Національний іспит для відмінників з літератури: брак інновацій

Національний іспит для відмінників 2024 року відбувається сьогодні (25 грудня). Іспит з в'єтнамської мови привертає особливу увагу, і багато вчителів сподіваються на прорив у форматі іспиту, який відповідає Програмі загальної освіти 2018 року, що застосовувалася на рівні старшої школи протягом останніх трьох років.

Зміст Національного іспиту для відмінників з літератури 2024 року такий:

Запитання 1. Есе з соціального коментаря (8,0 балів)

«Земля здається живою істотою: не такою, якою її бачили стародавні — чутливою богинею з метою та баченням, — а як дерево. Дерево, яке існує мовчки, ніколи не рухаючись, окрім як коли гойдається на вітрі, проте завжди безперервно розмовляючи із сонячним світлом і землею. Дерево використовує сонячне світло, воду та мінеральні поживні речовини, щоб рости та змінюватися. Проте всі ці зміни настільки тихі, що для мене старий дуб у дворі досі виглядає так само, як і тоді, коли я бачив його в дитинстві» (Джеймс Лавлок).

Спираючись на наведений вище текст, напишіть, будь ласка, аргументоване есе на тему: Слухаючи тишу.

Запитання 2. Літературний аналіз (12,0 балів)

У своїй заключній промові на урочистостях з нагоди вручення Нобелівської премії 10 грудня 1957 року в Стокгольмі А. Камю заявив: «Художник удосконалює себе в постійних стосунках з іншими, на перехресті між нерозрізненою красою та нероздільною спільнотою».

Спираючись на ваш літературний досвід, обговоріть, будь ласка, вищезазначене твердження.

Подібно до іспитів з літератури останніх майже 20 років.

Деякі вчителі висловили жаль щодо змісту, вимог та структури цьогорічного національного іспиту з літератури для відмінників. Один вчитель зауважив: «Запитання надто знайомі; нам слід було попрощатися з таким способом формулювання питань разом із Програмою загальної освіти 2006 року».

Вчитель До Дук Ань із середньої школи Буй Тхі Сюань (1-й район, Хошимін) відверто зазначив, що структура іспиту для обдарованих учнів несумісна з чинною програмою загальної освіти. Іспит схожий на ті, що проводилися протягом останніх 20 років, і йому бракує будь-якої новизни. Тим часом усі кандидати, які брали участь у цьому іспиті, вивчали програму загальної освіти 2018 року на рівні старшої школи. Тому і вчителі, і учні очікують прориву, чогось нового, чогось, що виходить за рамки усталених шаблонів.

Крім того, вчителі середньої школи Буй Тхі Сюань також висловили стурбованість тим, що структура цього національного іспиту для відмінників може призвести до того, що обдаровані учні будуть занадто зосереджені на підготовці до іспитів; якщо вони досягнуть успіху, то можуть досягти високих результатів, але не зможуть повноцінно розвинути свою творчість…

Вчитель Дук Ань також зазначив, що якби студент складав цей іспит з літератури, він би відчув розгубленість через зміст перекладу в питанні номер 2.

Студенти з Хошиміна беруть участь у Національному іспиті для відмінників 2024 року.

Текст досить заплутаний з точки зору формулювань та не має чіткості.

Пан Фан Куан Тонг, завідувач кафедри літератури середньої школи Хунг Вуонг (5-й район, Хошимін), дав конкретні коментарі щодо цьогорічного іспиту.

Зокрема, у першому питанні іспиту цитувався виклад про Землю британського вченого Джеймса Лавлока, в якому розглядалася досить цікава проблема: «Слухання тиші». Це пояснюється тим, що для того, щоб «слухати» цю тишу, люди не можуть використовувати свої почуття як зазвичай, а потребують емпатії, що випливає з внутрішнього спокою, повернення до основних людських цінностей та відходу від метушні життя.

Щоб добре відповісти на це запитання, кандидатам потрібно поєднати свої навички написання есе з соціального коментаря з власним глибоким життєвим досвідом.

У другому питанні на іспиті цитується промова письменника Альбера Камю про шлях «витончення» митця, зв’язок між митцем і життям, а також його відповідальність перед громадою та епохою в процесі художньої творчості. Твердження досить абстрактне; студенти повинні чітко сформулювати формулювання, щоб прояснити аргументоване питання, поєднуючи його з власним літературним досвідом, щоб пролити світло на проблему.

Загалом, це добре структурований іспит з високим ступенем диференціації, що стосується питань соціального та мистецького значення, що відповідає характеру національного конкурсу відмінників з літератури. Однак два вибрані тексти досить заплутані з точки зору формулювань та не мають чіткого значення, що створює значні труднощі для студентів-учасників. Крім того, іспиту бракує інноваційності та оригінальності, що відповідає чинній навчальній програмі з літератури.

Джерело: https://thanhnien.vn/de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-mon-ngu-van-thieu-su-dot-pha-185241225192615151.htm