Захист від обману на іспитах за допомогою штучного інтелекту

Виявлення та переслідування кількох випадків шахрайства з використанням штучного інтелекту (ШІ) на нещодавньому випускному іспиті у середній школі ставить питання про те, чи повинні відповідні установи вживати більш жорстких заходів для запобігання використанню ШІ?

ПОРУШЕННЯ КРИМІНАЛЬНОЇ СПРАВИ ПРО ВИКОРИСТАННЯ ШТУЧНОГО МІШЕННЯ ДЛЯ ШАХРАЙСТВА НА ВИПУСКНОМУ ІСПИТІ

Поки ще тривав випускний іспит 2025 року, у соціальних мережах поширилася інформація про те, що один із кандидатів використовував штучний інтелект для вирішення задач під час іспиту з математики. Міністерство громадської безпеки на той час негайно провело розслідування та з'ясувало джерело інформації, а також встановило, що 3 кандидати у 2 екзаменаційних радах використовували штучний інтелект для шахрайства під час іспиту менш ніж через день після отримання звіту. Усі 3 кандидати визнали свою провину.

На початку липня поліція Ханоя повідомила, що кандидат таємно приніс свій телефон до аудиторії, сфотографував екзаменаційні питання та використав два додатки штучного інтелекту, Gemini та StudyX, щоб попросити про допомогу в їх розв'язанні. Крім того, наприкінці червня поліція провінції Ламдонг (раніше) також виявила, що кандидат використовував камеру-кнопку для безпосереднього запису офіційних екзаменаційних питань з літератури, попросив свого друга на вулиці скористатися ChatGPT, щоб допомогти йому їх розв'язати, та прочитав відповіді.

Не лише використовуючи технологічні пристрої, деякі кандидати тепер використовують програми штучного інтелекту для шахрайства на важливих іспитах - ФОТО: CHATGPT

У вищезазначених випадках поліція притягнула порушників до відповідальності, оскільки питання на випускних іспитах у середній школі відносяться до державної таємниці з грифом «цілком таємно».

Виступаючи на прес-конференції з нагоди завершення іспиту на отримання диплома про закінчення середньої школи 2025 року, генерал-майор Тран Дінь Чунг, заступник директора Департаменту внутрішньої політичної безпеки (PA03) Міністерства громадської безпеки, підтвердив, що цей інцидент зі шахрайством стався у невеликих масштабах, і не було жодних питань, що витікали під час складання іспиту кандидатами. Це не впливає на безпеку всього іспиту, наголосив пан Чунг. Він також прогнозує, що використання штучного інтелекту для шахрайства в майбутньому ставатиме дедалі складнішим.

ЧИМ БІЛЬШЕ РОЗВИВАЄТЬСЯ ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ, ТИМ БІЛЬШЕ ПОШИРЮВАТИМЕТЬСЯ ШАХРАЙСТВО

Учень з Хошиміна, який цього року переходить до 12 класу, розповів, що він та його однолітки використовують штучний інтелект у більшості предметів, особливо під час пошуку інформації для презентацій.

«Є випадки, коли студенти також використовують ШІ для списування на іспитах, але їх небагато, оскільки ШІ підтримує лише суспільні предмети з великою кількістю теорії, тоді як природничі предмети часто неможливо розв’язати або розв’язуються неправильно», – сказав цей студент, додавши: «Тому я думаю, що з розвитком ШІ може поширюватися і списування за допомогою ШІ».

Міністерство освіти та навчання може координувати свою діяльність з експертами зі штучного інтелекту – тими, хто розуміє можливості та обмеження ШІ – щоб отримати поради щодо ефективних методів створення тестів в епоху ШІ.

Майстер Нгуєн Гіа Хі, викладач штучного інтелекту в Університеті Свінберна (Австралія)

За словами генерал-майора Тран Дінь Чунга, ця ситуація вимагає синхронних рішень для її запобігання та припинення, таких як продовження застосування передових технологій для виявлення шахрайства за допомогою штучного інтелекту або посилення координації між сторонами. Пан Чунг також запропонував сторонам поширювати та навчати студентів та пов'язаних з ними осіб щодо наслідків шахрайства на іспитах, щоб запобігти цій проблемі з самого початку.

Студенти використовують DeepSeek, популярний китайський інструмент штучного інтелекту, для розв'язання завдань з англійської мови для випускного іспиту 2025 року - ФОТО: NGOC LONG

ПРИЗУПИНИТИ АБО ОБМЕЖИТИ ФУНКЦІЇ ІНСТРУМЕНТУ ПІД ЧАС ІСПИТУ?

Майстер Буй Мань Хунг, засновник і оператор освітнього застосунку Aiducation, навів історію багатьох китайських технологічних компаній, які призупиняють надання послуг або обмежують деякі функції інструментів генерації штучного інтелекту, таких як DeepSeek, Doubao..., щоб запобігти шахрайству на вступних іспитах до університетів країни.

Звідти пан Хунг запропонував, щоб В'єтнам запровадив аналогічні правила під час випускних іспитів у середній школі. Це ефективний метод, оскільки він допомагає запобігти проблемі в корені. Пан Хунг додав, що освітній додаток Aiducation тимчасово вимкнув функції штучного інтелекту, пов'язані з вирішенням задач, під час нещодавніх днів випускних іспитів у середній школі, щоб запобігти зловживанню інструментом для шахрайства.

«Я сподіваюся, що незабаром з’явиться механізм для технологічних компаній, таких як ми, з метою координації дій з Міністерством освіти та навчання й відповідними установами, щоб ми могли одночасно призупинити надання пов’язаних послуг штучного інтелекту, щоб забезпечити чесність та серйозність іспиту», – зізнався пан Хунг.

Однак, майстер Нгуєн Гіа Хі, викладач штучного інтелекту в Університеті Свінберна (Австралія), співзасновник і генеральний директор двох компаній зі штучного інтелекту у В'єтнамі, SkillPixel та AIFicient, заявив, що заборона «високоефективних» інструментів штучного інтелекту підходить лише для країн із сильними вітчизняними продуктами штучного інтелекту, таких як США та Китай. Тому що у В'єтнамі, якщо студенти хочуть списувати, вони переважно використовують іноземні інструменти штучного інтелекту замість вітчизняних продуктів.

«Китай ефективно впровадив це рішення, оскільки заблокував майже всі американські технологічні продукти, включаючи ChatGPT. Якщо ми заблокуємо IP-адреси цих інструментів під час іспиту, ми зможемо краще обмежити можливість шахрайства, але це сильно вплине на інших користувачів, оскільки вони також не зможуть отримати до нього доступ. І навіть якщо ми заблокуємо IP-адреси, все ще існує можливість обходу, якщо кандидат використовує програмне забезпечення VPN для зміни регіону», – поділився пан Хай.

Якщо іноземні компанії зі штучного інтелекту будуть зобов'язані блокувати функцію розв'язання завдань, вони, ймовірно, не зроблять цього, оскільки не перебувають під контролем уряду В'єтнаму, додав пан Хі.

Публікація на платформі штучного інтелекту StudyX збіглася із питанням на іспиті з математики на випускний шкільний іспит 26 червня – ФОТО: ЗНІМКА КРИШНУ

ЗМІНИ ПОТРІБНО ПОЧИНАТИ З ІСПИТУ

Виходячи з вищезазначеного, Майстер Хай запропонував модель дій на трьох рівнях. На найнижчому рівні – це обізнаність докторів філософії, нам потрібно більше сприяти пропаганді та етичній освіті під час використання штучного інтелекту. Крім того, необхідно визначити конкретні покарання та суворо розглядати випадки шахрайства з використанням штучного інтелекту, щоб подати приклад. «Хоча ми не можемо змінити наміри докторів філософії, які вперто шахраюють, але для докторів філософії, які перебувають на межі порушення, належна пропаганда та освіта принесуть чудові результати», – висловив свою думку Майстер Хай.

Наступний рівень — це переосмислити спосіб постановки питань, оскільки питання з вибором однієї правильної відповіді є «дуже хорошими умовами» для того, щоб ШІ вирішував проблеми з високою точністю. Навпаки, якщо питання будуть ставитися з есе, аналізом та вирішенням ситуацій, «це значно обмежить можливості ШІ», — висловив свою думку пан Хай. «Міністерство освіти та навчання може координувати свої дії з експертами зі ШІ — тими, хто розуміє можливості та обмеження ШІ — щоб отримати поради щодо ефективних методів постановки питань в епоху ШІ», — запропонував пан Хай.

«В університеті, де я викладаю в Австралії, студентам дозволено складати випускні іспити вдома, але вони не отримають високих оцінок, якщо використовуватимуть ChatGPT для їх вирішення, оскільки питання розроблені для вирішення ситуацій. Вони повинні чітко розуміти урок і знати, як застосувати отриманий матеріал і знання до тесту. Наразі, навіть за наявності допоміжних інструментів, вчителям все одно потрібно дійсно розуміти урок, щоб мати змогу використовувати інструмент для постановки питань», – додав пан Хай.

Останній рівень полягає в покращенні можливостей моніторингу за допомогою технологій, оскільки якщо штучний інтелект є інструментом для підтримки обману, він також може стати інструментом боротьби з обманом. Необхідно пілотувати застосування інтелектуальних систем моніторингу на місцях проведення іспитів, таких як камери зі штучним інтелектом, які можуть виявляти аномальну поведінку кандидатів під час тестування. Це дуже популярне застосування в галузі комп'ютерного зору штучного інтелекту, повідомив майстер Хай.

Щодо цього питання, учень з Хошиміну, який цього року вступає до 12 класу, згаданий вище, вважає, що якщо штучний інтелект не процвітатиме, це вплине на справедливість та серйозність шкільного випускного іспиту. Оскільки під час процесу перевірки знань багато вчителів дали класу завдання «проти ШІ» – питання, які самі вчителі вигадали або взяли з «небесних і земних» джерел, недоступних в Інтернеті, через що ШІ «погано розв’язує завдання». Якщо ці питання застосовувати на іспиті, використання ШІ стане марним, на думку учня.

Світ страждає від шахрайства зі штучним інтелектом

Не лише В'єтнам, розвинені країни також стикаються з багатьма труднощами у роботі зі штучним інтелектом.

Опитування, опубліковане газетою The Guardian у червні, показало, що майже 7000 студентів університетів у Великій Британії були виявлені у шахрайстві за допомогою штучного інтелекту, такого як ChatGPT, у 2023-2024 навчальному році. Це означає, що на кожні 1000 студентів у Великій Британії припадало 5,1 випадків шахрайства за допомогою штучного інтелекту, що є значним збільшенням порівняно з показником 1,6 на 1000 у 2022-2023 навчальному році.

У Сінгапурі кількість студентів, яких викрили на плагіаті або поданні робіт, створених за допомогою інструментів штучного інтелекту, все ще низька, але університети кажуть, що це не є поширеним явище.

Тим часом, розслідування Nikkei Asia виявило, що багато дослідницьких робіт з 14 університетів у таких країнах, як Японія, Південна Корея, Китай та США, містили приховані підказки, щоб у разі використання штучного інтелекту рецензенти отримували лише позитивні коментарі. Ці підказки часто виділялися білим кольором або текст був надзвичайно дрібним, щоб його не можна було побачити неозброєним оком.

Джерело: https://thanhnien.vn/chong-gian-lan-bang-ai-trong-thi-cu-185250710195249068.htm