Рішення для іспиту 2025 року

Пошук рішень для покращення якості випускних іспитів у середній школі 2025 року є нагальним питанням для провінцій Центрального нагір'я сьогодні.

5-те місце з 6 регіонів в Індексі освіти

Центральне нагір'я є одним із шести соціально-економічних регіонів, що складається з п'яти провінцій: Лам Донг, Кон Тум, Гіа Лай, Дак Лак та Дак Нонг. Тут проживає 6,1% населення країни, і тут проживають 53 етнічні групи, включаючи 52 групи меншин.

Учні 12-го класу в провінції Кон Тум під час заняття з профорієнтації. Одним із рішень для покращення якості випускних іспитів у середній школі 2025 року є посилення освіти з профорієнтації, щоб учні могли вибирати відповідні предмети для іспиту.

Згідно зі звітом Міністерства освіти та навчання на Конференції з питань освіти в Центральному нагір'ї у березні 2023 року, протягом періоду 2011-2022 років шкільна мережа була зміцнена та значно розвинена, задовольняючи різноманітні потреби населення в навчанні. Фактично, більше не залишилося жодної комуни без дошкільної освіти; більшість комун мають початкові та середні школи, а всі райони мають середні школи. У багатьох населених пунктах побудовано міжкомунальні середні та старші школи. Наразі в усьому регіоні налічується 3984 дошкільні, загальноосвітні та навчальні заклади безперервної освіти.

Відсоток учнів, які відвідують школу у відповідному віці на всіх трьох рівнях загальної освіти, можна порівняти із середнім показником по країні. Відсоток початкових шкіл, які пропонують два заняття на день, досяг 94,1%; відсоток молодших середніх шкіл, які пропонують два заняття на день, досяг 84%, що майже вдвічі більше, ніж 10 років тому.

Згідно з опитуванням щодо рівня життя, проведеним Головним статистичним управлінням за 2022 рік, середньомісячний дохід на душу населення в регіоні Центрального нагір'я є досить низьким і становить 3,282 мільйона донгів, що посідає 5-е місце з 6 регіонів.

Щодо освіти, деякі освітні показники та середні бали за підсумками випускних іспитів у середній школі за 5 років (2020-2024) у регіоні Центрального нагір'я є низькими, посідаючи 5-е місце з 6 регіонів, що значно нижче за середній показник по країні.

Результати випускних іспитів у середній школі показують зниження рейтингу.

На основі даних, опублікованих Міністерством освіти та освіти, щодо середніх балів за закінчення середньої школи за період 2020-2024 років, ми відсортували результати від найвищого до найнижчого, ранжуючи їх по всій країні. Середні бали для провінцій Центрального нагір'я наведено в наступній таблиці (у 2020 році через пандемію Covid-19 багатьом учням у Дак Лаку довелося складати іспит вдруге, тому їх не було ранжовано).

Література та математика є двома обов'язковими предметами для випускного іспиту у середній школі 2025 року. Тому знання якості цих двох предметів у 2024 році в кожному населеному пункті є надзвичайно важливим. Результати з літератури та математики у 2024 році показують, що Лам Донг мав найкращі результати, де література набрала 6,96 бала (32-ге місце), а математика – 6,52 бала (21-ше місце). Решта провінцій посіли 41-ше місце або вище з літератури та математики.

ЯКІСТЬ ОСВІТИ У СЕРЕДНІЙ ШКІЛІ : ТРУДНОЩІ ТА ЩЕ ОДНІЄЇ

Загальна освіта, і зокрема середня освіта, у провінціях Центрального нагір'я стикається з ще більшими викликами. По-перше, це гірський регіон з багатьма рельєфами, розділеними великими річками та струмками. Частка учнів з етнічних меншин досить висока. Згідно зі звітом Міністерства освіти та навчання, у 2020-2021 навчальному році майже 40% від загальної кількості учнів у регіоні становили етнічні меншини (459 654 з 1 221 784 учнів). Більшість учнів з етнічних меншин мають труднощі з в'єтнамською мовою, математикою та іноземними мовами; деякі учні кинули навчання через академічні труднощі. У 2023-2024 навчальному році лише в місті Буон Ма Тхуот (провінція Даклак) 113 учнів середньої школи кинули навчання через низьку успішність. Крім того, в деяких провінціях протягом багатьох років діє система вступних іспитів для вступу до середньої школи, що призводить до відсутності мотивації серед учнів середньої школи.

По-друге, впровадження Програми загальної освіти 2018 року в Центральному нагір’ї стикається з більшими труднощами порівняно з іншими регіонами через брак приміщень, навчального обладнання та вчителів для нових предметів, а також нестачу кваліфікованих вчителів, здатних до інновацій. Багато вчителів досі не мають необхідних навичок. Нещодавно проведений Департаментом освіти району Ту Мо Ронг (провінція Кон Тум) огляд показав, що 17 вчителів у цьому районі мають слабку професійну компетентність і не можуть викладати Програму загальної освіти 2018 року. Пан Ву Ван Хунг, голова Народного комітету міста Буон Ма Тхуот, відверто заявив: «Певній частині адміністраторів та вчителів бракує відданості своїй професії, вони не замислювалися та не турбувалися про те, як покращити якість освіти. Якщо ми не впроваджуватимемо інновації, якість освіти залишиться посередньою, а деякі школи можуть навіть погіршитися».

По-третє, учні 12-х класів у 2024-2025 навчальному році – це та сама група учнів, які закінчили 8-й клас у 2020-2021 роках та 9-й клас у 2021-2022 роках. Це були два роки пандемії Covid-19, яка серйозно вплинула на всю країну, змусивши школи закритися та перейти на онлайн-навчання. Через складні умови та брак навчального обладнання для учнів у гірських районах якість освіти для учнів 8-х класів у 2020-2021 роках та учнів 9-х класів у 2021-2022 роках значно постраждала.

По-четверте, якість вступу до старших шкіл у деяких населених пунктах залишається низькою. Вступний іспит для 10-го класу в Дак Лаку 2024-2025 років чітко показав, що багато учнів набрали нижче 5 балів, що призвело до низьких прохідних балів. У деяких школах прохідний бал становив лише 3-6 балів/3 предмети; в середньому для вступу було достатньо 1 бала/предмет. Школи, які запровадили прийом з низькими прохідними балами, також не змогли набрати достатньо учнів і були змушені знизити свої стандарти вступу…

Впровадження Програми загальної освіти 2018 року в Центральному нагір'ї зіткнулося з більшими труднощами порівняно з іншими регіонами через брак приміщень, навчального обладнання та вчителів для нових предметів.

ЕФЕКТИВНІ РІШЕННЯ ДЛЯ ВИКЛАДАННЯ, НАВЧАННЯ ТА ПІДГОТОВКИ ДО ВИПУСКНИХ ІСПИТІВ

З огляду на вищезгадані численні труднощі, прогнозується, що результати випускних іспитів у середній школі 2025 року в регіоні Центрального нагір'я ще більше погіршаться, якщо не будуть впроваджені ефективні рішення.

По-перше, кожна середня школа, залежно від своїх умов, повинна організовувати заходи з професійного розвитку для покращення якості викладання та оцінювання відповідно до орієнтації та структури випускного іспиту середньої школи, оголошеного Міністерством освіти та освіти, насамперед для двох предметів: математики та літератури. Посилити профорієнтаційну освіту, щоб допомогти учням обрати відповідні предмети для іспитів.

Проведіть опитування учнів щодо вподобань двох предметів за вибором на випускному іспиті у середній школі та відповідно розподіліть заняття та підготовку до іспитів. Якщо вибір предметів занадто незбалансований (деякі учні обирають один предмет, інші ні), надайте рекомендації, щоб допомогти учням зробити більш обґрунтований вибір. Предметні кафедри повинні розробити загальношкільний банк екзаменаційних питань. Призначте вчителів, які будуть уважно стежити за учнями та навчати їх у кожному класі.

Департаменти освіти та навчання в регіоні запровадили систему підтримки між школами. Вони можуть залучити низку висококваліфікованих та досвідчених вчителів для допомоги школам з неблагополучних сімей у підготовці до іспитів; а також взяти на себе ініціативу у розробці банку питань на основі нової структури Міністерства освіти та навчання для загального користування. Департаменти освіти та навчання також проводитимуть іспити першого та другого семестрів для учнів 12-х класів по всій провінції, використовуючи нову структуру для оцінки якості навчання в середній школі та відпрацювання нового формату іспитів.

Держава та органи влади всіх рівнів повинні впровадити рішення для інвестування в інфраструктуру, найму достатньої кількості вчителів та покращення матеріальних умов життя та морального духу вчителів та учнів, щоб якнайкраще підготуватися до випускних іспитів у 2025 році.

Джерело: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm