Вчителі: Професія керівника дітей.

Іноді навіть вчителі не усвідомлюють, що вони є «лідерами» своїх учнів, як в очікуваннях суспільства, так і в очах самих учнів.

Існує роль вчителів, яку часто не помічають і рідко згадують: роль керівництва дітьми. - Фото: НХУ ХУНГ

Якщо вчителі усвідомлюють свою роль «лідерів», вони докладатимуть більше зусиль, щоб виправдати довіру, яку їм надають як «лідерам» у їхній професії.

У новій навчальній програмі загальної освіти роль вчителів визначена набагато повніше, ніж раніше.

Вчителі – це «інструктори та вихователі», «наставники», «учасники навчального процесу», а також «учні та дослідники». Однак є одна роль вчителів, яку часто не помічають і рідко згадують: роль керівництва дітьми.

У житті є багато різних типів лідерів, але всі вони мають дещо спільне.

Окрім професійної компетентності, яка часто демонструється через кваліфікацію, здібності та якості лідера також відображаються в соціальному інтелекті, емоційному інтелекті, навичках вирішення конфліктів, здатності приймати рішення, управлінні змінами тощо.

Такі набори навичок та компетенцій здаються новинкою в сучасних програмах підготовки вчителів, навіть попри те, що шкільне середовище стає дедалі складнішим через більшу участь ЗМІ та різних громадських груп.

Отже, що ж передбачає бути лідером?

Це включає в себе постановку цілей та бачення для групи, мотивацію кожної людини, заохочення, підтримку та керівництво ними. Якщо вчителі знають лише, як знаходити недоліки, сварити та карати, вони не є хорошими лідерами.

Йдеться про те, щоб показати приклад іншим. Вчитель, який не читає, не може очікувати, що заохочуватиме своїх учнів до читання.

Вчитель, який розчарувався та втомився від своєї професії, не може сподіватися надихнути учня згодом обрати улюблену роботу, займатися своєю пристрастю та робити свій внесок у суспільство. Вчитель, який використовує ненормативну мову, не може звинувачувати сучасних учнів у неповазі та грубості...

Коли лідер зазнає невдачі?

Саме тоді лідер втрачає віру в роботу, яку він виконує, а також довіру решти команди. Суть лідерства ґрунтується на колективній довірі до особистого авторитету лідера.

Чим більше особистої та колективної довіри вчителі формують, тим вищі їхні шанси успішно керувати своїми учнями. Тільки коли вчителі справді діють як вчителі, ми можемо сподіватися на справді видатних учнів, тим самим створюючи справді ефективні школи та класи.

ЗМІ висвітлювали недоліки в педагогічному колективі, дещо заплямуючи імідж вчителів. Але це поодинокі випадки; не можна заперечувати мовчазний внесок мільйонів інших вчителів, які щодня старанно працюють, щоб піклуватися про наших дітей та навчати їх.

Вони мовчки присвячують себе справі національної освіти протягом своїх навчальних годин, робочих днів та років навчання, несучи незліченну відповідальність та тиск.

Вони можуть не мати можливості захистити себе або пояснити свої дії через ЗМІ. Вони можуть не мати можливості вимагати додаткових прав, таких як психіатрична допомога або оплата понаднормової роботи вдома. Вони можуть не мати можливості побачити плоди своєї освіти після кількох десятиліть...

Але якщо вчителі знають, що вони є лідерами дітей, вони приймуть самотність і мовчазні жертви, щоб рухатися вперед без скарг і нарікань, бо лише час може повністю розкрити спадщину лідера.

Якщо вчителі знають, що вони є лідерами, вони будуть більш терпимими до помилок і зосереджуватимуться на тому, що учні можуть робити і прагнуть робити, а не на тому, що вони не можуть або ще не зробили.

Якщо вчителі знають, що вони є лідерами, вони можуть застосувати свої знання з педагогічної науки та психології, щоб створити середовище, яке допоможе всім учням бути щасливими, замість того, щоб змушувати їх «лазити по дереву».

Якщо вчитель знає, що він лідер, використання сили для дисциплінування учнів є зрадою його професійної місії, яка полягає в тому, щоб «захищати дітей будь-якою ціною».

А якщо вчителі знають, що вони лідери, вони завжди відчуватимуть, що вони недостатньо хороші, недостатньо безкорисливі в очах усіх своїх учнів.

Якщо кожен вчитель усвідомлюватиме свою роль лідера для дітей, він зрозуміє, наскільки він важливий для суспільства. Це почуття професіоналізму та гордості цінніше за будь-яку похвалу чи визнання з боку інших.

Джерело: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm