Друг «бунтівних душ»
Закінчивши навчання за спеціальністю «Літературна освіта» у 2003 році, пані Тран Тхі Мі Лонг з ентузіазмом молодості розпочала викладацьку діяльність. За 23 роки роботи вона продемонструвала високу професійну компетентність, здобувши численні досягнення, серед яких звання «Відмінний викладач літератури» на рівні провінції у 2021 році та членство в предметній раді колишнього міста Куйньон.
Окрім простого передавання знань, пані Лонг також запам'яталася колегам та студентам як мовчазна, наполеглива «будівельниця», яка виховує характер багатьох поколінь студентів, особливо тих, хто має сильні особистості. Завдяки своєму співчуттю, відданості та гнучкому підходу вона допомогла багатьом студентам розвиватися та розвиватися, сприяючи поширенню гуманістичних цінностей в освітньому середовищі.
* В очах багатьох у школі вона є «ворожкою» для тих, хто порушує порядок. Що вона про це думає?
– Не думаю, що маю якісь особливі «техніки». Я просто обираю підхід, який підходить кожному учню. Я не вірю в те, що потрібно змушувати учнів писати звіти про самокритику, коли вони ще не усвідомили своїх помилок. Такий підхід легко створює захисну позицію і навіть може емоційно пригнічувати їх.
Натомість я вирішив підійти до цього з «гуманістичної» точки зору – тобто, прийнявши їхню впертість як неминучу частину підліткового віку, не поспішаючи форсувати зміни. Кожен учень – це «власний світ », який потребує того, щоб його вислухали та відкрили «ключем людяності», а не жорсткими стереотипами.
Як тільки ми встановимо з ними довіру, ми зможемо поступово спрямовувати та коригувати їхню поведінку. На мою думку, саме м’який, але наполегливий підхід справді допомагає їм змінитися.
* Чи не могли б ви поділитися більш конкретними деталями про те, як ви «реабілітує» неслухняних учнів?
– Я часто укладаю невеликі «угоди». Наприклад, з учнями, які часто запізнюються до школи, замість того, щоб жорстко їх критикувати, я проактивно телефоную їм щоранку, щоб розбудити. Спочатку це 6 ранку, потім поступово раніше, щоб вони виробили звичку прокидатися рано.
Або ж щодо користування телефоном – замість того, щоб забороняти його, я домовляюся зі студентами про розумний час користування, навіть перетворюючи телефони на навчальні інструменти. Деякі студенти навіть транслюють своє навчання в прямому ефірі, щоб я міг контролювати їхній прогрес. Коли студенти відчувають довіру, вони стають більш дисциплінованими.
У класі я також розташував місця таким чином, щоб чергуватися між учнями з високими та середніми досягненнями, а також тихими та товариськими учнями, щоб вони могли підтримувати одне одного. Водночас я створив систему самоврядування, від керівників парт та керівників груп до класних офіцерів, щоб контролювати щоденну ситуацію.
Стати «станцією емоційної зарядки» для студентів.
Після багатьох років роботи класним керівником пані Тран Тхі Мі Лонг помітила реальність: багато учнів не хочуть або не можуть довіряти своїм батькам. Академічний тиск, перші закоханості чи проблеми з друзями часто приховуються, поступово з часом утворюючи емоційні «пухлини».
* Що, на вашу думку, є найважливішим, щоб завоювати довіру студентів?
– Діти в цьому віці відчайдушно потребують, щоб їх почули, але бояться осуду. Вдома батьківські очікування іноді стають перешкодою.
Однак, як тільки учні починають довіряти своїм вчителям, вони охоче діляться з ними або друзями. Тому вчителям іноді доводиться виступати для них у ролі друга, «станції емоційної зарядки».
Мета полягає в тому, щоб створити відчуття безпеки та спокою для учнів, коли вони перебувають з учителем. Для досягнення цього вчителі повинні приділяти час і терпіння розумінню обставин кожного учня, уважно слухати та заглиблюватися в їхні думки та почуття.
Насправді, вони все ще дуже чутливі діти. Якщо ми «торкнемося» їх у потрібний час і надамо правильну підтримку, вони зміняться. Я не ставлю надто високих цілей; натомість я роблю маленькі кроки, допомагаючи їм поступово прогресувати.
Навіть під час перших романтичних почуттів я не забороняю їм це надто сильно. Я обираю м’який підхід, навіть створюючи «цікаві умови», щоб допомогти їм збалансувати емоції та навчання. Важливо розуміти їхню психологію та правильно підтримувати.
* Чи тому вона іноді погоджується з тим, що результати її класу на змаганнях не високі?
– Саме так. У класах з багатьма вольовими учнями я погоджуюся на крок назад у плані конкуренції, щоб мати час надавати їм допомогу. Якщо ми сліпо женемося за досягненнями, ми залишимо позаду учнів, які дійсно потребують підтримки та керівництва.
Деяким дітям бракує уваги родини, вони живуть з бабусями та дідусями або самі дбають про себе, поки їхні батьки працюють далеко. Їм потрібна емоційна підтримка більше, ніж посилений тиск від дисципліни та покарань. Іноді мені доводиться терпіти цілий семестр, щоб побачити зміни, але навіть невеликі покращення дуже цінні.
Підтримка родини та суспільства завжди потрібна.
Плоди відданості пані Тран Тхі Мі Лонг підтверджені показовими цифрами та визнанням з боку оточуючих. Відсоток учнів її класу, які щороку складають вступні іспити до державних середніх шкіл, постійно вищий порівняно із середнім показником по школі.
Під час уроків вона вміло застосовує життєві навички, допомагаючи учням розпізнавати пастки в соціальних мережах, як залишатися в безпеці та як планувати свою майбутню кар'єру. Таким чином, її уроки літератури стають більш захопливими та актуальними для реального життя, допомагаючи учням любити літературу та цінувати моральні цінності.
* Як ви багато років працюєте класним керівником дев'ятикласників, як ви ставитеся до нинішнього професійного тиску?
- Кожен учень стикається з різним тиском. Наприклад, учні з високими досягненнями стикаються з тиском, щоб досягти успіху, тоді як учні, які мають труднощі в навчанні або погано поводяться, потребують керівництва. І кожен учень потребує любові!
Сучасна професія вчителя – це не лише передача знань, а й супровід учнів через складні психологічні зміни підліткового віку. Тому вчителі повинні стати сильною системою підтримки, як навчаючи академічним питанням, так і надаючи емоційну підтримку своїм учням.
Хоча вчителі завжди піклуються про своїх учнів, як про власних дітей, насправді вони не завжди можуть повністю охопити та вирішити всі труднощі, з якими стикаються учні.
* На вашу думку, що потрібно для ефективнішого навчання учнів?
– Освіта не може бути виключно відповідальністю школи. Нам вкрай потрібна підтримка сімей та суспільства. Зокрема, коли батьки розуміють, працюють разом та активно співпрацюють з вчителями та школою, учні матимуть сприятливіше середовище для гарного навчання, розвитку гарного характеру та досягнення особистісного зростання.
Дякую, пані!
Джерело: https://baogialai.com.vn/hoc-sinh-nao-cung-can-duoc-yeu-thuong-post589664.html
