Тиск окремого вступного іспиту лягає на кандидатів важким тягарем.

TP - Майже десять років щоразу, коли починається другий семестр 12-го класу, повторюється знайомий сценарій: учні та батьки перебувають у стресі перед окремими вступними іспитами, організованими вищими навчальними закладами. Система вступу до університетів поступово формує другий екзаменаційний сезон, тихо, але люто...

Рясно пітнів під час реєстрації на іспит.

Після років впровадження, недоліки організації окремих іспитів більше не є поодинокими випадками, а стали структурною проблемою. Однак на сьогоднішній день досі немає чіткого рішення для усунення першопричини. Пані НТТ, яка мешкає в районі Хоангмай ( Ханой ), висловила своє розчарування, розповідаючи про процес реєстрації сина на іспит з оцінки компетенцій 2026 року. Навіть не враховуючи підготовку чи сам іспит, пані Т. вважала процес реєстрації справжньою «битвою».

Навчаючись досвіду свого племінника минулого року, пані Т. дуже рано повела свою дитину до інтернет-кафе, прибувши майже за дві години до початку реєстрації. Місце проведення іспиту було заздалегідь визначено класним керівником її дитини на основі відстані від їхнього дому до місця проведення іспиту. Вперше вона заохотила свою дитину легально піти до інтернет-кафе, маючи дуже чітку причину: інтернет-з’єднання вдома було недостатньо сильним, що дозволяло легко «кинути» іспит посеред нього. Реальність довела, що її побоювання були виправданими. Інтернет-кафе біля її будинку було майже повне, майже 100% клієнтів були батьками та учнями, які реєструвалися на іспит.

Коли відкрився реєстраційний портал, мати та донька розділилися, працюючи за двома комп’ютерами. Якщо один виходив з ладу, вони одразу перемикалися на інший. Інтернет-з’єднання іноді було повільним і переривчастим, іноді повністю зависало. Через 30 хвилин кандидати та батьки були лише на початкових етапах процесу реєстрації. Після години боротьби та телефонних дзвінків досвідченим родичам за допомогою, реєстрацію нарешті було завершено. Найбільшою радістю було не просто завершення реєстрації, а... вибір бажаного часу та місця проведення іспиту.

В іншому кутку кафе чимало учнів все ще боролися. Дехто випалив: «Вчителю, будь ласка, допоможіть мені!» Але навіть батьки, які щойно успішно зареєструвалися, не знали, як «допомогти».

Такі історії не є рідкістю. У батьківських групах із сотнями тисяч учасників атмосферу під час періоду реєстрації описують поширеними словами: напружена, нервова, драматична. Деякі батьки «прокидаються від поту», тоді як інші порівнюють це відчуття з «розпалюванням, яке навіть більше, ніж розпродаж». Один з батьків розповів про момент, коли вони обійнялися та плакали від радості після успішної реєстрації своєї дитини в родині незнайомця завдяки спільному інтернет-з’єднанню.

Кандидати вивчають інформацію про щорічний вступ. Фото: DUONG TRIEU

Через день після відкриття реєстрації система Ханойського національного університету зареєструвала приблизно 92 000 заявників на іспит на професійну придатність у 2026 році. Це число частково відображає зростаючу популярність цього окремого іспиту серед вступників до університетів. Однак воно також свідчить про величезний тиск, який чиниться на систему, яка не була розроблена для повної заміни випускного іспиту у середній школі.

Наприкінці січня у першому раунді тестування на здібності Ханойського університету науки і технологій взяли участь понад 17 000 осіб.

Сто квітів розквітають

Було зазначено, що цього року, окрім тих, що були організовані в попередні роки, проводиться кілька додаткових окремих іспитів (тест на професійну придатність двох Національних університетів, тест на оцінку навичок мислення Ханойського університету науки і технологій, комп'ютерний тест на оцінювання (V-SAT), тест на професійну придатність Ханойського педагогічного університету та тест на оцінювання Міністерства громадської безпеки ), таких як тест на професійну придатність Ханойського педагогічного університету II та тест на професійну придатність Міністерства національної оборони.

В принципі, диверсифікація методів вступу є розумною політикою, спрямованою на розширення можливостей університетів та зменшення їхньої залежності від одного іспиту. Однак, коли кожен університет або група університетів організовує власний іспит з різними розкладами, структурами та процедурами реєстрації, тягар майже повністю перекладається на кандидатів та їхні сім'ї.

З огляду на поширення приватних вступних іспитів, доктор Фам Хіеп, директор Інституту освітніх досліджень та передачі знань Університету Тхань До, стверджує, що роль Міністерства освіти та навчання повинна полягати не лише в наданні рекомендацій, а й у чіткому визначенні своєї позиції у розробці правил гри, регулюванні ризиків та забезпеченні справедливості для студентів. Доктор Хіеп пропонує, щоб Міністерство освіти та навчання видало набір стандартів та критеріїв для організації приватних вступних іспитів, що охоплюють усе: від приміщень та організаційних умов до змісту іспитів. Вищим навчальним закладам, які не відповідають цим критеріям, не слід дозволяти організовувати приватні іспити.

Випускники старших класів тепер не лише вивчають загальну навчальну програму, але й мають розробляти стратегію підготовки до іспитів, вирішуючи, скільки окремих іспитів складати, до яких навчальних закладів подавати документи та коли подавати документи. Батьки, виконуючи свою логістичну роль, змушені брати активну участь у цьому процесі, від пошуку інформації та технічної підготовки до безпосереднього моніторингу комп’ютера, як імпровізований приймальний офіцер.

Викликає занепокоєння те, що нерівність поступово стає очевидною. Сім'ї з доступом до технологій, інформації та зв'язків часто мають перевагу. Тим часом студенти у сільській та гірській місцевості, де інтернет-інфраструктура обмежена, зіткнуться з ще більшими труднощами, починаючи з процесу реєстрації, не кажучи вже про поїздки до великих міст для складання іспитів.

Без своєчасного коригування система окремих іспитів може легко відхилитися від своєї початкової мети – оцінки компетентності, перетворившись на змагання технічних навичок, логістики та психології. Керівному органу час дивитися в очі реальності; не можна дозволити, щоб кожен вступний сезон перетворився на випробування міцності для батьків та учнів, які стикаються із системними ризиками. Стандартизація, взаємозв'язок і навіть обмеження кількості окремих іспитів – це варіанти, які потребують серйозного обговорення, а не просто заохочення чи керівництва.

Джерело: https://tienphong.vn/ap-luc-ky-thi-rieng-de-nang-thi-sinh-post1818518.tpo