Сіяння насіння знань

На початку зими, попри суворі погодні умови та великі відстані, сотні директорів шкіл з усієї провінції зібралися на програму «Розмова з керівниками освіти», організовану Центром навчання та розвитку культури та освіти ЮНЕСКО у співпраці з Департаментом освіти та навчання. Захід став не лише професійним форумом з питань управління школою, а й відкрив ширший погляд на культуру читання в школах та побудову щасливих шкіл.

Розрив у культурі читання

Наразі в Туєн Куангу є 1053 дошкільні та початкові/середні школи, в яких навчається 509 754 учні, включаючи 20 шкіл-інтернатів етнічних меншин та 236 шкіл-інтернатів. Більшість шкіл розташовані в неблагополучних, віддалених та прикордонних районах. Деякі школи вимагають від учнів перетинати гірські перевали та струмки, щоб дістатися до школи, тоді як класні кімнати небезпечно розташовані на гірських схилах. Учні в основному використовують підручники для навчання; довідники, книги для розвитку навичок, комікси та наукові книги є рідкістю. Багато учнів у цих високогірних районах прагнуть читати, але обмежений вибір книг у шкільних бібліотеках та відсутність акценту на популяризації читання в деяких районах призвели до поступового згасання їхніх читацьких звичок та пристрасті. Тим часом культура читання є вирішальним «ключем» до розкриття знань, розвитку критичного мислення та виховання характеру. Брак книг, місць для читання та керівництва є основною «прогалиною», з якою стикаються школи в цих високогірних регіонах.

Понад 600 директорів шкіл взяли участь у форумі культури читання для учнів, організованому Центром культурної та освітньої підготовки та розвитку ЮНЕСКО в Туєн Куангу.

Пан Фам Чонг Там, директор початкової школи напівінтернату для етнічних меншин Ма Ле в комуні Лунг Ку, сказав: «В останні роки школа завжди прагнула побудувати бібліотеку та організувати фестивалі читання. Однак брак місця для читання та нестача книг у бібліотеці ускладнюють читання для учнів». Це також поширена ситуація в багатьох школах цього району, оскільки розвиток культури читання все ще стикається з багатьма труднощами через брак як приміщень, так і ресурсів. Багато шкіл та шкільних філій не мають належних бібліотек, книг мало, вони старі та не оновлюються регулярно. Інфраструктура інформаційних технологій обмежена, а ненадійний Інтернет ускладнює впровадження моделей цифрових бібліотек. Учні з числа етнічних меншин все ще стикаються з мовними бар'єрами, тоді як складні економічні умови роблять купівлю книг розкішшю. Віддалена місцевість, невелика кількість бібліотечного персоналу та відсутність поширених звичок читання ще більше перешкоджають поширенню культури читання. Сунг Тхуй Тьєн, учень школи-інтернату для учнів середньої та старшої школи Мео Вак, поділився: «Мені дуже подобається читати. Після школи, коли в мене є час, я ходжу до шкільної бібліотеки з друзями читати. Ми сподіваємося, що матимемо більше різноманітних книг з різних галузей, щоб ми могли отримати більше нових знань». Бажання Тьєна також відображає настрої вчителів та учнів у неблагополучних районах, спонукаючи доброзичливих людей прагнути доставляти книги до сіл.

Принесіть книги на гору.

Зіткнувшись із неймовірними труднощами, шлях до поповнення прогалини в знаннях у гірських регіонах вимагає колективних зусиль громади. Протягом багатьох років, маючи освітню філософію, що ґрунтується на трьох коріннях: Мораль – Інтелект – Стійкість, та розглядаючи формування культури читання як основу для виховання характеру, розвитку інтелекту та розвитку стійкості у учнів у гірських районах, Центр ЮНЕСКО з питань навчання та розвитку культури та освіти у співпраці з Проектом розвідки В'єтнаму реалізував численні благодійні освітні проекти, поширюючи культуру читання у віддалених районах, прикордонних регіонах та на островах. З 2021 року по теперішній час центр передав у дар понад 110 бібліотек цінних книг, що містять понад 38 000 книг; організував 1174 курси, програми та заходи для розвитку навичок читання, об'єднавши тисячі батьків, вчителів та адміністраторів освіти у процесі поширення культури читання.

Учні середньої школи Банг Ланг у комуні Банг Ланг читають книги в бібліотеці.

У провінції Туєн Куанг Центр реалізував бібліотечний проект у кількох школах: напівінтернатній середній школі для етнічних меншин Ньєм Сон, напівінтернатній середній школі для етнічних меншин Дуонг Тхуонг, початковій школі Там Сон та середній школі Лієн В'єт, допомагаючи тисячам учнів отримати доступ до багатьох нових книг та розвинути навички читання. У нещодавній програмі «Розмова з керівниками освіти», що відбулася в провінції Туєн Куанг, найвражаючим висновком стала історія про основні цінності щасливої ​​освіти. Побудова щасливої ​​школи — це не скорочення навчання чи поблажливість до учнів, а допомога учням відчувати радість, впевненість та бути собою, коли вони приходять до школи; усвідомлення корисності навчання; навчання самодисципліні та самостійності; а також становлення етичними особистостями, які роблять внесок у громаду. Пан Тран В’єт Куан, директор Центру ЮНЕСКО з культурної та освітньої підготовки та розвитку, поділився: «Для сталого розвитку культури читання в гірських районах нам потрібно створити модель щасливої ​​школи, пов’язаної з трьома основними принципами: моральністю, інтелектом та наполегливістю. Також рекомендується поєднувати читацьку діяльність з практичним досвідом, таким як: розповідь історій з книг, ілюстрація малюнками, драматизація літературних творів, читання під час перерви та сімейне читання у вихідні. Такий підхід робить культуру читання «воротами до щастя», де учні розвивають допитливість, розширюють свій інтелект та розвивають гуманістичні якості. А щоб учні були щасливі, вчителі повинні бути щасливими насамперед. Щаслива школа – це безпечне, шанобливе та розуміюче середовище, де вчителі радісні, учні сповнені ентузіазму, а батьки підтримують».

Багато шкіл у гірському регіоні Туєн Куанг почали створювати «трисимвольні дерева», «дружні куточки для читання», «книжкові коридори» або «бібліотеки, розписані стінами» — невеликі, але креативні моделі, що демонструють зусилля вчителів та учнів, поступово створюючи нові рухи в культурі читання у високогір’ї. Подорож «принесення книг у гори» ніколи не була легкою, але в цих віддалених селах діти уважно читають кожну сторінку, і зерна знань тихо пускають коріння завдяки зусиллям вчителів, батьків та доброзичливих сердець. Кожна книга сіє більше надії для покоління, яке знає, як мріяти, як читати, як навчатися та як контролювати власне майбутнє.

Ан Джанг

Джерело: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/gieo-mam-tri-thuc-8c94b65/