Синхронізувати з новою програмою

Конкретний план повністю визначається місцевістю, зокрема, чи слід множити коефіцієнти предметів іспиту при розрахунку вступного балу.

Насправді, є населені пункти, які не використовують коефіцієнти для забезпечення рівності між предметами, але багато населених пунктів протягом багатьох років зберігають множення коефіцієнтів на 2 для літератури та математики. Незалежно від правил, кожен населений пункт має свої причини.

Думка на користь надання більшої ваги математиці та літературі полягає в тому, що це два базові, фундаментальні предмети, які завжди повинні бути присутніми на важливих іспитах; час на навчання довший, час на тестування довший. Інвестування у добре вивчення цих двох предметів дасть студентам багато переваг протягом усього навчального процесу, іспитів, вступу до університету...

Розбіжності стосувалися комплексних освітніх цілей програми, як 2006, так і 2018 років. Кожен учень має свої сильні сторони, множення коефіцієнтів з математики та літератури поставить у невигідне становище та створить тиск на тих, хто добре справляється з іншими предметами; заохочення одностороннього навчання, розмежування основних та другорядних предметів. Дехто казав, що множення коефіцієнтів створює відчуття вищих балів, без розуміння фактичних результатів... Зокрема, більшість думок погоджується з множенням коефіцієнтів для профільних предметів при вступі до 10 класу спеціалізованих середніх шкіл.

Питання про те, чи множити коефіцієнт, продовжуватиметься підніматися на вступному іспиті до 10 класу з наступного року – першого іспиту за Програмою загальної освіти 2018 року. Це також перший рік, коли навчання від молодшої до старшої школи синхронізовано за новою програмою.

Програма загальної освіти 2018 року продовжує дотримуватися концепції комплексної людської освіти, допомагаючи учням розвивати моральність, інтелект, фізичну підготовку та естетику. Однак у положеннях про тестування та оцінювання ця точка зору виражена більш детально. Зокрема, згідно з циркуляром № 22/2021/TT-BGDDT від 20 липня 2021 року про оцінювання учнів молодших класів середньої та старшої школи, однією з умов для того, щоб стати «відмінним учнем», є наявність щонайменше 6 предметів із середнім балом 9,0 або вище; хорошим учням потрібно мати щонайменше 6 предметів із середнім балом 8,0 або вище.

Тож, звичайно, є випадки хороших/відмінних учнів, але все ж є учні з балами нижче 8/9 з математики та літератури. У відповідь на пресу, керівник Департаменту середньої освіти ( Міністерство освіти та навчання ) Нгуєн Суан Тхань сказав, що це положення демонструє точку зору, що всі предмети є однаково справедливими, немає предмета, який є основним чи другорядним, не просто добре володіти математикою та літературою означає бути хорошим учнем.

Це призвело до того, що багато думок схиляються до того, що вступний іспит до 10 класу за Програмою загальної освіти 2018 року не повинен надавати ваги жодному предмету (крім спеціалізованих іспитів). Крім того, багато хто вважає, що має бути лише 2 предмети: математика та література (жоден предмет не має коефіцієнта), подібно до плану випускних іспитів у середній школі з 2025 року, який вимагає, щоб лише ці 2 предмети були обов'язковими, лаконічними, зменшували навантаження, але водночас оцінювали учнів. Деякі люди стверджують, що іспит має оцінювати базові знання, якості та навички, які учні демонструють з предметів...

Наразі більшість населених пунктів не мають плану вступу до 10 класу середньої школи з 2025 року. Іспит децентралізований по населених пунктах, тому, ймовірно, все ще «розквітає сотня квітів». Багато населених пунктів можуть все ще зберігати коефіцієнт множення (у випадку іспитів з 3 предметів). Але що має змінитися, так це те, що іспит повинен краще забезпечувати вимоги до оцінки здібностей та якостей учня. Це буде більш сприятливим, якщо Міністерство освіти та навчання матиме загальні вказівки та рекомендації.

За даними газети «Education and Times»

Джерело