Нова програма, але той самий старий спосіб навчання.

Після випускного іспиту 2025 року точилося багато дискусій щодо екзаменаційних питань. Важливо визнати, що дорослі несуть певну відповідальність за шок, який пережили учні під час випускного іспиту 2025 року.

Чи не надто поспішно використовувати випускний іспит 2018 року, коли учні 12-го класу навчаються за новими підручниками, як орієнтир для випускного іспиту 2025 року? Тривалість програми загальної освіти становить приблизно 10-12 років, а навчальні цілі відповідають дорожній карті, що узгоджується з викладацьким складом, приміщеннями, навчальним обладнанням та керівництвом школи. Однак реальність далека від того, що уявлялося.

Вчителі до кінця не зрозуміли Програму загальної освіти 2018 року, не доклали достатньо зусиль до планування уроків, проведення аудиторних занять та тестування, а деякі вчителі можуть бути активно залучені до додаткового репетиторства зі складною мережею мотивацій. В результаті, попри нову програму, учні все ще дотримуються старих звичок: роблять нотатки, працюють зі зразками вправ, запам'ятовують та повторюють відповіді. Навчання за старим способом неминуче призводить до труднощів, коли стикаються з новими екзаменаційними питаннями!

Методи навчання, які вчителі зараз використовують для керівництва учнями, все ще переважно базуються на здогадках, досвіді, підготовці до іспитів та досягненні високих балів… Це суперечить вимогам нової навчальної програми та нових підручників.

Учні 12-го класу, які беруть участь у цьогорічному випускному іспиті зі шкільного віку, є першою когортою учнів, які завершили навчання за новою програмою середньої освіти .

ФОТО: НГОК ДУОНГ

Вчителі все ще значною мірою покладаються на навчальну програму загальної освіти 2006 року, що призводить до суб'єктивного поєднання старої (2006) та нової (2018) навчальних програм у плануванні уроків, викладанні та тестуванні. Ще більш тривожним є те, що адміністрація шкіл, вчителі, учні та батьки заспокоюються 9-ми та 10-ми оцінками, а також підсумками року, які показують вражаючу кількість відмінників та видатних учнів.

Тому, коли іспит вимагає розуміння та навичок застосування, але методи викладання та навчання залишаються незмінними, той факт, що учні плачуть після випускного іспиту, значною мірою є провиною багатьох вчителів, шкільної адміністрації та навіть батьків.

Після іспиту в сучасному секторі освіти необхідно вирішити важливі завдання, такі як: оцінка складності іспитів з математики та англійської мови; оцінка результатів впровадження фундаментальних та комплексних реформ у загальній освіті; вплив випускного іспиту на різні групи учнів; та визначення напрямків для цього іспиту в наступні роки.

Це вимагає скрупульозності, точності, чесності, пріоритезації інтересів учнів, зосередження на розвитку якостей та здібностей як основної мети, використання міжособистісних навичок як рушійної сили та використання неупередженості як міри етики вчителя.

Починаючи з випускних іспитів у середній школі 2025 року, ми з нетерпінням очікуємо позитивних змін, щоб освіта могла йти в ногу з рештою країни на шляху реформ.

Джерело: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm