Ви втратили мотивацію до навчання?

ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ – ЦЕ НЕ ЛИШЕ ДЛЯ ВИПУСКНОГО ІСПИТУ

Фуонг Ань, учениця 11-го класу середньої школи Куанг Чунг (Донг Да, Ханой ), розповіла, що коли вона прочитала новину про те, що Міністерство освіти та навчання вирішило провести тестування з 4 предметів, весь її клас вигукнув від радості. Ця учениця поділилася тим, що хоча іноземна мова не є обов'язковим предметом, майже весь клас все одно оберуть цей предмет як третій предмет для тестування, і, ймовірно, буде багато різних варіантів для четвертого предмета.

Урок іноземної мови з іноземцями для студентів у Хошиміні

У групах та на форумах для студентів з Ханоя панує «жвава» атмосфера з моменту прийняття Міністерством освіти та навчання рішення щодо кількості предметів для іспиту. Більшість думок не дуже переймаються тим фактом, що іноземні мови не є обов’язковими предметами, оскільки студенти міста мають сильні сторони та потребують вивчення цього предмета, тому вони сказали, що все ж обирають англійську мову для складання іспиту.

Коли іноземні мови стануть факультативним предметом на випускному іспиті у середній школі, Лам Вінь Кхон, учень 9-го класу середньої школи Хонг Банг (HCMC), сказав, що йому буде легше, оскільки йому не доведеться закопувати голову в підготовку до іспиту. Однак, за словами учня, англійська мова все ще є дуже необхідним інструментом для «доступу» до майбутнього світу , тому він продовжуватиме практикувати цю навички, особливо більш практичним способом.

Нгуєн Нгок Бао Хоанг, учениця 11-го класу середньої школи Нгуєн Тхі Мінь Кхай (HCMC), стурбована, оскільки вважає цей іспит важливою віхою для учнів, щоб переоцінити свій рівень володіння англійською мовою після багатьох років навчання. «Якщо обов’язкові іспити будуть скасовані, школа може «зробити це», розробивши випускний іспит з англійської мови для 12-го класу як випускний іспит для старшої школи», – запропонувала учениця.

ВИВЧАЙТЕСЯ РЕАЛЬНОСТІ ЗАМІСТЬ ЗАКРИВАТИСЯ ТЕСТОМ

Пан Нгуєн Суан Хан, директор школи Марії Кюрі (Ханой), сказав, що коли його учні дізналися про план іспитів з 4 предметів, вони всі сказали, що оберуть складання іспиту з іноземної мови, тому що вони не лише закінчать середню школу, а й інвестують у навчання та складання іспиту, щоб отримати міжнародний сертифікат з іноземної мови. Найголовніша мета навчання — використовувати ці знання в житті та розпочати кар’єру.

Пані Нгуєн Нгок Лінь, вчителька середньої школи Нгуєн Трай (Ханой), також зазначила, що це не означає, що якщо немає іспитів, учні не навчатимуться, але вони все одно повинні вивчати іноземні мови та виконувати щоденні та щотижневі навчальні програми відповідно до освітньої програми та розкладу школи.

Пані Фам Тхі Тху Транг, вчителька англійської мови з середньої школи Кім Бой (Хоа Бінь), поділилася побажанням, щоб учнівські іспити відповідали довгостроковим вимогам суспільства щодо знань та здібностей учнів, а також уникали створення навантаження та тиску на учнів. Саме тому вона погоджується з планом проведення випускних іспитів з 4 предметів у середній школі. Пані Транг сказала, що вона збільшить консультування з питань орієнтації на навчання; впровадить навчання для повного розвитку навичок аудіювання, говоріння, читання та письма; застосовуватиме багато інших активних методів навчання... Що стосується випускного іспиту, то він, як це було протягом тривалого часу, оцінює переважно лише граматику предмета, а не всебічно порівняно з цілями предмета.

На думку експертів, той факт, що іноземні мови більше не є обов'язковим предметом на шкільних іспитах, матиме великий вплив на викладання в майбутньому, але в більш позитивному напрямку.

Пан Ха Хю Кхуонг, директор середньої школи Мінх Ха (Ханой), також висловив свою думку: «Неправда, що коли іноземна мова є обов’язковим предметом, учні вивчатимуть іноземну мову і навпаки. Насправді, для багатьох учнів основною іноземною мовою є англійська, але вони добре володіють іншими іноземними мовами. Вивчення предмета не обов’язково для іспиту, а пов’язане з професійною орієнтацією та майбутнім навчальним шляхом учнів. Якщо учні навчаються лише для іспиту, їхнє ставлення до навчання буде поверховим, не суттєвим і довгостроковим».

Експерт з викладання англійської мови (працює в коледжах та університетах Хошиміна) зазначив, що іспит на випускний у середній школі не може всебічно оцінити навички кандидатів у аудіюванні, говорінні, читанні та письмі. Коледжі та університети вимагають певного рівня володіння англійською мовою у своїх вихідних стандартах, розглядають англійську мову як предмет під час зарахування студентів або вимагають міжнародний сертифікат з англійської мови при вступі.

«Тому розгляд англійської мови як факультативного предмета не означає, що рівень володіння англійською мовою учнями знизиться або завадить їхній міжнародній інтеграції. Реальність також доводить, що нинішня програма загальної освіти не може допомогти учням добре володіти англійською мовою, особливо в комунікації. Тільки коли коледжі та університети скасують вимоги щодо володіння іноземними мовами, це буде тривожно», – прокоментував експерт.

Поділяючи таку ж думку, майстер Нгуєн Нят Куанг, керівник відділу іноземних мов та міжнародного співробітництва коледжу Нова (HCMC), зазначив, що випускний іспит з іноземних мов у середній школі не допомагає учням покращити свої навички володіння іноземними мовами, оскільки він має лише на меті повторення вивченого, головним чином граматики та словникового запасу.

За словами пана Куанга, той факт, що іноземні мови більше не є обов'язковим предметом на шкільних іспитах, матиме великий вплив на викладання в майбутньому, але в більш позитивному напрямку. Оскільки вчителі будуть «розв'язані», більше не навчатимуть під час іспитів, а навчатимуть учнів, щоб вони відповідали вимогам ринку праці. У довгостроковій перспективі це збільшить темпи реального навчання, а не просто для складання іспиту. «Але в короткостроковій перспективі знання іноземних мов учнів у граматиці та словниковому запасі знизяться, і багато центрів підготовки до іспитів зіткнуться з труднощами», – прогнозує пан Куанг.

Необхідно інвестувати в покращення якості викладання та вивчення іноземних мов.

Випускні іспити з іноземних мов учнів у середній школі дуже відрізняються в різних регіонах з точки зору матеріальної бази та інвестицій у навчання. Наприклад, з англійської мови найвищі середні бали мають Хошимін, Біньзионг, Ханой, Дананг, Хайфон. Найнижчі середні бали мають Хазянг, Дьєнб'єн, Шонла, Дакнонг... Ця різниця спостерігається вже багато років, тому, хоча це обов'язковий предмет для всіх учнів, якщо не збільшити інвестиції в матеріальну базу та людські ресурси, результати вивчення іноземних мов все одно буде важко покращити. Таким чином, для покращення якості вивчення іноземних мов Міністерство освіти та професійної підготовки визначило, що воно має базуватися на покращенні матеріальної бази та інвестуванні в людські ресурси для викладання та вивчення цього предмета.

Пан Хьюнь Ван Чуонг

(Директор Департаменту управління якістю, Міністерство освіти та навчання)

Буде позитивніше, коли буде внутрішня мотивація.

Пан Хоанг Ань Кхоа, магістр викладання англійської мови в Університеті Святого Андрія (Велика Британія), нині академічний директор The M-english Home (HCMC), вважає, що студенти, які не мають умов для розвитку іноземних мов, особливо в «низовинах», все ж можуть скласти іспит на випускний у середній школі та навчатися на вищому рівні, маючи власні сильні сторони.

Пан Хоа також зазначив, що варіант 2+2 не призведе до того, що всі відмовляться від іноземних мов, а навіть навпаки. «Викладачі англійської мови більше не навчатимуть хитрощам, як справлятися, а ті, хто вивчає англійську, також проактивно прагнутимуть своїх цілей. Тому що вивчення англійської мови – це їхній вибір, і університет – це також їхній вибір. Все буде позитивніше, коли буде внутрішня мотивація», – сказав пан Хоа.

Пан Данг Ту Ан, директор Фонду підтримки інновацій у загальній освіті, погодився та прокоментував: «Відсутність предмета іноземної мови не вплине на заохочення учнів до активного вивчення іноземних мов для міжнародної інтеграції. Добре володіння іноземними мовами залежить від суб’єктивності учнів та їхніх сімей, а не від орієнтації та рішення на випускному іспиті».

Студенти в гірській та сільській місцевості рідко обиратимуть іноземні мови?

Вчитель англійської мови у середній школі Ві Сюйен (Хазянг) висловив своє занепокоєння тим, що протягом тривалого часу результати тестів з іноземних мов у Хазянгу були «найнижчими» порівняно з рештою країни, і відсутність вимоги до тестів з іноземних мов, ймовірно, призведе до втрати учнями мотивації до навчання. Перебуваючи в місті, учні чітко бачать необхідність вивчення іноземних мов для вступу до університету, навчання за кордоном або вивчення програм підвищення кваліфікації англійською мовою... учні в гірських районах не бачать практичного значення цього предмета.

За словами цього вчителя, відсоток учнів, які оберуть англійську мову як предмет для випускного іспиту з 2025 року, все ще існуватиме, але буде дуже низьким. Оберуть її лише ті, хто справді розуміє важливість іноземних мов і має ранню орієнтацію для вступу до університету в групі з цим предметом.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-la-mon-bat-buoc-thi-tot-nghiep-thpt-co-mat-dong-luc-hoc-tap-185231130195100964.htm