Дефіцит кадрів у школах.

Нестача шкільного персоналу створює дефіцит кадрів, що суттєво впливає на ефективність роботи шкіл у Тхань Хоа.

Пан Ле Хунг Тхач — вчитель природничих наук і шкільний медичний працівник у середній школі Лінь Сон.

У середній школі Ліньшон у комуні Ліньшон наразі працює лише дві посади: бухгалтер та бібліотекар. Усі інші посади шкільного персоналу заповнюються роботою за сумісництвом. Пан Ле Хунг Тхач, вчитель природничих наук , має майже 10 років досвіду роботи шкільним медичним працівником, включаючи чотири роки роботи в середній школі Ліньшон. Пан Тхач поділився: «Хоча я щорічно проходжу навчання та прохожу сертифікацію, я можу надавати першу медичну допомогу лише при незначних нещасних випадках та травмах. У складніших або серйозніших випадках я можу лише узгодити з родиною питання перевезення пацієнта до медичного центру. Насправді школі терміново потрібна людина з досвідом та знаннями, щоб заповнити цю посаду».

Директор середньої школи Ліньшон, Ле Сюань Хунг, поділився: «У школі навчається 686 учнів/18 класів, і це школа національного стандарту, що вимагає великої кількості документів для щорічної акредитації. Однак через нестачу адміністративного персоналу, лабораторного обладнання, шкільних медичних служб, шкільних психологічних консультацій тощо, всі ці посади доводиться призначати вчителям на умовах «兼任» (неповний робочий день), і навіть шкільна адміністрація повинна брати участь в упорядкуванні та доповненні записів і документів. Нестача обладнання, особливо в контексті реалізації Програми загальної освіти 2018 року, дуже ускладнює впровадження навчання та викладання, що інтегрує практичне застосування... Школа сподівається, що відповідні органи влади звернуть увагу на підбір шкільного персоналу, щоб забезпечити якість та ефективність роботи».

Також у школах існує значний кадровий дефіцит; у початковій школі Ліньшон усі посади шкільного персоналу заповнені людьми, які обіймають кілька ролей. Директор початкової школи Ліньшон Нгуєн Тхі Нгок поділився: «Той факт, що посади шкільного персоналу, особливо посада шкільного медичного персоналу, часто поєднуються з іншими обов’язками, створює багато ризиків, оскільки це вирішальна посада, пов’язана з життям і здоров’ям учнів та вчителів. Крім того, шкільний медичний персонал також виконує багато інших суміжних завдань, таких як консультування та організація шкільних заходів зі здоров’я, надання первинної медичної допомоги учням, запобігання епідеміям, запобігання сексуальному насильству над дітьми, запобігання шкідливому впливу тютюну, електронних сигарет та наркотиків, профілактика ВІЛ/СНІДу, надання психіатричної допомоги, психологічне консультування та підтримка учнів з аномальною психологічною поведінкою, а також раннє виявлення ознак аутизму у дітей для координації з сім’ями та медичними закладами для своєчасного втручання… Цю посаду слід офіційно залучити для покращення якості шкільного медичного обслуговування учнів».

У контексті прискорення впровадження інформаційних технологій та цифрової трансформації, нестача посад шкільного персоналу спричинила значні труднощі та затримки у виконанні завдань, пов'язаних з інформацією, звітністю, обліком та документообігом.

Нгуєн Тьєн Чунг, директор середньої школи Кам Нгок у комуні Кам Тхуй, поділився: «Порівняно з циркуляром 20/2023/TT-BGDĐT Міністерства освіти та навчання, у школі наразі не вистачає 17 вчителів, а інші посади також недоукомплектовані (за винятком бухгалтерського персоналу). Нестача шкільного персоналу, особливо на посадах, пов’язаних з інформаційними технологіями та обладнанням, є основною перешкодою в цифровій трансформації освіти, обмежуючи застосування технологій та знижуючи ефективність навчання та управління».

21 березня 2026 року Департамент освіти та навчання Тхань Хоа опублікував офіційний лист № 1052/SGDĐT-TCCB, у якому просить школи переглянути та визначити потреби в робочих місцях для розробки плану найму вчителів та шкільного персоналу. Відповідно, серед вакансій, що будуть залучені до набору, будуть такі спеціалізовані групи, як: обладнання, лабораторія, академічна робота, консультування студентів (III клас); та загальні професійні групи, включаючи посади бібліотекаря, адміністратора та бухгалтера (IV клас). Посада шкільного медичного працівника не буде залучена до цього раунду набору.

Провінційний департамент освіти та навчання вимагає від директорів шкіл визначати свої потреби на основі фактичної освітньої діяльності та кількості персоналу у відповідних закладах. Вони повинні повідомляти про запропоновані посади до Департаменту освіти та навчання для складання та розробки плану, який буде подано на розгляд та затвердження Голові провінційного народного комітету. Кожній школі виділяється 3 посади; якщо школа вже заповнила всі 3 посади, подальші посади заповнюватися не будуть.

На сьогоднішній день у 88 середніх школах та об’єднаних середніх та старших школах провінції працює приблизно 300 осіб на різних посадах. Наразі прийнято на роботу 96 співробітників, решта залишаються безробітними та здебільшого працюють за контрактами, підписаними зі школами. Примітно, що деякі особи пропрацювали в школах майже 20 років, але через відсутність працевлаштування їхні зарплати, надбавки та інші пільги не гарантуються.

З огляду на те, що Уряд видав Постанову № 248/2025/QH15 щодо низки конкретних та видатних механізмів і політик для досягнення проривів у розвитку освіти та навчання, яка передбачає мінімальну пільгову ставку в розмірі 30% для шкільного персоналу, що застосовується з 1 січня 2026 року, а також запит Провінційного департаменту освіти та навчання щодо перегляду посад шкільного персоналу у середніх школах та об'єднаних середніх та старших школах, очікується, що це сприятиме збільшенню доходів та створенню мотивації для підвищення ефективності шкільної діяльності.

Текст і фото: Лінь Хьонг

Джерело: https://baothanhhoa.vn/khoang-trong-nhan-luc-nbsp-trong-truong-hoc-288222.htm