Не дозволяйте студентам ставати інструментами для заробляння грошей.

Пані Нгуєн Хоанг Ань (вчителька математики середньої школи Донг Да, Ханой ) відверто зазначила, що проблему додаткового навчання спотворюють та нею зловживають.

Чи студенти стають інструментами для заробляння грошей?

За словами пані Хоанг Ань, раніше лише учням з поганою успішністю потрібно було ходити до вчителя, щоб повторити та покращити свої знання. Зараз майже кожна сім'я відправляє своїх дітей на додаткові заняття з думкою, що «скільки б вони не навчалися, цього недостатньо, якщо вони підуть до вчителя вчитися, їхні бали автоматично будуть вищими».

Бувають навіть випадки, коли відмінники все одно відвідують додаткові заняття двічі на день, аж до психічної розгубленості. Таке мислення призводить до спотворення додаткових занять та відхилення від їхніх початкових цілей.

«Батьки неодноразово просили мене займатися з їхніми дітьми репетиторством після уроків та у вихідні. Чесно кажучи, я викладаю вже кілька років, і мій дохід кращий, у 3-4 рази вищий за мою зарплату в школі.»

Через надмірний тиск я відмовилася займатися репетитором з учнями в моєму класі, бо після кожного тесту батьки дивувалися, чому бали учнів такі низькі. Щоразу, коли я чула це запитання, мені було сумно. Здавалося, що батьки вважали, що якщо вони прийдуть до неї додому займатися репетитором, то отримають високі бали, незалежно від здібностей своїх дітей, – зізналася пані Хоанг Ань.

Пропозиція перетворити репетиторство на бізнес: Не дозволяйте учням стати інструментами для заробляння грошей - 1

Багато вчителів стурбовані тим, що репетиторство може стати умовним бізнесом. (Ілюстрація: KTĐT).

Ще однією причиною, чому вона перестала «працювати понаднормово», було частково те, що плата за навчання зростала день у день, інфляція була вищою за ринкову ціну. У 2010 році вона провела свій перший додатковий урок, на той час плата за навчання становила 40 000 донгів за заняття/студент. Через 10 років плата за навчання зросла до 150 000–300 000 донгів за заняття залежно від форми навчання та потреб батьків щодо повторюваного заняття (індивідуальне репетиторство, інтенсивне повторення, повторення за заняттями...).

Багато разів вона опинялася у скрутному становищі. Якщо вона встановлювала занадто низьку ціну за додаткові заняття, інші вчителі тієї ж школи «бойкотували» її, бо вважали, що вона занижує їхні ціни та знижує ціну, щоб залучити учнів. Навпаки, якщо вона встановлювала занадто високу ціну за додаткові заняття, її звинувачували в експлуатації батьків та учнів.

«З кінця 2021 року я перестала займатися репетиторством вдома. Хоча мій дохід значно зменшився, я справді почуваюся спокійніше, я справедлива до всіх учнів, і мені не потрібно турбуватися про коригування балів щоразу, коли я оцінюю тест. Понад усе, я не хочу, щоб мене звинувачували в тому, що я користуюся батьками та учнями та перетворюю їх на інструменти для заробляння грошей», – зізналася 40-річна вчителька.

Цей вчитель стурбований тим, що репетиторство заборонено, але багато вчителів все ще порушують правила, змушуючи учнів відвідувати заняття, щоб заробляти гроші. Тож якщо це буде схвалено як умовний бізнес, якою мірою це буде трансформовано та використано, і якою мірою зросте ціна на репетиторство? Тоді учні зазнають подвійних збитків.

Одинадцять років тому Міністерство освіти та навчання видало Циркуляр 17 з надією повністю вирішити ситуацію з додатковим навчанням у школах. Дотепер ця проблема не лише не зникла, а й набула дедалі більшого поширення, викликаючи обурення громадськості та порушувалась багатьма делегатами Національних зборів у парламенті.

Додаткове навчання не лише призводить до витрат для батьків та перевантажує учнів, але й негативно впливає на імідж вчителів, коли надходять повідомлення про те, що учнів змушують відвідувати додаткові заняття, школи організовують додаткові заняття у формі «добровільного примусового репетиторства». Бувають навіть випадки, коли учнів цькують та несправедливо ставляться лише через те, що вони відмовляються відвідувати додаткові заняття.

Пан Хоанг Ба Туан Ань (вчитель літератури у Вінь Єн, Вінь Фук ) вважає, що метою додаткового навчання є допомога учням у покращенні їхніх знань, а не вирішення проблеми попиту та пропозиції. Хоча зарплати вчителів низькі, це не виправдання для того, щоб змушувати учнів відвідувати додаткові заняття як форму понаднормової роботи.

«Освіта визначається як використання знань і любові для впливу, орієнтації та керівництва студентами. Її не можна перетворити на форму бізнесу, який купує та продає за гроші. Ніхто не може виміряти ентузіазм і любов вчителя до професії грошима», – сказав він.

Коли репетиторство вважається умовним бізнесом, це означає, що і вчителі, і учні оцінюються, щоб визначити, «скільки коштує навчання у цього вчителя, скільки коштує навчання у того вчителя».

Цей вчитель літератури також вважає, що замість того, щоб робити репетиторство умовним бізнесом, сектор освіти повинен зосередитися на двох проблемах: збільшенні доходів вчителів та впровадженні інновацій у форму іспитів та навчання.

Тільки коли студенти перестануть надто хвилюватися про оцінки, іспити перестануть бути складними, конкуренція за результати зникне, методи навчання зміняться від запам'ятовування до оцінки усвідомленості, здібностей, мислення та заохочення студентів, проблема додаткового репетиторства поступово зникне, проаналізував пан Хоанг Ань.

Репетиторство не слід вважати умовним бізнесом.

Пан Нгуєн Суан Ханг, директор школи Марії Кюрі в Ханої, зазначив, що умовні напрямки діяльності – це ті, які повинні відповідати необхідним умовам з міркувань національної оборони, безпеки, соціального порядку та безпеки, соціальної етики, охорони здоров'я тощо. Закон про інвестиції 2020 року передбачає 227 умовних напрямків діяльності.

Щільний графік позакласних занять призводить до розгубленості та стресу у учнів. (Ілюстрація: GDTĐ)

У сфері освіти вже багато років поширеним є явище додаткових занять, що викликає обурення громадськості. Цілком природно, що бідні учні змушені відвідувати додаткові заняття, але й хороші учні також змушені відвідувати додаткові заняття, навчаючись до такої міри, що діти втомлюються, впадають у депресію та втрачають необхідний час для відпочинку. Деякі діти хочуть відвідувати додаткові заняття. Деякі батьки змушують їх відвідувати додаткові заняття. Найгірше те, що вчителі змушують учнів приходити до них на заняття, щоб відвідувати додаткові заняття...

Поняття «невчасного репетиторства» розуміється як надмірне нав'язування з боку батьків чи вчителів. Тому рекомендація ставити репетиторство та тьюторство під управління як умовний бізнес є недоцільною.

«Поширена практика «додаткового репетиторства» – це болюче питання, але воно не впливає на національну оборону, безпеку, а також не впливає на суспільний порядок та безпеку; воно не завдає великої шкоди етиці... Тому немає потреби додавати ще один умовний бізнес-сектор», – висловив він свою думку.

Міністерство освіти та освіти видало циркуляр щодо боротьби з поширенням додаткового репетиторства, і багато населених пунктів також запропонували рішення, але вони не були належним чином впроваджені. Чому вони не були належним чином впроваджені? Нам потрібно знайти причину, вирішити кожну проблему в її корені та поступово подолати її, а не розглядати її як професію, як інші професії, навіть якщо вона «умовна».

За словами пана Нгуєн Тунг Лама з Ханойської асоціації педагогічної психології, у початковій школі ситуація, коли батьки змушені дозволяти своїм дітям відвідувати додаткові заняття, трапляється частіше, ніж у старших класах. Однак насправді учням не потрібно відвідувати додаткові заняття. Особливо для учнів, які вже навчаються два рази на день, усі навчальні вимоги майже вирішуються в школі.

Пан Лам підтримує посилення управління та запровадження суворіших санкцій за випадки «змушування» студентів відвідувати додаткові заняття або викладати заздалегідь, приносячи формальні знання для викладання на додаткових заняттях. Це має юридичний коридор, залишається лише питання реалізації та санкцій, немає потреби видавати додаткові нормативні акти, які б вказували на те, що додаткове навчання є умовним бізнесом.

Вчитель Тунг Лам також поділився причинами широкого поширення репетиторства, які виникли через психологію гонитви за балами (батьків), тиск на досягнення результатів (через тиск на вчителів, щоб вони конкурували) та, що ще важливіше, тиск складання іспитів, випускних іспитів та вступних іспитів до університету є занадто сильним у середній та старшій школі.

Внесе зміни до правил щодо додаткового навчання
Директор Департаменту середньої освіти Нгуєн Суан Тхань заявив, що Міністерство освіти та навчання планує внести зміни до Циркуляра 17, щоб вирішити проблему ліцензування репетиторських організацій. «Якщо це буде включено до закону як умовний бізнес, цю проблему буде легше вирішити», – сказав він.
Міністерство освіти та професійної підготовки не дозволяє школам збільшувати кількість навчальних годин та предметів порівняно з встановленою навчальною програмою. Той факт, що школи збільшують навчальні години та збирають додаткові кошти, по суті є додатковим навчанням та викладанням. Міністерство освіти та професійної підготовки також неодноразово зверталося до навчальних закладів із проханням дотримуватися Циркуляра 17 щодо питання додаткового навчання та викладання.
Щоб обмежити цю ситуацію, Міністерство освіти та професійної підготовки впроваджує інновації щодо оцінювання учнів (включаючи регулярне та періодичне) та реформує випускні іспити у середній школі, щоб належним чином оцінювати та заохочувати вчителів та учнів розвивати свої здібності та якості, а не просто здобувати знання. З цією новою вимогою традиційний спосіб підготовки до іспитів поступово перестане бути придатним.
Це нововведення не допоможе одразу покласти край широкомасштабному додатковому навчанню та викладанню, але матиме великий вплив на мотивацію учнів та батьків до додаткового навчання, сказав пан Тхань.

Джерело