Під впливом штучного інтелекту першим викликом, з яким стикаються університети, є встановлення чітких правил та обмежень щодо застосування ШІ в академічних колах. Університетам необхідно чітко визначити, чи дозволено студентам використовувати ШІ в навчанні та дослідженнях, і якщо так, то як його слід використовувати для забезпечення досягнення освітніх цілей. Без цих правил академічні результати можуть негативно позначитися. Однак наразі єдиних правил серед університетів усього світу з цього питання немає.
Ще одним важливим завданням є коригування навчальних програм та навчальних планів відповідно до швидкозмінного ринку праці, зумовленого штучним інтелектом. Професії, пов'язані зі створенням контенту або повторюваними завданнями, з високою ймовірністю будуть автоматизовані, що призведе до зниження попиту на найм. Тому коригування навчальних програм має керуватися двома підходами: стратегічним баченням, довгостроковим прогнозуванням та ретельним моніторингом фактичних потреб ринку праці.
Відповідно, школи повинні передбачати значні зміни в майбутніх потребах у навчанні та робочій силі. Уряд та професійні асоціації відіграють вирішальну роль у плануванні політики та професійній орієнтації, підтримуючи школи в коригуванні їхніх стратегій навчання. Крім того, школи повинні розуміти конкретні зміни в галузі та попиті на робочі місця шляхом регулярних опитувань зацікавлених сторін, включаючи роботодавців та студентів. Це також є ключовою вимогою міжнародних стандартів акредитації.
Що стосується навчання, програма повинна інтегрувати більше м’яких навичок, таких як навчання протягом усього життя, критичне мислення, креативність та управління. Ці навички допомагають студентам розвивати гнучкість та адаптивність до змін у галузях промисловості та на ринку праці під впливом штучного інтелекту.
Ще одним викликом є те, як забезпечити відповідність робочої сили у сфері штучного інтелекту у В'єтнамі потребам ринку, що постійно змінюються.
В рамках проекту з підготовки кадрів у сфері штучного інтелекту за міжнародними стандартами, який очолює Університет наук у Хошиміні, ми запропонували вісім основних завдань та рішень щодо формального навчання від бакалаврату до докторантури, неформального навчання, інвестицій в інфраструктуру, розвитку відкритих освітніх ресурсів, розвитку робочої сили, надання стипендій та сприяння міжнародній інтеграції.
Серед цих рішень фундаментальним вважається підготовка висококваліфікованих кадрів на докторському рівні та збереження талантів для задоволення потреб внутрішнього розвитку.
Без ефективного впровадження цих рішень В'єтнам не зможе володіти основними технологіями та ключовими платформами штучного інтелекту. Як наслідок, ми станемо залежними від технологій, рішень та послуг штучного інтелекту, що надаються великими іноземними корпораціями, і зосередимося лише на розробці застосунків на основі існуючих платформ штучного інтелекту.
Джерело: https://thanhnien.vn/de-viet-nam-phat-trien-nhan-luc-ai-185250205222636675.htm
