Програма загальної освіти 2018

Оскільки цикл перегляду підручників для програми загальної освіти 2018 року завершується, недоліки поступово стають очевидними… Насправді, навчальна програма та підручники не лише змушують учнів вносити зміни в середині навчання, але й спричиняють дисбаланс у виборі кар’єри, коли вони вступають до університету.

Урок 1: Вирізання плуга посеред дороги

Згідно із Програмою загальної освіти 2018 року, учні можуть реєструватися на комбінації предметів, які відповідають їхнім здібностям, схильностям та кар’єрним прагненням, але насправді право на їх перегрупування залежить від конкретного педагогічного колективу та обладнання кожної школи.

Батьки розгублені.

Починаючи з 2022-2023 навчального року, учні старших класів навчатимуться за загальноосвітньою програмою 2018 року. Учні повинні вивчати чотири обов'язкові предмети: математику, літературу, іноземну мову та історію. Решта предметів обираються відповідно до комбінацій предметів, що відповідають їхнім майбутнім кар'єрним прагненням. Учні обирають чотири з дев'яти предметів. Однак групи предметів визначаються окремими навчальними закладами на основі двох факторів: наявного викладацького складу та комбінацій предметів для вступу до університету.

Останні кандидати на випускні іспити у середній школі освітньої програми 2006 року. Фото: NGOC TU

Після зарахування учнів школа надасть заздалегідь розроблене «меню» для реєстрації. Але це лише необхідна умова. Пані Тран Тхі Тхань з району Хай Ба Чунг розповіла, що її дитину зарахували до старшої школи в районі Хоангмай на 2024-2025 навчальний рік. Під час вибору класів, хоча школа і надала «меню» комбінацій предметів для батьків та учнів на вибір, вона також включила повідомлення про те, що відбір та професійна орієнтація будуть базуватися на результатах іспитів учня. Наприклад, учні з найвищими балами на іспитах будуть зараховані до класів природничих наук. Решта учнів будуть зараховані до класів суспільствознавства або класів природничих наук 3, 4 тощо.

Спостереження за результатами роботи середніх шкіл по всій країні показують, що під час впровадження Програми загальної освіти 2018 року загальний підхід полягав у тому, щоб навчальні плани та комбінації предметів базувалися на існуючому педагогічному складі та матеріальній базі кожної школи. Деякі предмети, хоча й були включені до навчальної програми та користувалися попитом серед учнів, пропонувалися не в усіх школах, як-от спеціалізовані предмети, такі як образотворче мистецтво та музика.

Згідно з Програмою загальної освіти 2018 року, переведення учнів старших класів також пов’язане з багатьма труднощами: в одній програмі є три комплекти підручників, а школи мають різний вибір. Кожен клас має різні предмети за вибором, факультативні предмети та спеціалізовані групи предметів. Якщо багато учнів переходять і обирають різні факультативні предмети, стає важко призначити вчителів для підтримки їх у репетиторстві та організації оцінювання. Зрештою, розподіл учнів до класів стає складнішим і займає більше часу.

У перший навчальний рік впровадження нових підручників для учнів старших класів за Програмою загальної освіти 2018 року (2022-2023 роки) батьки та школи були спантеличені та збентежені, коли справа доходила до переведення та зарахування учнів. Один з батьків у Ханої опинився в іронічній ситуації. Він хотів перевести свою дитину до іншої школи після першого семестру, але школа, яку відвідувала його дитина, була однією з небагатьох у Ханої, яка пропонувала як образотворче мистецтво, так і музику як предмети за вибором.

Структура предметів за вибором у шкільних комбінаціях предметів вже «фіксована», тому учні не можуть вибирати окремі предмети. За іронією долі, кожна комбінація, розроблена школою, включає два предмети: образотворче мистецтво та музику. Подобається їм це чи ні, але учні повинні вивчати всі чотири предмети за вибором, розроблені школою. Тому, переводячись до школи, яка не пропонує образотворчого мистецтва та музики, учням доведеться замінити їх двома іншими предметами.

На той час Міністерство освіти та професійної підготовки ще не видало рекомендацій, що викликало плутанину серед батьків. Можна стверджувати, що структура середньої школи була розроблена таким чином, щоб ускладнити батькам завдання утримати учнів. Згодом Міністерство освіти та професійної підготовки було змушене видати рекомендації, в яких зазначалося, що якщо школа, з якої переводиться учень, відповідає обраній ним комбінації предметів, переведення може бути здійснене після закінчення першого семестру. Однак, якщо комбінація предметів не збігається, переведення може бути здійснене лише після закінчення навчального року. На сьогоднішній день вищезгадана середня школа більше не ставить батьків у дилему, включаючи два предмети, «виключно для школи», до всіх обраних комбінацій предметів.

Згідно з відгуками керівництва старших класів, найскладнішим аспектом переведення шкіл є ситуація, коли учні вивчають предмети за вибором та спеціалізовані курси у школі, з якої переводять, але які не збігаються з курсами, що проводяться у школі, з якої вони переводять. Школа, з якої вони переводять, повинна мати план та відповідні рішення для підтримки учнів у доповненні їхніх знань та навичок з нових предметів, щоб вони були достатньо компетентними для продовження вивчення нових предметів у наступному класі.

Студенти не встигли вчасно розвернутися.

Експерти вважають, що учням 10-х класів, по суті, бракує інформації з питань профорієнтації. Деякі батьки та учні також не усвідомлюють важливості вибору предметів, часто обираючи предмети, які легко вивчити та за які легко отримати високі бали на випускному іспиті. Зміни у вступі до університетів та поява кількох вступних іспитів, таких як тести на здібності та тести на оцінювання когнітивних здібностей, заплутали як школи, так і учнів.

За словами пана Нгуєн Куанг Тунга, директора середньої школи імені Ломоносова (Ханой), у 2025 році в школі навчатиметься 350 учнів, які складатимуть випускні іспити. Згідно з нормативними актами, учні повинні скласти два предмети: літературу та математику. Решта предметів за вибором, які обирають учні 12-х класів, такі: фізика (145 учнів), хімія (39 учнів), біологія (лише 9 учнів), історія (97 учнів), географія (90 учнів), економіка та правова освіта (73 учні) та англійська мова (сильний предмет для школи, який обрали 337 учнів). Щоб збільшити свої шанси на вступ до університету, очікується, що приблизно 120 учнів середньої школи імені Ломоносова зареєструються на іспит на здібності Ханойського національного університету у 2025 році. Також очікується, що понад 60 учнів візьмуть участь в іспиті з оцінювання навичок мислення Ханойського університету науки і технологій.

Однак, пан Тунг заявив, що з 350 учнів школи 62 не обрали жодного предмета, який би збігався з тими, що пов'язані з тестом на здібності Національного університету Ханоя, оскільки ці учні зареєструвалися на вибіркові предмети три роки тому (коли вони вступили до 10-го класу). Нещодавно Національний університет Ханоя оголосив про коригування тесту на здібності відповідно до програми загальної освіти 2018 року.

Щороку пану Тунгу доводиться переглядати вибір приблизно 15 учнів, які обрали неправильні предмети. Міністерство освіти та професійної підготовки видало рекомендації, але учні стикаються з реальними труднощами, коли вони відстають від своїх однолітків на семестр або рік. Тому пан Тунг сподівається, що Міністерство освіти та професійної підготовки стабілізує план прийому та оголосить його завчасно. Плани прийому до університетів повинні бути стабільними та доступними завчасно, щоб учні могли зорієнтуватися у своїй кар'єрі. «У старших школах є професійна консультація для учнів, але часу замало. Я сподіваюся, що вчителі молодших класів середньої школи надаватимуть поглиблені рекомендації з 9-го класу, щоб учні могли вибрати правильні предмети у старшій школі, не роблячи помилок і не будучи заскоченими зненацька», – сказав пан Тунг.

Пані Нгуєн Тхі Нхіеп, директорка середньої школи Чу Ван Ан (Ханой), розповіла, що школа пропонує шість предметів за вибором для учнів 10-х класів. Після трьох років впровадження Програми загальної освіти 2018 року вона помітила, що деякі учні, які планують навчатися за кордоном після закінчення середньої школи, отримували відхилення від іноземних університетів через те, що вони не вивчали фізику та хімію. За словами пані Нхіеп, для учнів 11-х класів, які не обрали ці два предмети, але тепер бажають скоригувати свій вибір, школа надає корекційні заняття, що охоплюють навчальну програму 10-х класів, та організовує додаткові тести, щоб допомогти їм виконати вимоги.

Вчитель Нгуєн Куанг Тунг вважає, що вибір предметів з 10-го класу, враховуючи, що процес вступу до університету змінюється щороку, ускладнить життя учням. Крім того, деякі учні лише після року навчання виявляють, що обрали «неправильні предмети», і просять перейти на іншу комбінацію предметів.

Джерело: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm