Комбінований метод рішення

Деякі вищі навчальні заклади оголосили про свої методи вступу на 2025 рік, демонструючи тенденцію до скорочення квот або відмови від методу вступу на основі академічних результатів (транскриптів).

Тенденція щодо вступу до університетів у 2025 році полягає в тому, що багато вищих навчальних закладів скорочують квоти на зарахування або повністю припиняють метод вступу на основі академічних транскриптів.

Хошимінський університет освіти оголосив, що з 2025 року він більше не використовуватиме академічні результати середньої школи під час вступу, використовуючи лише академічні виписки як мінімальну вимогу забезпечення якості, згідно з правилами вступу Міністерства освіти та навчання. Національний економічний університет планує запровадити три методи вступу: прямий вступ (2%), комбінований вступ (83%) та вступ на основі результатів випускних іспитів середньої школи (15%). Кілька провідних університетів країни, такі як Ханойський університет науки і технологій, Ханойський медичний університет та Хошимінський університет медицини та фармації, також не використовуватимуть академічні виписки для вступу.

Університет промисловості та торгівлі міста Хошимін планує зменшити квоту для вступу на основі академічних довідок з 30% до 15-20% від загальної квоти.

В'єтнамський національний університет Хошиміна (VNU-HCM) планує запровадити три методи вступу: прямий вступ; вступ на основі результатів тесту на здібності, організованого VNU-HCM; та вступ на основі результатів випускного іспиту. Школам рекомендується розробляти комбіновані методи вступу.

За словами деяких адміністраторів вищої освіти, причина, чому багато університетів не розглядають шкільні транскрипти для вступу, полягає в тому, що результати шкільних транскриптів є непослідовними, зі значними розбіжностями, що призводять до несправедливого вступу. Крім того, з 2025 року студенти навчатимуться та складатимуть іспити за освітньою програмою 2018 року, а це означає, що кожен студент матиме різні бали транскриптів з різних комбінацій предметів.

Кандидати, які вступили до університету методами дострокового вступу, зокрема на основі академічних довідок, повинні подати свої документи для завершення процедури зарахування.

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

В інтерв'ю газеті Thanh Nien майстер Ле Фан Куок, заступник керівника відділу підготовки в Університеті освіти міста Хошимін, пояснив, що академічні результати, зазначені в шкільних транскриптах, різняться між навчальними закладами. Оцінка 9 з математики може відрізнятися для учня одного навчального закладу порівняно з іншим, залежно від методу оцінювання та шкали.

Крім того, програма загальної освіти 2018 року суттєво відрізняється від програми 2006 року, оскільки учні обирають різні предмети та тематичні навчальні групи.

За словами експертів у галузі освіти, тенденція до скорочення квот на зарахування або скасування методу вступу на основі академічних довідок сприяє зменшенню негативної практики тестування та оцінювання у старших школах та підвищенню справедливості при вступі до університетів. Однак це також порушує питання, чи не є тестування та оцінювання студентів у старших школах достатньо надійним для використання університетами під час вступу, як у багатьох інших країнах світу ?

Дізнавшись, що багато університетів скорочують квоти на зарахування або відмовляються від методу вступу на основі академічних довідок, директор середньої школи в провінції Куангчі заявив, що оцінювання учнів згідно з Циркуляром 22 впроваджується вже майже три навчальні роки. Спочатку вчителі стикалися з труднощами, але тепер воно стало більш систематичним, демонструючи значний прогрес, а оцінювання учнів є більш ефективним та реалістичним.

Зокрема, Міністерство освіти та освіти двічі публікувало зразки екзаменаційних питань для випускного іспиту у середній школі 2025 року. На їх основі школа запровадила новий формат тестів та оцінювань. Це допомагає вчителям краще оцінювати здібності учнів, а також допомагає учням ознайомитися з новим форматом іспиту та добре підготуватися до випускного іспиту у середній школі 2025 року.

Хоча студенти обирають різні комбінації предметів та тематичні навчальні кластери, викладання, тестування та оцінювання базуються на спільних стандартах. Це спільний орієнтир, і все є публічним, зрозумілим та заявленим заздалегідь, а не питанням з підступом для студентів, як це було раніше.

Хоча методи оцінювання можуть відрізнятися в різних школах, все ж існує консенсус. Випускний іспит у 2025 році матиме 36 різних комбінацій предметів. Учні, які оберуть однакову комбінацію, зосередять своє навчання на подібних предметах у межах цієї комбінації. Хоча методи тестування та оцінювання учнів різняться в різних школах, усі вони спираються на необхідні якості та компетенції, що призводить до подібних результатів оцінювання.

Тому вищезгаданий директор сподівається, що університети скоротять кількість студентів, яких приймають на основі академічних довідок, а не повністю припинять це. Водночас слід застосовувати комбінований метод, включаючи розгляд академічних довідок разом із результатами шкільних іспитів, міжнародними мовними сертифікатами або досягненнями в академічних олімпіадах… це було б справедливо щодо студентів. Якщо університети повністю ігноруватимуть академічні результати, Циркуляр № 22 вважатиметься неефективним, що перешкоджатиме зусиллям студентів та ставитиме у невигідне становище тих, хто отримує відмінні та добрі оцінки.

Джерело: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm