Чи спричиняє ChatGPT різке зростання оцінок A в американських університетах?
Нове дослідження у США показує різке збільшення кількості студентів, які отримують оцінки «відмінно» після впровадження ChatGPT, що викликає занепокоєння, що штучний інтелект спричиняє «інфляцію оцінок».
Báo Khoa học và Đời sống•21/05/2026
Зростання популярності ChatGPT викликає серйозні дебати у вищій освіті , оскільки все більше досліджень показують, що штучний інтелект може сприяти надзвичайно високим балам студентів. Згідно з новим дослідженням, проведеним у США, кількість студентів, які отримують оцінки «відмінно» в університетах, різко зросла з кінця 2022 року, коли ChatGPT офіційно запустився і швидко став популярним у всьому світі інструментом навчання. Ігор Чиріков, автор дослідження, зазначив, що багато студентів, які раніше отримували лише оцінки «трійки», тепер піднялися до оцінок «відмінно» завдяки використанню штучного інтелекту у своїх завданнях та дослідженнях.
Дослідження, проведене на основі даних про оцінки за 2018–2025 роки у великому університеті Техасу, де навчається понад 50 000 студентів, показало зростання приблизно на 30% у предметах, де штучний інтелект ефективно підтримує навчання, таких як написання есе англійською мовою чи програмування. Тим часом, предмети, що потребують практичного досвіду, такі як скульптура, лабораторна робота чи ремесла, майже не показали суттєвих змін у результатах навчання після широкого впровадження штучного інтелекту. Експерти вважають, що генерація ШІ загострює проблему «інфляції оцінок», особливо в домашніх завданнях, де студенти можуть легко покластися на чат-ботів для написання есе, декодування коду або узагальнення документів лише за кілька хвилин. Багато викладачів у США почали змінювати свої методи оцінювання, вимагаючи написання есе від руки, усних іспитів або особистих оцінювань, щоб обмежити зловживання штучним інтелектом в освіті. Однак багато експертів у галузі освіти вважають, що повна заборона штучного інтелекту неможлива в майбутньому. Натомість університетам необхідно розробити нові моделі навчання, які дозволять прозоро використовувати штучний інтелект і перетворити цю технологію на допоміжний інструмент, а не на засіб академічного шахрайства.
Коментар (0)