Використання штучного інтелекту для боротьби зі списуванням на іспитах.

Виявлення та переслідування кількох випадків шахрайства за допомогою штучного інтелекту на нещодавньому випускному іспиті у середній школі ставить питання про те, чи повинні відповідні органи вживати більш жорстких заходів для запобігання використанню штучного інтелекту.

ПОЧАТО КРИМІНАЛЬНЕ ПЕРЕСЛІДУВАННЯ ЗА ВИКОРИСТАННЯ ОСІБ ДЛЯ ШАХРАЙСТВА НА ВИПУСКНИХ ІСПИТАХ

Поки ще тривав випускний іспит з математики 2025 року, в соціальних мережах поширилася інформація про те, що кандидати використовують штучний інтелект для отримання допомоги у вирішенні задач під час іспиту з математики. Міністерство громадської безпеки негайно розслідувало джерело інформації та встановило, що троє кандидатів у двох екзаменаційних центрах використовували штучний інтелект для шахрайства під час іспиту менш ніж через день після висунення звинувачень. Усі троє кандидатів визнали свою провину.

На початку липня поліція Ханоя повідомила, що кандидат таємно приніс телефон до аудиторії, сфотографував екзаменаційні питання та використав два додатки зі штучним інтелектом, Gemini та StudyX, щоб попросити про допомогу в їх розв'язанні. Крім того, наприкінці червня поліція в колишній провінції Лам Донг також виявила кандидата, який використовував камеру-кнопку для прямої трансляції офіційного іспиту з літератури, просячи друга на вулиці розв'язати за нього питання за допомогою ChatGPT та зачитати відповіді вголос.

Окрім використання технологічних пристроїв, деякі кандидати тепер використовують програми штучного інтелекту для шахрайства на важливих іспитах - ФОТО: CHATGPT

У вищезгаданих випадках поліція порушила кримінальне провадження проти порушників, оскільки питання шкільного випускного іспиту є державною таємницею з грифом «цілком таємно».

Виступаючи на прес-конференції, присвяченій завершенню іспитів на випуск у середній школі 2025 року, генерал-майор Тран Дінь Чун, заступник директора Департаменту внутрішньої політичної безпеки (PA03) Міністерства громадської безпеки, підтвердив, що цей інцидент з шахрайством на іспитах мав невеликий масштаб і витоку екзаменаційних питань не було. Це не вплинуло на безпеку всього іспиту, наголосив генерал Чун. Він також передбачив, що використання штучного інтелекту для шахрайства в майбутньому ставатиме дедалі складнішим.

ЧИМ БІЛЬШЕ РОЗВИВАЄТЬСЯ ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ, ТИМ БІЛЬШЕ ПОШИРЮВАТИМЕТЬСЯ ШАХРАЙСТВО НА ОСНОВІ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ.

Учениця старшої школи в Хошиміні, яка цього року переходить до 12-го класу, розповіла, що вона та її однолітки використовують штучний інтелект майже з усіх предметів, особливо під час пошуку інформації для презентацій.

«Бувають випадки, коли студенти використовують штучний інтелект для списування на іспитах, але це не поширене явище, оскільки штучний інтелект допомагає лише з теоретичними предметами з суспільствознавства, тоді як з предметів з природничих наук він часто не вирішує задачі або надає багато неправильних рішень», – розповів цей студент, додавши: «Тому я думаю, що з розвитком штучного інтелекту може поширюватися і списування за допомогою штучного інтелекту».

Міністерство освіти та навчання могло б співпрацювати з експертами зі штучного інтелекту – тими, хто розуміє можливості та обмеження штучного інтелекту – щоб отримати поради щодо ефективних методів розробки екзаменаційних питань в епоху штучного інтелекту.

Nguyen Gia Hy, M.Sc., викладач ШІ в Університеті Суїнберн (Австралія)

За словами генерал-майора Тран Дінь Чунга, ця ситуація вимагає комплексних рішень для запобігання та стримування, таких як продовження застосування більш досконалих технологій для виявлення шахрайства за допомогою штучного інтелекту або посилення координації між усіма сторонами. Генерал Чунг також запропонував усім сторонам підвищувати обізнаність та навчати кандидатів та всіх причетних щодо наслідків шахрайства на іспитах, щоб запобігти цій проблемі з самого початку.

Студенти використовують DeepSeek, популярний інструмент штучного інтелекту з Китаю, для розв'язання завдань з англійської мови для випускного іспиту 2025 року - ФОТО: NGOC LONG

МОЖЕТЕ ВИ ПРИЗУПИНИТИ АБО ОБМЕЖИТИ ФУНКЦІЇ ІНСТРУМЕНТУ ПІД ЧАС ІСПИТУ?

Майстер Буй Мань Хунг, засновник і генеральний директор освітнього застосунку Aiducation, розповів історію багатьох китайських технологічних компаній, які тимчасово призупинили надання послуг або обмежили певні функції інструментів, створених штучним інтелектом, таких як DeepSeek та Doubao... щоб запобігти шахрайству на вступних іспитах до університетів країни.

Тому пан Хунг запропонував, щоб В'єтнам запровадив аналогічні правила під час періоду випускних іспитів у середній школі. Це ефективний метод, оскільки він допомагає запобігти виникненню проблеми в корені. Пан Хунг додав, що в додатку «Освіта» тимчасово вимкнено функції штучного інтелекту, пов'язані з вирішенням проблем, під час нещодавніх днів випускних іспитів у середній школі, щоб запобігти зловживанню інструментом для шахрайства.

«Я сподіваюся, що незабаром буде запроваджено механізм, за допомогою якого технологічні компанії, такі як наша, зможуть координувати свою діяльність з Міністерством освіти та навчання й іншими відповідними установами, щоб ми могли одночасно призупинити надання пов’язаних послуг штучного інтелекту, щоб забезпечити чесність та серйозність іспиту», – довірився Хунг.

Однак Нгуєн Зіа Хі, викладач штучного інтелекту в Університеті Свінберна (Австралія) та співзасновник і генеральний директор двох компаній, що спеціалізуються на штучному інтелекті у В'єтнамі, SkillPixel та AIFicient, стверджує, що заборона високоефективних інструментів штучного інтелекту підходить лише для країн із сильними вітчизняними продуктами штучного інтелекту, таких як США та Китай. У В'єтнамі, якщо аспіранти хочуть шахраювати, вони переважно використовують іноземні інструменти штучного інтелекту, а не вітчизняні.

«Китай ефективно впровадив цю стратегію, оскільки заблокував майже всі американські технологічні продукти, включаючи ChatGPT. Якщо ми заблокуємо IP-адреси цих інструментів під час іспиту, ми зможемо краще обмежити шахрайство, але це сильно вплине на інших користувачів, оскільки вони також не зможуть отримати до них доступ. І навіть з блокуванням IP-адрес його все ще можна обійти, якщо кандидати використовуватимуть програмне забезпечення VPN для зміни регіонів», – поділився пан Хай.

Крім того, якщо ми попросимо іноземні компанії зі штучним інтелектом вимкнути функцію вирішення домашніх завдань, вони навряд чи це зроблять, оскільки вона не контролюється урядом В'єтнаму, додав пан Хі.

Публікація на платформі штучного інтелекту StudyX збіглася із питанням зі шкільного іспиту з математики від 26 червня – ФОТО: ЗНІМКА КРИШНУ

ЗМІНИ ПОТРІБНО ПОЧАТИ З ІСПИТУ.

Виходячи з вищезазначеного, Майстер Хай запропонував трирівневу модель дій. На найнижчому рівні, тобто на рівні обізнаності кандидатів, нам потрібно посилити поширення та навчання етики використання штучного інтелекту. Крім того, нам потрібно визначити конкретні покарання та суворо розглядати випадки шахрайства з використанням штучного інтелекту, щоб подати приклад. «Хоча ми не можемо змінити наміри впертих кандидатів, які шахраюють, для тих кандидатів, які знаходяться на межі порушення правил, ретельне поширення інформації та навчання дадуть чудові результати», – заявив Майстер Хай.

Наступний рівень передбачає переробку формату питань, оскільки питання з вибором однієї правильної відповіді забезпечують «дуже хороші умови» для вирішення ШІ задач з високою точністю. І навпаки, якщо питання будуть у стилі есе, аналітичними та ситуаційно спрямованими на вирішення задач, «це значно обмежить можливості ШІ», – заявив пан Хай. «Міністерство освіти та навчання могло б співпрацювати з експертами зі ШІ – тими, хто розуміє можливості та обмеження ШІ – щоб отримати поради щодо ефективних методів постановки питань в епоху ШІ», – запропонував пан Хай.

«В університеті, де я викладаю в Австралії, студентам дозволено складати випускні іспити вдома, але вони не отримають високих оцінок, якщо використовуватимуть ChatGPT для їх вирішення, оскільки питання розроблені ситуативно. Студенти повинні ретельно розуміти матеріал і знати, як застосовувати вивчений контент і знання у своїй роботі. Навіть за наявності допоміжного інструменту студенти все одно повинні по-справжньому розуміти матеріал, щоб мати змогу ефективно використовувати його», – додав професор Хай.

Останній рівень полягає в покращенні можливостей моніторингу за допомогою технологій, оскільки якщо штучний інтелект є інструментом для сприяння шахрайству, він також може стати інструментом для запобігання шахрайству. Необхідне пілотне тестування інтелектуальних систем моніторингу на екзаменаційних майданчиках, таких як камери зі штучним інтелектом, які можуть виявляти незвичайну поведінку кандидатів під час іспиту. Це дуже поширене застосування в галузі комп'ютерного зору з використанням штучного інтелекту, за словами Master Hy.

Щодо цього питання, вищезгаданий учень старшої школи в Хошиміні, який цього року переходить до 12-го класу, вважає, що поширення штучного інтелекту не обов'язково впливає на справедливість та чесність шкільного випускного іспиту. Під час процесу оцінювання багато вчителів давали учням завдання "проти штучного інтелекту" – питання, які вчителі створюють самі або беруть з ненадійних джерел, які недоступні в Інтернеті та не є легкими для розв'язання штучним інтелектом. За словами учня, застосування цих питань на іспиті зробить використання штучного інтелекту марним.

Світ бореться з шахрайством на основі штучного інтелекту.

В'єтнам не єдиний; розвинені країни також стикаються зі значними труднощами у боротьбі зі штучним інтелектом.

Опитування, опубліковане газетою The Guardian у червні, показало, що майже 7000 студентів університетів у Великій Британії були спіймані на шахрайстві з використанням штучного інтелекту, такого як ChatGPT, протягом 2023-2024 навчального року. Це означає, що на кожні 1000 студентів у Великій Британії припадало 5,1 випадків шахрайства на основі штучного інтелекту, що значно більше порівняно з показником 1,6 на 1000 у 2022-2023 навчальному році.

У Сінгапурі, хоча й були випадки, коли студенти виявляли плагіат або подання робіт, створених за допомогою інструментів штучного інтелекту, університети вважають це невеликою кількістю та не поширеним явищем.

Тим часом розслідування Nikkei Asia показало, що багато дослідницьких робіт з 14 університетів у таких країнах, як Японія, Південна Корея, Китай та Сполучені Штати, містили приховані підказки, тому, якщо використовувати коментарі, згенеровані штучним інтелектом, рецензенти отримували лише позитивні відгуки. Ці приховані підказки часто виділялися білим кольором або робилися надзвичайно малими, щоб їх не було видно неозброєним оком.

Джерело: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm