Хто має право розпустити університет?

TPO – Лише через кілька днів після директиви прем’єр-міністра Ле Мінь Хунга було офіційно опубліковано Резолюцію 23, яка стала поворотним моментом у скороченні адміністративних процедур та умов ведення бізнесу в секторі освіти. Найбільшою подією є надання більшої автономії Міністру освіти та навчання й навчальним закладам.

Згідно з інформацією Центру медіа та подій, прем'єр-міністр Ле Мінь Хунг працював з керівництвом Міністерства освіти та навчання щодо ситуації з виконанням завдань за минулий період, а також щодо напрямку та ключових завдань на наступний період.

Ілюстративне зображення.

Прем'єр-міністр Ле Мінь Хунг видав конкретні вимоги щодо реструктуризації сектору освіти . Прем'єр-міністр наголосив на принципі «одне завдання має бути доручене лише одному головному агентству», а також закликав до перегляду та ліквідації неякісних навчальних закладів для оптимізації системи та підвищення ефективності управління.

Зокрема, прем'єр-міністр доручив сектору освіти трансформуватися шляхом тісної інтеграції зі стратегічними технологіями, такими як напівпровідникові мікросхеми, штучний інтелект (ШІ) та хмарні обчислення, за моделлю співпраці «Держава — Школа — Підприємство».

«Розв’язання» повноважень для міністрів та місцевих органів влади.

У відповідь на це термінове прохання, 29 квітня, Уряд видав Постанову № 23/2026/NQ-CP про скорочення, децентралізацію, спрощення адміністративних процедур та пом'якшення умов ведення бізнесу під управлінням Міністерства освіти та навчання.

Згідно з Постановою, низка повноважень, що раніше належали Прем'єр-міністру, тепер безпосередньо делеговані Міністру освіти та навчання, зокрема:

Рішення про створення або дозвіл на створення філій вищих навчальних закладів (як державних, так і приватних).

Орган, що займається розпуском вищих навчальних закладів та їх філій, має повноваження робити це.

Ця зміна вважається проривом порівняно зі старими правилами, викладеними в Декреті 46/2017 про умови інвестування та діяльності в секторі освіти, що допомагає зменшити проміжні рівні та пришвидшити реалізацію інвестиційних проектів в освіту.

Скасувати механізм «запиту та надання дозволу» після призупинення.

Ще однією помітною нововведенням є спрощення процедур для навчальних закладів після їх призупинення. Згідно з новими правилами, замість того, щоб чекати на документ, який «дозволяє» відновити діяльність, школи: організовуватимуть власне відновлення діяльності після повного усунення причин призупинення; нестимуть повну юридичну відповідальність за виконання необхідних умов; та повинні будуть лише повідомити органи влади письмово та публічно на вебсайті школи за п’ять робочих днів.

Регулюючий орган перейде від попередньої до подальшої інспекції. Міністерство освіти та навчання виконуватиме наглядову роль, перевіряючи та суворо караючи будь-який заклад, який, як виявилося, все ще не відповідає вимогам, але відновив роботу без дозволу.

Таким чином, Резолюція 23 стосується не просто скорочення паперової роботи, а зміни управлінського мислення, переходу від «контролю» до «обслуговування та нагляду». Очікується, що сильна децентралізація, передана місцевим органам влади, та посилення автономії шкіл створять більш відкрите інвестиційне середовище, залучать соціальні ресурси та допоможуть сектору освіти бути більш гнучким у реагуванні на вимоги ринку праці цифрової епохи.

Джерело: https://tienphong.vn/ai-co-quyen-giai-the-truong-dai-hoc-post1840021.tpo