Не дозволяйте студентам ставати інструментами для заробляння грошей.

Пані Нгуєн Хоанг Ань (вчителька математики середньої школи в районі Донг Да, Ханой ) відверто зазначила, що питання додаткового репетиторства спотворюється та надмірно зловживається.

Чи можуть студенти стати інструментами для заробляння грошей?

За словами пані Хоанг Ань, раніше лише учням з поганою успішністю потрібно було ходити до вчителя на репетиторство та підвищення рівня знань. Зараз майже кожна сім'я відправляє своїх дітей на додаткові заняття з думкою, що «скільки б вони не навчалися, цього ніколи не буває достатньо; відвідування вчителя на додаткові уроки автоматично призведе до вищих оцінок».

Бувають навіть випадки, коли студенти з відмінними академічними досягненнями відвідують два додаткові заняття з репетиторством на день, доки повністю не виснажаються. Саме такий спосіб мислення псує репетиторство та відхиляє його від початкової мети.

«Батьки неодноразово просили мене репетиторство для їхніх дітей після школи та у вихідні. Чесно кажучи, я займався репетиторством кілька років, і дохід був набагато кращим, у 3-4 рази перевищував мою зарплату в школі».

«Через величезний тиск я відмовилася займатися з репетиторами у своїх класних кімнатах, бо після кожного тесту батьки запитували, чому бали їхніх дітей такі низькі. Щоразу, коли я чула це питання, я відчувала розчарування. Здавалося, що батьки вважали, що лише тому, що їхні діти відвідують заняття з репетитором у мене, вони автоматично отримають високі бали, не враховуючи фактичних здібностей своїх дітей», – зізналася пані Хоанг Ань.

Пропозиція розглядати репетиторство як бізнес: Не дозволяйте учням ставати інструментами для заробляння грошей - 1

Багато вчителів стурбовані тим, що репетиторство може стати регульованим бізнесом. (Ілюстративне зображення: KTĐT).

Ще однією причиною, чому вона перестала «працювати понаднормово», було частково те, що вартість репетиторства постійно зростала, перевищуючи навіть ринкові ціни. У 2010 році вона вперше відвідала заняття з репетиторством, і тоді ціна становила 40 000 донгів за заняття з одного учня. Через 10 років ціна репетиторства зросла до 150 000–300 000 донгів за заняття, залежно від формату та потреб батьків щодо занять (індивідуальне репетиторство, інтенсивне повторення матеріалу, репетиторство по заняттях тощо).

Часто вона опинялася у скрутному становищі: якщо вона брала замало за репетиторство, інші вчителі школи ігнорували її та звинувачували у заниженні цін, щоб залучити учнів. І навпаки, якщо вона брала забагато, її звинувачували в експлуатації батьків та учнів.

«З кінця 2021 року і дотепер я припинила займатися репетиторством вдома. Хоча мій дохід значно зменшився, я справді почуваюся спокійніше, справедливо ставлюся до всіх своїх учнів і більше не турбуюся про коригування оцінок щоразу, коли я перевіряю тести. Найголовніше, я не хочу, щоб мене звинувачували в експлуатації батьків та учнів для заробітку», – зізналася 40-річна вчителька.

Цей вчитель стурбований тим, що хоча репетиторство заборонено, багато вчителів все ще обходять правила, змушуючи учнів відвідувати його заради прибутку. Якщо його схвалити як умовний бізнес, наскільки більше його спотворять та експлуатуватимуть, наскільки зросте ціна на репетиторство, і наскільки студенти зазнають подвійних збитків?

Одинадцять років тому Міністерство освіти та навчання видало Циркуляр № 17 з надією остаточно вирішити проблему приватного репетиторства в школах. На сьогодні ця проблема не зменшилася, а навіть стала більш поширеною, викликаючи обурення громадськості та спонукаючи численних представників Національних зборів порушити це питання в парламенті.

Додаткові репетиторства не лише коштують батькам грошей та обтяжують учнів, але й створюють негативний імідж учнями, повідомляється про те, що учнів змушують відвідувати додаткові заняття, а школи організовують їх під виглядом «добровільного, але примусового» навчання. Бувають навіть випадки дискримінації учнів або несправедливого ставлення до них лише за відмову відвідувати додаткові заняття.

Пан Хоанг Ба Туан Ань (вчитель літератури з Вінь Єн, Вінь Фук ) вважає, що метою репетиторства є допомога учням у покращенні їхніх знань, а не вирішення проблеми попиту та пропозиції. Хоча зарплати вчителів можуть бути низькими, це не повинно використовуватися як привід для примушування учнів відвідувати репетиторство як форму понаднормової роботи.

«Освіта визначається як використання знань і любові для натхнення, керівництва та керівництва учнями; її не можна перетворити на бізнес-операцію, пов’язану з грошима. Ніхто не може виміряти пристрасть і відданість вчителя грошовими показниками», – сказав він.

Коли репетиторство схвалюється як умовний бізнес, це означає, що і вчителі, і учні ставляться на терези, щоб визначити ціну «скільки навчитися у цього вчителя, скільки навчитися у того вчителя».

Цей вчитель літератури також стверджував, що замість того, щоб перетворювати репетиторство на умовний бізнес, сектор освіти повинен зосередитися на двох питаннях: збільшенні доходів вчителів та реформуванні методів іспитів і навчання.

Тільки коли учні перестануть надто хвилюватися про оцінки, коли іспити перестануть бути такими складними та конкурентними, а метод навчання перейде від механічного запам'ятовування до оцінювання усвідомленості, здібностей та навичок мислення, а також заохочення учнів, проблема додаткових репетиторств поступово зникне, проаналізував вчитель Хоанг Ань.

Репетиторство не слід класифікувати як умовну підприємницьку діяльність.

За словами пана Нгуєн Суан Ханга, директора школи Марії Кюрі в Ханої, умовні бізнес-сектори – це ті, які повинні відповідати необхідним умовам з міркувань національної оборони, національної безпеки, соціального порядку та безпеки, соціальної моралі, громадського здоров'я тощо. Закон про інвестиції 2020 року передбачає 227 умовних бізнес-секторів.

Щільний графік додаткових занять створює у студентів відчуття перевантаженості та стресу. (Ілюстративне зображення: GDTĐ)

У сфері освіти протягом багатьох років поширеним явищем є приватне репетиторство, що викликає обурення громадськості. Зрозуміло, що учні, які мають труднощі в навчанні, змушені брати додаткові заняття, але навіть учні з високими досягненнями доводиться це робити, аж до того, що вони виснажуються, впадають у депресію та втрачають необхідний час для відпочинку. Деякі учні хочуть відвідувати додаткові заняття, а інших змушують батьки. Найгірше те, що вчителі тиснуть на учнів, щоб вони самі відвідували їхні заняття для отримання додаткового репетиторства...

Поняття «надмірного репетиторства» розуміється як надмірна залежність від того, що є необхідним, часто через тиск з боку батьків чи вчителів. Тому пропозиція регулювати репетиторство як умовний бізнес-сектор є необґрунтованою.

«Поширена практика приватного репетиторства є тривожною проблемою, але вона не впливає на національну оборону чи безпеку, а також не порушує суспільний порядок чи безпеку; вона суттєво не шкодить моралі... Тому немає потреби додавати ще один умовний бізнес-сектор», – заявив він.

Міністерство освіти та освіти видало циркуляр щодо боротьби з поширенням приватного репетиторства, і багато населених пунктів також запропонували рішення, але вони не були ефективно впроваджені. Чому вони не досягли успіху? Нам потрібно знайти першопричини, ретельно розглянути кожну проблему та поступово подолати труднощі, а не ставитися до цього як до чергової професії, навіть якщо вона «сприятлива».

За словами пана Нгуєна Тунга Лама з Ханойської асоціації педагогічної психології, ситуація, коли батьків змушують відправляти своїх дітей на додаткові заняття, частіше зустрічається в початковій школі, ніж у старших класах. Однак насправді учням не потрібні додаткові заняття. Особливо для учнів, які вже відвідують школу по два уроки на день, більшість їхніх навчальних потреб задовольняються в школі.

Пан Лам підтримує суворіше управління та суворіші покарання за випадки «примусу» студентів відвідувати додаткові заняття або викладати достроково, або використовувати матеріали звичайної навчальної програми на заняттях з репетиторством. Правова база вже існує; єдине питання — це правозастосування та покарання. Немає потреби видавати додаткові правила, що визначають репетиторство як умовний бізнес.

Вчитель Тунг Лам також поділився причинами, що призвели до поширення практики приватного репетиторства, зокрема тиском на отримання високих оцінок (серед батьків), тиском на хорошу успішність (через тиск на вчителів, щоб вони конкурували), і, що ще важливіше, величезним тиском вступних іспитів, випускних іспитів та вступу до університетів на рівні середньої та старшої школи.

Положення про репетиторство будуть переглянути.
За словами Нгуєн Суан Тханя, керівника відділу середньої освіти, Міністерство освіти та навчання планує внести зміни до Циркуляра 17, щоб вирішити проблеми з ліцензуванням репетиторських організацій. «Якби це було включено до закону як умовний бізнес-сектор, цю проблему було б легше вирішити», – сказав він.
Міністерство освіти та професійної підготовки не дозволяє школам збільшувати кількість навчальних годин або предметів понад встановлену навчальну програму. Школи, які стягують додаткову плату за збільшення кількості годин, по суті, надають додаткове репетиторство. Міністерство освіти та професійної підготовки також неодноразово просило навчальні заклади дотримуватися Циркуляра 17, який регулює додаткове репетиторство.
Щоб пом’якшити цю ситуацію, Міністерство освіти та професійної підготовки реформує правила оцінювання учнів (як регулярного, так і періодичного), а також реформує випускний іспит у середній школі, щоб точно оцінювати та заохочувати вчителів та учнів таким чином, щоб розвивати їхні компетенції та якості, а не просто передавати знання. З цими новими вимогами традиційні методи підготовки до іспитів поступово стануть непридатними.
Ця реформа не покладе негайно край широкому поширенню приватного репетиторства, але матиме значний вплив на мотивацію учнів та батьків до участі в додаткових заняттях, сказав пан Тхань.

Джерело