«Розплутування вузла» для солдатів, які повільно наздоганяють.

Солдати мають різне походження та рівень освіти, що призводить до різних здібностей адаптуватися до військового середовища. Як підрозділ, дислокований у гірському регіоні, де понад 70% солдатів є етнічними меншинами, Полк 82, Дивізіон 355 (Військовий регіон 2) має великий досвід наставництва та навчання солдатів, допомагаючи їм крок за кроком просуватися вперед та виконувати свої обов'язки.

Одного ранку в середині березня на полігоні стройової підготовки 3-го батальйону 82-го полку пролунала рішуча команда. У навчальному строю солдати одночасно виконували рухи.

В кінці шеренги рядовий Ло Ван Фонг (тайської етнічної групи), солдат відділення 1, взводу 1, роти 9, все ще вагався під час виконання правого повороту. Помітивши це, лейтенант Лі А Ву, командир взводу 1, швидко ступив уперед, щоб продемонструвати рух, а потім терпляче крок за кроком провів його. Після кількох повторень Фонг нарешті виконав рух правильно. Побачивши, як молодий солдат полегшено посміхається, командир взводу задоволено кивнув.

Офіцери з батальйону 3, полку 82, дивізії 355 (військовий район 2) наставляють, скеровують та коригують рухи для новобранців.

Такі ситуації не є рідкістю у навчанні нових рекрутів. За словами лейтенанта Лі А Ву, на кожному навчальному курсі є кілька солдатів, яким важко засвоїти початковий зміст. Причини досить різноманітні: деякі мають обмежений рівень освіти; деякі не знайомі з систематичними методами навчання; а деякі стикаються з мовним бар'єром через недостатнє володіння стандартною в'єтнамською мовою. Крім того, багато солдатів вперше перебувають далеко від своїх сімей, і їхня психологія все ще боязка та невпевнена, коли вони вступають у сувору дисципліну армії.

Визнаючи це, з моменту отримання новобранців партійний комітет та командири 82-го полку зосередилися на ретельному розумінні характеристик кожного солдата. За допомогою солдатських справ, обговорень з місцевою владою та сім'ями, а також початкових умов проживання, підрозділ спеціально класифікував їхній рівень знань, здатність до навчання та психологію. На основі цього вони розробили план надання допомоги, адаптований до кожної окремої людини. Кожному солдату з обмеженнями було призначено спеціального офіцера, командира відділення або більш здібного солдата для безпосереднього наставництва. Ця підтримка поширювалася не лише під час навчання, а й у їхньому повсякденному житті.

Капітан Фам Хай Данг, політичний офіцер 3-го батальйону, сказав: «Солдати, які повільно навчаються, роблять це не тому, що їм бракує зусиль, а тому, що вони ще не знайомі з методом навчання. Якщо офіцери нетерплячі та дають поверхневі інструкції, солдати легко впадають у відчай. Але коли офіцери демонструють, а потім дозволяють їм практикуватися крок за кроком і виправляють їх на місці, ефективність навчання значно зростає».

Батальйон 3 визначив, що методи навчання мають бути конкретними, наочними та послідовними. Під час навчання піхоті стройовій підготовці та бойовій техніці офіцери часто розбивають рухи на менші кроки, демонструють їх неодноразово та надають повільні інструкції. Потім солдати негайно відпрацьовують та виправляють кожну деталь. Окрім регулярних тренувань, взводи також організовують додаткові тренування вдень або ввечері. Досвідчених солдатів призначають наставниками для своїх товаришів за моделлю «Працюємо в парах». Це дозволяє тим, хто повільніше адаптується, мати більше часу для практики та почуватися комфортніше за допомогою своїх товаришів.

Рядовий Ванг А На (етнічної групи монг), солдат відділення №3, взводу №5, роти №10, є типовим прикладом. На початку своєї військової служби На був незнайомий з дисциплінованим способом життя та змістом тренувань. Під час уроків стройової підготовки та строю багато його рухів виконувалися неритмічно, а часом він вагався перед великою групою. Завдяки терплячому керівництву офіцерів та товаришів, особливо через позакласні заняття, На поступово досяг покращення. Після майже трьох тижнів наполегливих тренувань На поступово адаптувався до темпу тренувань підрозділу. Під час нещодавньої перевірки стройової підготовки та строю він виконував рухи рішуче та ритмічно, і його офіцери оцінили його на «добре».

Розповідаючи про свій прогрес, рядовий Ванг А На сказав: «Спочатку я був дуже розгублений і нічого не міг згадати, як би не старався. Але за допомогою моїх командирів і товаришів, а також додаткових тренувань вночі, я поступово надолужив згаяне. Щотижня я бачу, як покращуюся і стаю впевненішим».

Насправді, найбільша складність для багатьох новобранців на ранніх етапах полягає не лише у знаннях чи навичках, а й у почутті неповноцінності. На початку навчання багато хто вагається висловлюватися або бояться помилитися перед групою. Визнаючи це, командири полку 82 завжди надають пріоритет мотивації військовослужбовців. Під час нарад офіцери часто наголошують на дусі солідарності та взаємодопомоги в підрозділі. Навіть невеликі досягнення солдатів одразу ж визнаються та хваляться перед групою, що створює мотивацію для них докладати більше зусиль у навчанні та тренуваннях.

Завдяки синхронізованому підходу, результати навчання з питань безпеки та командування (CSM) 82-го полку за останні роки підтримувалися та поступово покращувалися. Після завершення навчання CSM відсоток солдатів, які досягли добрих та відмінних результатів, зріс приблизно з 83% раніше до понад 85%, причому багато солдатів, які спочатку повільно адаптувалися, тепер досягають хороших результатів. Підполковник Буй Нгок Туєн, командир 82-го полку, поділився своїм досвідом: «У навчанні CSM кожен солдат має різну відправну точку. Тому офіцери всіх рівнів повинні ретельно розуміти кожен випадок, вибирати відповідні методи навчання та терпляче наставляти їх. Коли офіцери віддані своїй справі, а колектив єдиний та підтримує, солдати, які спочатку мають обмеження, можуть повністю вдосконалити свої знання та успішно виконувати свої завдання».

Досвід роботи в 82-му полку показує, що наполегливість офіцерів, командний дух та відповідні методи навчання є «ключами» до подолання початкових труднощів, допомагаючи солдатам поступово дозрівати та ставати більш стійкими у військовому середовищі.

-----------------

Найбільше потрібні наполегливість, близькість та відповідальність від командира.

Цього року батальйону 4, 19-го полку, 968-ї дивізії (4-й військовий район) було доручено приймати та навчати нових рекрутів з провінцій Тхань Хоа, Нге Ан та Ха Тінь – регіонів, багатих на революційні традиції. Якість цих нових рекрутів досить висока, що призводить до швидшого засвоєння знань, політичної обізнаності та розуміння змісту навчання; їхня дисципліна, дух навчання та ставлення до навчання також показали значні позитивні зміни.

Крім того, невелика кількість товаришів має обмежену освіту, складні сімейні обставини та не знайома з умовами життя, навчання та тренувань в армії, тому вони все ще не знайомі з ними та засвоюють навчальний матеріал повільніше, ніж на загальному рівні. Для цих солдатів підрозділ розробив окремий план навчання , тренувань та підтримки; посилив репетиторство в кожній галузі; а також використав роль офіцерів відділень та взводів і досвідчених солдатів для організації «пар, щоб допомагати один одному навчатися», безпосередньо спрямовуючи та підтримуючи тих, хто повільно сприймає матеріал.

Командир 4-го взводу, 2-ї роти, 4-го батальйону, 19-го полку (968-ма дивізія, 4-й військовий округ) інструктує новобранців щодо складання ковдр та простирадл. Фото: ЗЯНГ ДІНХ

Підрозділ також посилив свої зусилля у сфері моніторингу та управління ідеологією, своєчасного заохочення та мотивації; тісно поєднуючи навчання та підготовку зі створенням атмосфери солідарності та взаємодопомоги в підрозділі. Командир батальйону також регулярно приділяв увагу, керував та ділився досвідом управління та підготовки з офіцерами взводів та рот, особливо з солдатами, які повільно навчалися.

На мою думку, найважливішим для командира під час навчання та тренування повільних учнів є терпіння, близькість та відповідальність. Офіцери повинні бути справді уважними, ретельно розуміти обставини та почуття кожного солдата, щоб обрати відповідний навчальний метод; тісно поєднуючи сувору дисципліну зі щирим заохоченням та підтримкою, створюючи впевненість у солдатах, щоб вони прагнули до вдосконалення. Коли офіцери турботливі, наполегливі та подають хороший приклад, більшість повільних учнів можуть поступово подолати свої обмеження, інтегруватися та прогресувати разом із підрозділом.

Капітан ТРАН ХУУ ЛІНЬ (командир батальйону 4-го батальйону, 19-го полку, 968-ї дивізії, 4-го військового округу)

------------------

Зрозумійте обставини та психологію солдатів.

У 2026 році батальйон 500, полк 738 (військове командування провінції Тайнінь) приймав та навчав нових рекрутів з комун по всій провінції. Завдяки навчанню та практиці ми спостерігали досить стабільну якість рекрутів. Більшість новобранців мають відповідну освіту, міцне здоров'я, високий рівень дисципліни та активно беруть участь у заходах підрозділу. Вони загалом опанували основний зміст військових статутів, фізичної підготовки та бойових прийомів піхоти.

Новобранці 500-го батальйону 738-го полку військового командування провінції Тайнінь беруть участь в іграх у свій вихідний. Фото: ЛЕ ТІЕН

Окрім загалом позитивних результатів, є також невелика кількість солдатів, які можуть мати повільніші здібності до навчання або обмежене розуміння через різницю в освіті, сімейних обставинах та середовищі проживання до вступу на службу. Однак ця кількість невелика і є поширеним явищем під час щорічного навчання новобранців.

Для покращення загальної якості навчання підрозділ проактивно виявляє кожну особу, спеціально класифікуючи солдатів, які демонструють ознаки повільного прогресу, для розробки відповідних планів наставництва та підтримки. Під час навчання офіцери надають ретельне керівництво, використовуючи «практичний» підхід, та організовують додаткові практичні заняття поза звичайним часом, щоб допомогти солдатам опанувати кожен рух та навчальний матеріал. Водночас підрозділ використовує роль командирів відділень та кваліфікованих солдатів у наставництві та підтримці своїх товаришів, створюючи позитивне навчальне середовище та сприяючи духу єдності в підрозділі.

Досвід і практика навчання показують, що для ефективного навчання та підготовки солдатів з обмеженими можливостями найважливішими є наполегливість, відповідальність та близькість офіцерів. Коли офіцери досконало розуміють обставини та психологію кожного солдата та гармонійно поєднують сувору дисципліну зі щирим підбадьоренням, солдати поступово змінюють своє сприйняття, отримують мотивацію до зусиль та вдосконалюються день у день.

Капітан НГУЄН ВАН МАН (командир батальйону 500, полк 738, військове командування провінції Тайнінь)

---------------------

Виявляйте турботу та підтримку до солдатів.

Цього року якість новобранців у взводі 3, роті 573, батальйоні 11, 226-й зенітно-артилерійській бригаді (військовий район 9) загалом досить хороша. Більшість із них мають правильне розуміння військової служби, суворо дотримуються дисципліни та активно беруть участь у навчанні та тренуваннях. Багато солдатів швидко засвоюють зміст статуту та фізичних вправ, а також демонструють дух солідарності та підтримки своїх товаришів під час тренувань.

Однак, у підрозділі також є товариші, які повільно навчаються, головним чином через різницю в освіті та незнайомство з військовим середовищем. Деякі солдати все ще сором'язливі, невпевнені в собі та мають низький рівень самодисципліни в повсякденному житті та навчанні.

Бійці взводу 3, роти 573, батальйону 11, 226-ї зенітно-артилерійської бригади (військовий округ 9) беруть участь у грі із захоплення прапора. Фото: DUC DAO

Виходячи з цієї реальності, ми розробили відповідний план навчання та тренувань. Я разом з моїми колегами-командирами відділень активно стежив за почуттями солдатів, щоб своєчасно заохочувати та підтримувати їх. Під час навчання підрозділ організовував наставництво, призначав командирів відділень для допомоги слабшим солдатам, а також сприяв політичній освіті та розвивав командний дух. На мою думку, для того, щоб солдати прогресували, особливо ті, хто повільно вдосконалюється, найважливішими якостями командира є зразкова поведінка, відповідальність та наполегливість. Командир повинен бути як суворим у дисципліні, так і турботливим, заохочувати та створювати умови для солдатів, щоб вони впевнено навчалися та тренувалися, тим самим поступово дорослішаючи та успішно виконуючи поставлені завдання.

Лейтенант НГУЄН ТХАНЬ САНГ (командир взводу 3, рота 573, батальйон 11, 226-та зенітно-артилерійська бригада, військовий округ 9)  

 

Джерело: https://www.qdnd.vn/ban-doc/thu-ban-doc/go-nut-cho-chien-si-cham-bat-nhip-1031539