Чи слід зберегти іспит «2 в 1»?

Це перший рік проведення іспиту на випуск у середній школі згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року. Очікування щодо освітніх інновацій, які відкривають багато можливостей для учнів розвивати власні здібності, не виправдалися, як очікувалося, через те, як були створені екзаменаційні питання.

Кандидати складають іспит на випускний у 2025 році в Донг Най - Фото: A LOC

Після закінчення іспитів кандидати були здивовані складністю іспитів з математики та англійської мови.

Коли знань у підручниках недостатньо, щоб підготувати учнів до «справлення» з екзаменаційними питаннями, додаткове навчання стане неминучою потребою.

Я вважаю, що для зменшення тиску додаткового навчання Міністерству освіти та професійної підготовки необхідно виключити складні питання з іспиту на випускний іспит у середній школі, а також не продовжувати дотримуватися принципу «два в одному» – використання результатів випускного іспиту для вступу до університету. Оскільки для підвищення диференціації на іспиті необхідно використовувати питання з високим рівнем складності, іноді питання на іспиті для відмінників провінційного рівня призводять до несправедливості для кандидатів.

Випускний іспит у середній школі 2025 року зменшить кількість предметів до двох обов'язкових та двох предметів за вибором. Це означає, що кандидати матимуть менше варіантів для реєстрації на свої улюблені спеціальності. Крім того, університети «розквітли» варіанти комбінованого вступу, щоб створити більше можливостей для кандидатів, але це створює труднощі для кандидатів, і вони не знають, який вибір найкращий.

Настав час для іспиту «2 в 1» виконати свою «місію» та повернути випускному іспиту середню школу його належну роль та функцію. Це допоможе Програмі загальної освіти 2018 року йти вперед, а випускний іспит зможе оцінити якість освіти, допомагаючи учням зорієнтуватися у своїй майбутній кар’єрі, а не шкодувати про «заплутані» екзаменаційні питання.

Сектору освіти необхідно переглянути підхід до навчання, який наголошує на оцінках, оцінюванні успіхів дитини через знання того, як знайти правильну відповідь, знаходження відповідей, даних іншими, але без здатності ставити запитання самостійно.

Чи відкривають «надскладні» питання та «інтелектуальні проблеми» на іспитах з англійської мови чи математики якісь рішення для кандидатів у житті, чи шкодять дитині, бо вона вважає себе некомпетентною?

Ми не вимагаємо поблажливості в оцінюванні чи складанні тестів, але нам потрібен баланс між навчанням та тестуванням.

Повернутися до теми

LAM VU CONG CHINH (ВЧИТЕЛЬ У ХОШІМІНІ)

Джерело: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm