Реформа іспиту для 10-го класу.

У перший рік проведення іспиту, заснованого на Програмі загальної освіти 2018 року, вчителі та експерти надали багато початкових коментарів та зауважень щодо структури іспиту цього року.

Т. АНАЛІЗ МАТЕРІАЛІВ ПІДРУЧНИКА , БІЛЬШЕ ЖОДНИХ «ВІДГОДЖЕНЬ» ЗАПИТАНЬ ДЛЯ ЕСЕ

Серед багатьох провінцій та міст, які цього року проводили вступні іспити до 10-го класу, жодне з питань іспиту з місцевої літератури не використовувало матеріал з підручника, на відміну від попередніх років.

Сьогодні вранці учні Хошиміна офіційно розпочали вступний іспит до 10-го класу 2025 року, і вперше на іспиті з літератури використовуються оригінальні матеріали, не взяті з підручників.

ФОТО: НХАТ ТІНХ

У Ханої , хоча іспит відбувається цими вихідними, вчителі та учні стверджують, що вони були «підготовлені» до відсутності знайомого, неодноразово вивченого матеріалу з підручників, тим самим усуваючи явище «вгадування», які літературні твори будуть на іспиті.

Пані Тран Тхань Май, вчителька середньої школи Чу Ван Ан (район Тхань Трі, Ханой), сказала, що починаючи з 6-го класу і вчителі, і учні отримують ретельне навчання з цього питання. Періодичні тести, починаючи з 6-го класу, підбираються з абсолютно нових матеріалів, а не з підручників. Замість того, щоб навчати знанням на основі конкретного твору, вчителі озброюють учнів навичками розуміння прочитаного, визначення жанрів, розуміння змісту, теми та послання тексту…

У Вінь Фуку учні щойно склали іспити за 10 клас. Вчитель Дуонг Кхань Тоан із середньої школи Нгуєн Тхі Зянг (район Вінь Туонг) розповів, що іспит з літератури був абсолютно новим порівняно з попередніми роками. Наприклад, письмова частина (6 балів) складалася з двох питань. Запитання 1 (2 бали) вимагало від учнів написати літературний аргументативний твір обсягом близько 200 слів на текст, якого немає в підручнику. Учням потрібно було застосувати свої навички розуміння прочитаного та вміння оцінювати літературні тексти, щоб коротко представити відмінні риси змісту та мистецтва двох строф, згаданих у запитанні, на основі огляду всього тексту.

Запитання 2 (4 бали) вимагає написання соціального есе обсягом приблизно 500 слів, у якому викладено ваші думки та рішення для вирішення актуальної життєвої проблеми: проактивності сучасних студентів.

У Бакзянгу і вчителі, і учні вважали іспит з літератури тісно пов'язаним з реальним життям. Матеріали були взяті поза підручником, були високопізнавальними , а зміст був пов'язаний з річкою Тхыонг та визначними пам'ятками провінції Бакзянг. Іспит складався з двох частин: розуміння прочитаного та письмо, з питаннями щодо словникового запасу, техніки написання абзаців, пояснення значення твору та представлення погляду кандидата на подолання страху в житті.

У Нге Ані пані Кім Хьонг із середньої школи Нгі Ань (місто Вінь) поділилася з пресою своїми особистими враженнями про те, що іспит не був складним і точно відповідав структурі зразкового іспиту. Однак цей іспит здивував не лише учнів, а й вчителів. Пані Кім Хьонг сказала, що в розділі розуміння прочитаного питання есе на тему «збереження народних ігор» було практичним питанням для учнів про культуру, питання, якого зараз бракує молоді. Але цей зміст був поза межами мислення учнів та вчителів. Протягом тривалого часу школи переважно викладали теми соціального коментаря, що оберталися навколо подій, пов’язаних з реальністю, таких як історія, історії миру та проблеми, що стосуються молодого покоління. Тому питання іспиту, яке виходило за рамки їхніх очікувань, було б важким для учнів.

РОЗУМІННЯ РЕАЛЬНИХ ЖИТТЄВИХ ПИТАНЬ НА МАТЕМАТИЧНИХ ІСПИТАХ

Щодо математики, як офіційні, так і зразкові екзаменаційні роботи для цьогорічного вступного іспиту до 10-го класу зазнали значних змін. Примітно, що іспит містить питання, пов’язані з реальними життєвими ситуаціями.

Вступний іспит до 10-го класу 2025 року буде першим роком, коли питання іспиту відповідатимуть програмі загальної освіти 2018 року.

ФОТО: НХАТ ТІНХ

Наприклад, нещодавній іспит з математики в Бакзянгу включав кілька питань, пов’язаних із реальними ситуаціями, такими як розрахунок вартості вхідного квитка до екотуристичної зони; розрахунок висоти телевізійної вежі; та складання статистики ваги учнів. Пані Луу Тхі Мі, вчителька математики середньої школи Кань Тхуй (місто Бакзянг), вважає, що деякі питання, що вимагають інтеграції навичок застосування математики в практичні ситуації, покращують оцінку логічного мислення, а не просто вимагають від учнів правильного виконання формул.

У Нге Ан вчитель Тран Сон Хонг із середньої школи Данг Тхай Май (місто Вінь) зазначив, що іспит з математики відображає дух реформи навчальної програми, інновації в методах тестування та оцінювання, а також підвищену практичність; він оцінював конкретні математичні здібності учнів, а також інші загальні здібності. Іспит був чудовим у своїх практичних завданнях, маючи шість завдань з трьох галузей знань: алгебра, геометрія, ймовірність і статистика. Це продемонструвало застосування математики, вимагаючи від учнів справжніх практичних знань, і підкреслило новизну іспиту порівняно з попередніми роками.

У Ханої, на основі зразка іспиту, наданого Департаментом освіти та навчання Ханоя, пані Фам Тхі Кім Хюе, заступниця директора та вчителька математики середньої школи Чуонг Дуонг (район Хоан Кіем), проаналізувала зміни у форматі екзаменаційних питань та надала рекомендації щодо підготовки до іспиту. Пані Хюе особливо зазначила важливість практичних математичних задач. Цьогорічний іспит може включати матеріал, пов’язаний із реальними життєвими ситуаціями, такими як банківські процентні ставки, рахунки за електроенергію та воду, стратегії використання інтернету та мобільного зв’язку, а також найвигідніший спосіб користування таксі…

«Однак, це не складне питання, тому будьте уважні та уважно прочитайте питання. Вам потрібно опанувати навички розуміння прочитаного та знайти ключові слова, які керуватимуть вашим підходом», – поділилася пані Х’ю, порадивши учням спочатку вибрати питання, на які вони впевнені.

Учні готуються до нового формату іспиту для 10-го класу.

Фото: Нят Тхінх

МЕТОД ПИТАНЬ НА ІСПИТІ ДОСИТЬ ВИМАГАЄ ВІД СТУДЕНТІВ БІЛЬШОГО НАВЧАННЯ.

Пан Фам Нгок Тхуонг, заступник міністра освіти та навчання, керуючи впровадженням нових правил щодо репетиторства та додаткових занять згідно з Циркуляром 29, неодноразово наголошував на вимозі до навчальних закладів продовжувати впроваджувати інновації в методах та формах тестування та оцінювання з метою розвитку якостей та компетенцій учнів. Структура регулярних та періодичних тестів та оцінювань, вступних іспитів до першого класу та вступних іспитів до 10 класу повинна відповідати необхідним результатам навчання Програми загальної освіти 2018 року, без тиску на учнів щодо відвідування додаткових занять.

Однак, дивлячись на формат цьогорічних іспитів, особливо вступних іспитів до спеціалізованих середніх шкіл при університетах, видно, що очікування щодо складання іспиту за 10 клас без додаткової допомоги репетиторів не повністю реалізувалося.

Коментуючи те, як цього року спеціалізована середня школа, пов'язана з університетом у Ханої, розробила свій іспит з математики, професор Ле Ань Вінь, директор В'єтнамського інституту педагогічних наук, сказав, що питання спеціалізованого іспиту були, по суті, ретельно розроблені, дуже складні та мали хорошу «класифікаційну здатність». Однак він також поділився своїми «серйозними занепокоєннями», оскільки: «Якщо ми не змінимо напрямок розробки іспиту, ми продовжуватимемо підтримувати навчальне середовище, де підготовка до іспиту стає тягарем, а технічна підготовка ототожнюється зі здатністю до мислення. Такі типи питань все частіше орієнтовані на учнів, які потренувалися розв'язувати сотні прикладів задач, а не на тих, хто має природне мислення, любить математику, але не має доступу до програм підготовки до іспитів підвищеного рівня. Вступний іспит до спеціалізованої середньої школи має бути спрямований на пошук учнів з потенціалом та незалежним мисленням, а не лише на вибір найкращого розв'язувача задач».

Пан Нгуєн Тан, директор Департаменту освіти та навчання міста Хюе, також заявив, що для того, щоб уникнути створення тиску на додаткові заняття з репетиторства, вступний іспит до 10 класу не повинен бути надто складним, не повинен бути хитрим та має чітко відповідати необхідним навчальним цілям навчальної програми. На практиці застосування цього підходу показало, що результати іспиту ранжуються від найвищого до найнижчого, таким чином все ще забезпечуючи вступ без створення стресу для учнів.

Оцінювання компетенцій та навичок, необхідних учням, які вступають до старшої школи.

Щодо першого вступного іспиту до 10-го класу, запровадженого в рамках Програми загальної освіти 2018 року, пан Нгуєн Бао Куок, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, заявив, що оцінювання зосереджено на необхідних результатах навчання з предметів на рівні молодшої середньої школи, головним чином 8-го та 9-го класів. Зміст оцінювання має на меті допомогти учням зорієнтуватися в деяких необхідних знаннях та навичках під час вступу до старшої середньої школи.

За словами пана Куока, іспит з літератури був розроблений для інтеграції оцінювання розуміння прочитаного та навичок письма, а також змісту розділу письма, що стосується текстів у розділі розуміння прочитаного.

Цьогорічний іспит з математики має на меті оцінити математичні здібності, такі як математичне мислення та міркування, розв'язання задач та математичне моделювання.

З англійської мови метою вступного іспиту буде оцінка володіння мовою не лише на основі вивченої учнями граматики та словникового запасу, але й їхньої здатності розуміти та застосовувати мовні знання у відповідних контекстах, особливо в реальних життєвих ситуаціях. З 40 запитань два будуть новими, що вимагатимуть від учнів написання відповідних фраз на основі заданої інформації. Це питання перевіряє здатність читати анотації словників, щоб знаходити лінгвістичну інформацію та застосовувати ці знання.

Пан Нгуєн Бао Куок також уточнив, що розподіл рівнів знань у питаннях іспиту за новою навчальною програмою було скориговано, зменшивши частку питань, що базуються на знаннях та розумінні, та збільшивши частку питань, що вимагають застосування. Зокрема, на вступних іспитах з 2024 року, на іспиті для 10-го класу, питання, що базуються на знаннях та розумінні, становитимуть 70-75% знань. З 2025 року питання, що базуються на знаннях та розумінні, зменшаться до 60%, а частка питань, що вимагають застосування, збільшиться до 40%. Це коригування спрямоване на оцінку практичних здібностей учнів до застосування відповідно до орієнтації нової навчальної програми.

Біч Тхань

Джерело: https://thanhnien.vn/doi-moi-de-thi-lop-10-18525060519412046.htm