Профорієнтація: коли починати зарано?

У багатьох в'єтнамських сім'ях обговорення питань профорієнтації часто починаються лише тоді, коли діти переходять до середньої школи або навіть старшої. Це етап, коли учні починають обирати предмети, розглядати кар'єрні шляхи та готуватися до важливих іспитів.

Урок живопису в міжнародній середній школі - Фото: ХАЙ КІМ

Однак, на думку багатьох експертів у галузі освіти , профорієнтацію не слід починати надто пізно, а слід формувати на ранній стадії, через досвід, який допомагає дітям зрозуміти навколишній світ і самих себе.

Профорієнтація — це не про вибір професії на ранній стадії.

Поширеною помилковою думкою є те, що профорієнтація є синонімом «вибору професії на ранньому етапі життя». Насправді, у ранньому дитинстві профорієнтація спрямована не на прийняття рішень, а на ознайомлення дітей з різноманітними можливостями.

Під час прогулянки школою, де я працюю (Європейська міжнародна школа Хошиміна - EIS), діти з дитячого садка іноді запитують мене: «Що робить ця вчителька, що постійно ходить по школі?»

Це може здатися смішним, але студенти чітко спостерігають і усвідомлюють, що кожна людина має різну роль у суспільстві. Це початкова основа для професійної орієнтації.

Шлях профорієнтації для учнів починається дуже рано. Важливо не вибір професії, а розуміння того, що в майбутньому є багато можливостей. Цей простий досвід допомагає дітям формувати початкову обізнаність природним чином, без тиску.

У міру дорослішання учнів профорієнтація впроваджується більш поглиблено, адаптовано до кожної вікової групи. У початковій школі учнів заохочують займатися своїми інтересами. Наприклад, після закінчення початкової школи вони виконують індивідуальні проекти, обираючи улюблену тему для дослідження та пропонуючи конкретні дії.

Такий підхід допомагає дітям не лише відкрити для себе те, що їм подобається, але й краще зрозуміти свої здібності та інтереси. Головне не в тому, щоб отримати відповіді якомога раніше, а в тому, щоб мати можливість досліджувати досить широко та глибоко.

Окрім методології, навчальне середовище відіграє вирішальну роль у професійній орієнтації. Школа, де я працюю, має мультикультурне середовище зі студентами понад 46 національностей, що допомагає учням розвивати неупередженість, адаптивність та комунікативні навички – все це важливі елементи в будь-якій галузі, яку вони обирають пізніше в житті.

Спільнота є ключовою частиною освіти. Коли учні пов’язані один з одним, зі своїми вчителями та оточенням, вони не лише краще навчаються, а й глибше розуміють себе. Така взаємодія допомагає їм поступово відкривати для себе, ким вони є і ким вони хочуть стати у ширшому світі .

Профорієнтація – це довгий шлях.

Джо Робертс - співдиректор EIS

Вступаючи до старшої школи, учні починають робити більш конкретний вибір щодо предметів та майбутніх кар'єрних шляхів. Однак, згідно з цим підходом, це не відправна точка, а радше наступний крок у заздалегідь підготовленій подорожі.

Ранній досвід допомагає учням краще зрозуміти себе, що призводить до більш доцільного вибору в міру їхнього дорослішання.

У швидкозмінному середовищі багатьох галузей головне не у виборі правильної професії з самого початку, а у розвитку здатності до постійної адаптації та навчання.

Насправді, тиск на те, щоб спрямувати дітей до певного кар'єрного шляху в ранньому віці, іноді обмежує їх у безпечному виборі. Це ставить питання перед батьками: замість того, щоб питати «яку кар'єру ти обереш?», можливо, їм варто почати з «що тобі подобається?» та «в якому середовищі ти б процвітав?».

Зрештою, профорієнтація — це не одноразове рішення, а тривалий процес, який починається з невеликого досвіду, що може суттєво вплинути на майбутнє дитини.

Повертаючись до теми

Пані Джо Роберт - співдиректор школи EIS

Джерело: https://tuoitre.vn/huong-nghiep-bat-dau-tu-bao-gio-la-du-som-20260513162408646.htm