Вчителі: Дитяче лідерство

Іноді самі вчителі не вважають себе «лідерами» своїх учнів, як в очікуваннях суспільства, так і в очах самих учнів.

Існує роль вчителів, яка чітко не визначена та рідко згадується, а саме роль керівництва дітьми – Фото: НХУ ХУНГ

Якщо вчителі усвідомлюють роль «лідера», вони докладатимуть більше зусиль, щоб бути гідними довіри, яка виявляється «лідерам», займаючись своєю професією.

У новій програмі загальної освіти роль вчителів визначена набагато повніше, ніж раніше.

Вчителі – це «вчителі та вихователі», «наставники», «учасники навчального процесу» та «учні та дослідники». Однак існує роль вчителів, яка чітко не визначена та рідко згадується, а саме роль керівництва дітьми.

У житті є багато різних типів лідерів, але всі вони мають спільні риси.

Окрім професійної компетентності, яка часто демонструється дипломами, здібності та якості лідера також демонструються через соціальний інтелект, емоційний інтелект, здатність вирішувати конфлікти, здатність приймати рішення, управління змінами...

Такі типи навичок та компетенцій здаються далекими від норми в сучасних програмах підготовки вчителів, навіть попри те, що шкільне середовище стає дедалі складнішим через зростаючу участь ЗМІ та різних громадських груп.

То що ж означає бути лідером?

Йдеться про встановлення цілей та бачення для групи, мотивацію окремих осіб, заохочення, підтримку та керівництво. Якщо вчителі знають лише, як знаходити помилки, сварити та карати, вони не є хорошими лідерами.

Йдеться про те, щоб показати приклад іншим. Вчитель, який не читає, не може очікувати, що заохочуватиме своїх учнів до читання.

Вчитель, якому нудно та він втомився від своєї роботи, не може сподіватися надихнути учня обрати улюблену роботу, щоб займатися своєю пристрастю та відданістю. Вчитель, який говорить неналежним чином, не може звинувачувати сучасних учнів у грубості та зухвалості...

Коли лідер зазнає невдачі?

Саме тоді лідер не вірить у роботу, яку він виконує, а також втрачає довіру решти людей. Суть лідерства ґрунтується на вірі колективу в особисту репутацію лідера.

Чим більше вчитель будує особистий та колективний престиж, тим більше у нього шансів успішно керувати своїми учнями. Тільки коли «вчителі є вчителями», ми можемо сподіватися на «учнів, які є учнями», створюючи тим самим «школи, які є школами, класи, які є класами».

ЗМІ висвітлювали недоліки педагогічного колективу, більш-менш заплямуючи імідж вчителів. Однак це поодинокі історії; ми не можемо заперечувати мовчазний внесок мільйонів інших вчителів, які щодня старанно працюють, щоб піклуватися про дітей та навчати їх.

Вони мовчки роблять свій внесок у справу національної освіти через навчальні години, робочі дні та шкільні роки з незліченними обов'язками та тиском.

Вони можуть не мати можливості захистити себе чи пояснити свої позиції у ЗМІ. Вони можуть не мати можливості вимагати додаткових пільг для себе, таких як психіатрична допомога чи оплата понаднормової роботи вдома. Вони можуть не мати можливості побачити плоди своєї освіти десятиліттями пізніше...

Але якщо вчителі знають, що вони є лідерами дітей, вони приймуть самотність і мовчазну жертву, щоб рухатися вперед, не скаржачись і не звинувачуючи, бо лише час може повністю відповісти на спадщину лідера.

Якщо вчителі знають, що вони є лідерами, вони будуть більш терпимими до помилок і звертатимуть увагу на те, що учні можуть і намагаються зробити, а не на те, що вони не можуть або не зробили.

Якщо вчителі усвідомлюють себе як лідери, вони можуть використовувати свої знання педагогічної науки та психології для створення середовища, яке допомагає всім учням бути щасливими, замість того, щоб змушувати «риб лазити по деревах».

Якщо вчитель знає, що він лідер, то, застосовуючи силу для навчання учнів, він зраджує місію своєї професії, яка полягає в тому, щоб «захищати дітей будь-якою ціною».

А якщо вчителі знають, що вони лідери, вони завжди відчуватимуть, що вони недостатньо хороші, недостатньо альтруїстичні перед усіма своїми учнями.

Якщо кожен вчитель усвідомлює, що він є лідером дітей, він знає, наскільки він важливий для суспільства. Це почуття професіоналізму, ця гордість вищі за будь-яку похвалу чи подяку від інших.

Джерело: https://tuoitre.vn/giao-vien-nghe-lanh-dao-tre-em-20241122091637013.htm