Радикальні інновації у вступі до університетів

Випускні іспити у середній школі та вступні іспити до університетів завжди викликають інтерес у всього суспільства, оскільки вони безпосередньо пов'язані з майбутнім мільйонів кандидатів та їхніх батьків. Протягом останніх 10 років Міністерство освіти та професійної підготовки доклало багато зусиль для впровадження інновацій у організацію іспитів та вступних робіт, а також створило позитивні зміни, але об'єктивно кажучи, все ще існує багато питань, які не відповідають очікуванням суспільства.

Протягом 2015-2016 років Міністерство освіти та професійної підготовки об'єднало шкільний іспит та вступний іспит до університетів та коледжів в один національний шкільний іспит, який організовувався університетами та коледжами, а школи покладалися на результати цього іспиту для вступу. Протягом 2017-2019 років формат іспиту залишався незмінним, але Міністерство освіти та професійної підготовки доручило організацію місцевим департаментам освіти та професійної підготовки.

А з 2020 року по теперішній час національний іспит у середній школі було змінено на іспит у середній школі з метою визнання закінчення середньої школи, оцінки якості загальної освіти та вступу до університету. Після багатьох коригувань та змін на технічному етапі вступу до університету відбулися трагікомічні події, такі як: кандидати, які набрали 30 балів/3 предмети, все одно не склали вступний іспит до університету; правила публікації даних заяв про вступ до університету призвели до ситуації, коли заявки подавалися вранці, а заявки відкликалися вдень, що змушувало кандидатів та батьків стежити за даними реєстрації, як за грою в лотерею; шахрайство з оцінюванням іспитів призвело до відрахування сотень кандидатів, які склали університет; педагогічному сектору не вистачає вчителів, але щорічна квота зарахування продовжує зменшуватися...

2025 рік – це рік, коли перша група учнів, які навчаються за новою програмою загальної освіти, закінчить середню школу. Згідно з інформацією, оголошеною Міністерством освіти та навчання, наступний випускний іспит у середній школі складатиметься з двох обов’язкових предметів: математики та літератури. Крім того, кандидати зможуть обрати два предмети із програми загальної освіти, зокрема: хімію, фізику, біологію, географію, історію, економічну та юридичну освіту, інформаційні технології, технології та іноземні мови (англійська, німецька, російська, японська, французька, китайська, корейська). Щодо методу розгляду питання визнання закінчення середньої школи, Міністерство заявило, що результати оцінювання процесу та результати випускного іспиту будуть об’єднані з відповідною швидкістю. Крім того, паперовий формат іспиту збережеться до 2030 року, після 2030 року будуть проведені пілотні комп’ютерні іспити з предметів з вибором відповідей.

Коли зміниться сценарій випускних іспитів у середній школі, відповідно зміниться і процес вступу до університету. Однак питання автономії у вступі (вступ, вступний іспит, поєднання вступного іспиту та вступу) згідно із Законом про вищу освіту 2018 року ще не було вирішено Міністерством освіти та професійної підготовки. В останні роки багато університетів застосовували метод вступу, заснований на результатах окремих іспитів (тест на оцінку компетенцій, тест на оцінку мислення), вступ у поєднанні з багатьма критеріями; але наразі багато навчальних закладів все ще вагаються оголошувати або розробляти плани вступу на 2025 рік, боячись «ставити віз попереду коня», якщо Міністерство освіти та професійної підготовки, на жаль, матиме інші вказівки. Ця ситуація не є безпрецедентною, оскільки у 2013 році Міністерство освіти та професійної підготовки закликало навчальні заклади розробити плани вступу, щоб замінити вступ «3 спільних – спільний період, спільні питання, спільні результати», але одразу після цього всі ці плани довелося відкласти, щоб відібрати вступ на основі національного шкільного іспиту 2015 року.

У впровадженні інновацій у сфері випускних іспитів у середній школі та вступу до університетів, схоже, існує певна невідповідність між поставленими цілями та їх реалізацією, тому кожне нововведення стикається з прикрими інцидентами. Тому багато думок свідчать про те, що Міністерство освіти та професійної підготовки доручає вирішувати питання вступу до університетів навчальним закладам; Міністерство займається лише управлінням, контролем якості навчання, пост-інспекцією відкриття спеціальностей та будівництвом, пропонує політику для конкретних професій, ключових національних професій... що не безпідставно. Усі покладають надії на зусилля Міністерства освіти та професійної підготовки щодо ґрунтовних інновацій.

ТХАНЬ ХУНГ

Джерело: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html