün olan en "aşırı ölçüde" engelli olmayan akranlarıyla birlikte eğitim görme hakkına sahiptir. Bu, destek ve yardım alma hakkını da içerir.

Oradan, genel eğitim sınıfında eğitimlerine devam edebilirler. Federal verilere göre, New Jersey'deki engelli öğrencilerin çoğu diğer çocuklarla entegre olmuyor ve günlerinin çoğunu ayrı sınıflarda geçiriyor.

Birçok ebeveyn, engelli çocukların genel müfredata erişiminin çok az olduğunu söylüyor. Eyaletteki 6 ve 7 yaşındaki engelli çocukların yalnızca %49'u günlerinin çoğunu genel eğitim sınıflarında geçiriyor. New Jersey'deki bazı bölgelerde, daha küçük öğrenciler için bu oran %10'a kadar düşüyor.

Genel olarak, her yaştan engelli öğrencilerin yaklaşık %45'i öncelikli olarak genel eğitim sınıflarında eğitim görürken, ülke genelinde bu oran %68'dir. Eyalet, otuz yılı aşkın süredir, engelli öğrencilere karşı gereksiz yere ayrımcılık yaptığı iddia edilen bir model nedeniyle davalar ve federal incelemelerle karşı karşıyadır.

Terri Joyce'un oğlunun yazma becerileri, ana akım eğitim derslerine katılırken gelişti. Fotoğraf: The Hechinger

Dahil olma hakkı

Çoğunlukla iletişim güçlüğü çeken çocuklarla çevrili olan Terri Joyce'un oğlunun konuşma gelişimi sınırlıydı. Fen ve sosyal bilgiler gibi genel eğitim derslerinde akranlarının öğrendikleri derslere dahil edilemiyordu.

Joyce, Cinnaminson İlçesi ile arabuluculuk yapmaya çalıştı, ancak başarılı olamadı. Sonunda, veli bir avukat tuttu, eyalete yasal süreç talebinde bulundu ve ertesi yıl oğlunun karma bir sınıfa yerleştirilmesini sağladı.

New Jersey, ulusal çapta kamu eğitiminde bir lider olarak biliniyor. Ancak eyaletin yönetim sistemi, bölgeden bölgeye değişen entegrasyon oranlarına yol açtı. "En büyük engel zihniyet. Ayrımcılığın engelli ve engelli olmayan çocuklar için daha iyi olduğuna gerçekten inanan eğitimciler, ebeveynler, yöneticiler ve doktorlar var.

Berkeley Heights bölgesinde 15 yıl yöneticilik yapmış ve All In for Inclusive Education CEO'su Michele Gardner, "600'den fazla bölgeyle yerel kontrol, değişimi daha da zorlaştırıyor" dedi.

Uzmanlar, engelli öğrencileri normal eğitime dahil etmenin kolay olduğunu ve büyük faydalar sağladığını söylüyor. Birçok çalışma, engelli öğrencilerin ve normal öğrencilerin, özellikle de küçük çocukların, kaynaştırmadan faydalanabileceğini göstermiştir.

Küçük çocuklar birbirlerini izleyerek de öğrenirler. Bu arada, ebeveynler engelli öğrencileri reddetmenin kalıcı akademik ve duygusal zararlara yol açabileceğinden endişe duymaktadır. Dünya çapında kapsayıcılık, tüm çocukların şefkat geliştirmesine ve topluma hazırlanmasına yardımcı olan bir insan hakkı olarak kabul edilmektedir.

New Jersey'deki ebeveynler, küçük öğrencilerin teşhislerine göre ayrı sınıflara yerleştirildiğini ve gerçekte ne tür desteğe ihtiyaç duyduklarının değerlendirilmediğini söylüyor. Syracuse Üniversitesi'nde özel eğitim profesörü olan Christine Ashby, "Daha küçük yaşlarda bile öğrencilerin ayrılmış okullara yerleştirildiği ve kapsayıcı bir deneyime asla erişemedikleri bir eğilim görüyoruz," dedi.

Bu öğrenciler daha sonra ayrı, kendi kendine yeten sınıflara yerleştirilme eğilimindedir; burada engelli akranlarıyla birlikte bireysel eğitim alabilirler, ancak liseden sonraki hayata daha az hazır olabilirler.

Terri Joyce için oğlunu normal eğitime sokma mücadelesi değdi. Uyum sağlaması zaman aldı. Ancak bir özel öğretmenin yardımıyla uyum sağladı ve şimdi birinci sınıfa gidiyor, sınıf arkadaşlarıyla birlikte başarılı oluyor. Veli, "Oğlumun konuşması gelişti. Okulu seviyor. Arkadaşları var ve doğum günü partilerine davet ediliyor," dedi.

Bu bağlamda, New Jersey Eğitim Bakanlığı, eğitim, teknik yardım ve kapsayıcılığı teşvik programları aracılığıyla engelli öğrencilerin genel eğitim sınıflarına dahil edilme sıklığını artırmak için eyalet genelindeki okullarla birlikte çalıştığını söyledi.

Bölümün iletişim direktörü Laura Fredrick, "Tüm yerleştirme kararları bireysel olarak alınmalıdır. Her bölge, okul veya öğrenci için geçerli tek bir standart veya sonuç yoktur," dedi.

Fredrick, eyaletin entegrasyon hedeflerine ulaşamayan bölgelerin daha sıkı denetimlerle karşı karşıya kalabileceğini söyledi. Cinnaminson'daki okullar, sınıf yerleştirme kararlarını velilerle birlikte vereceklerini belirtti.

Konuşma gecikmesi, Terri Joyce'un oğlunun arkadaş edinmesini ve diğer çocuklarla oynamasını engellemiyor. Fotoğraf: The Hechinger

Cinnaminson Township Kamu Okulları Müdürü Stephen Cappello, "Öğrencileri en kapsamlı eğitim deneyimine sahip olabilmeleri için genel eğitim sınıflarına yerleştirmek için elimizden geleni yapıyoruz" dedi.

Vanderbilt Üniversitesi özel eğitim profesörü Douglas Fuchs'a göre, engelli öğrencilerin çoğu yoğun eğitim biçimlerine ihtiyaç duymuyor. Eğitimciler, çocukları uzun süreler boyunca ayrı tutmak zorunda kalmadan yoğun eğitim sağlamanın mümkün olduğunu söylüyor.

Teaneck Kamu Okulları Müdürü André Spencer, "Gençlere hizmet sunmak için onları izole mi etmeliyiz, yoksa onları okula getirip aynı hizmeti veya daha iyisini mi sunmalıyız? Çocukların entegrasyonunun mümkün olduğuna inanıyoruz," dedi.

Terri Joyce'un oğlu için normal bir sınıfta olmak, sosyal bilgiler de dahil olmak üzere genel bir eğitim müfredatına erişim anlamına geliyordu. Vatandaşlık dersleri ona ilham verdi.

"Oğlum Martin Luther King hakkında bilgi edinmeye çok meraklı. Hâlâ saatlerce oturup YouTube'da konuşmalarının videolarını izliyor," dedi annesi Joyce.

Diğer engelli öğrenciler gibi, Joyce'un oğlu da yıllık değerlendirmelerden geçmek zorunda; bu da onun ana akım sınıfa dahil edilmesinin önümüzdeki yıllarda garanti olmadığı anlamına geliyor. Ancak Joyce'un oğlunu topluma entegre etme çabaları sadece akademik değil.

Futbol takımına katıldı, okul otobüsüne bindi. Diğer çocuklar onu tanıyıp markette merhaba dediler. Veli, "Bu, sadece öğrenmekten ve derse katılmaktan çok daha büyük bir faydaydı. Okula katılmak, çocuğumun hayata, topluma daha fazla dahil olması ve daha fazla değer görmesi anlamına geliyordu," dedi.

Bazı araştırmalar, ağır engelli öğrencilerin bile öğretmenlerinin veya yardımcı öğretmenlerinin yardımıyla genel eğitim sınıf arkadaşlarıyla birlikte öğrenebileceğini göstermiştir. Kaynaştırma, normal veya engelli çocuklara zarar vermez. Bu arada, birçok uzman, ayrı bir sınıf ortamının bazı çocuklar için uygun olabileceğine dikkat çekmektedir. Ancak, genel eğitim sınıfında yoğun destek olmadan çocuklar durgunlaşabilir.

Hechinger'e göre

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/xoa-bo-rao-can-post737204.html