Синхронізація з новою програмою

Конкретний план повністю залежить від місцевої влади, зокрема від того, чи множити коефіцієнти екзаменаційних предметів при розрахунку вступного балу.

Насправді, деякі населені пункти не використовують коефіцієнти для забезпечення рівності між предметами, але багато місць протягом багатьох років зберігають множення коефіцієнтів на 2 для літератури та математики. Незалежно від правил, кожен населений пункт має свої власні причини.

Думка на підтримку акценту на математиці та літературі полягає в тому, що це два базові, фундаментальні предмети, які завжди повинні бути присутніми на важливих іспитах; час на навчання довший, час на тестування довший. Інвестуючи у добре вивчення цих двох предметів, студенти матимуть багато переваг протягом усього навчального процесу, іспитів, вступу до університету...

Розбіжності стосувалися комплексних освітніх цілей програми, як 2006, так і 2018 років. Кожен учень має свої сильні сторони, і множення коефіцієнтів з математики та літератури поставить у невигідне становище та створить тиск на тих, хто добре справляється з іншими предметами; заохочуватиме одностороннє навчання, розмежовуючи основні та другорядні предмети. Дехто казав, що множення коефіцієнтів створює відчуття вищих балів, без розуміння фактичних результатів... Зокрема, більшість думок погоджується з множенням коефіцієнтів з профільних предметів при вступі до 10 класу спеціалізованих середніх шкіл.

Питання про те, чи множити коефіцієнт, продовжуватиметься підніматися на вступному іспиті до 10 класу з наступного року – першого іспиту за Програмою загальної освіти 2018 року. Це також перший рік, коли навчання від молодшої до старшої школи синхронізовано за новою програмою.

Програма загальної освіти 2018 року продовжує дотримуватися точки зору всебічної людської освіти, допомагаючи учням розвивати моральність, інтелект, фізичну силу та естетику. Однак у положеннях про тестування та оцінювання ця точка зору виражена більш детально. Зокрема, згідно з циркуляром № 22/2021/TT-BGDDT від 20 липня 2021 року про оцінювання учнів молодших класів середньої та старшої школи, однією з умов для того, щоб стати «відмінним учнем», є наявність щонайменше 6 предметів із середнім балом 9,0 або вище; хорошим учням потрібно мати щонайменше 6 предметів із середнім балом 8,0 або вище.

Тож, звісно, є випадки хороших/відмінних учнів, але все ж є учні з балами нижче 8/9 з математики та літератури. У відповідь на пресу директор Департаменту середньої освіти ( Міністерства освіти та навчання ) Нгуєн Суан Тхань сказав, що це положення демонструє точку зору, що всі предмети є однаково справедливими, немає предмета, який є основним чи другорядним, і не кожен, хто добре розбирається в математиці та літературі, є хорошим учнем.

Це спонукало багатьох схилятися до того, що вступний іспит до 10 класу згідно із Програмою загальної освіти 2018 року не повинен надавати ваги жодному предмету (крім спеціалізованих іспитів). Крім того, багато хто вважає, що має бути лише 2 предмети – математика та література (жоден предмет не має коефіцієнта), подібно до плану проведення випускних іспитів у середній школі з 2025 року, який вимагає, щоб лише ці 2 предмети були обов’язковими, лаконічними, зменшували навантаження, але водночас оцінювали учнів. Деякі люди стверджують, що іспит має оцінювати базові знання, якості та навички, які учні демонструють з цих предметів...

Наразі більшість населених пунктів не мають плану вступу до 10 класу середньої школи з 2025 року. Іспит децентралізований по населених пунктах, тому, ймовірно, все ще «розквітає сотня квітів». Багато населених пунктів можуть все ще зберігати коефіцієнт множення (у випадку іспитів з 3 предметів). Але що має змінитися, так це те, що іспит повинен краще забезпечувати оцінку здібностей та якостей учня. Це буде більш сприятливим, якщо Міністерство освіти та навчання матиме загальні вказівки та рекомендації.

За даними газети «Education and Times»

Джерело