Однак, для досягнення сталих та справді цінних результатів, експерти вважають, що особливу увагу необхідно приділяти академічній доброчесності – етичній основі та стандарту в наукових дослідженнях.
«Гра» не з легких.
За словами доктора Ву Ан Дана з факультету туризму Відкритого університету Ханоя, два найважливіші завдання викладачів – це викладання та наукові дослідження. Зокрема, публікація робіт у престижних міжнародних журналах відіграє вирішальну роль, не лише підвищуючи репутацію вченого та навчального закладу, але й сприяючи поширенню знань у громаді.
Однак, щоб мати змогу публікуватися на міжнародному рівні, доктор Ву Ан Дан вважає, що викладачі та дослідники повинні опанувати основні вимоги до наукової статті. По-перше, має бути чітке дослідницьке питання, яке демонструє необхідність та внесок роботи. Далі, огляд літератури має вказати на прогалини в дослідженнях, щоб продемонструвати новизну теми. Крім того, потрібна міцна теоретична основа та відповідні методи дослідження. Найголовніше, результати повинні бути представлені чітко та безпосередньо відповідати на поставлене дослідницьке питання.
Наголошуючи на тому, що вибір журналів для подання статей є стратегічним кроком, доктор Ву Ан Дан поділився тим, що кожен журнал має свою власну сферу діяльності, критерії та цільову аудиторію. Тому дослідникам необхідно точно визначити свій підхід та якість своєї роботи, щоб зробити відповідний вибір. Міжнародні публікації – це не лише міра дослідницького потенціалу, а й шлях до інтеграції в'єтнамських знань у світовий науковий потік. Це відповідальність і можливість для викладачів і дослідників утвердити свої позиції у все більш конкурентному академічному середовищі.
За словами доцента доктора Ле Дінь Хая з Університету економіки (В'єтнамський національний університет, Ханой), міжнародні публікації – це нелегка «гра», але вона цілком здійсненна, якщо дослідники систематично розвиватимуть свої можливості, дотримуватимуться академічних стандартів, обиратимуть правильні журнали, використовуватимуть відповідні стилі письма та наполегливо долати відмови.
Однак, щоб досягти успіху, необхідно писати відповідно до міжнародних стандартів, використовувати академічну англійську мову, проактивно реагувати на рецензії та уникати журналів з низьким престижем та відсутністю прозорості. Крім того, академічна етика, міжнародна дослідницька співпраця та розробка стратегії публікацій, особливо для початківців, є вирішальними основами для встановлення академічного статусу.
Адаптація до штучного інтелекту
Говорячи про прояви порушень академічної доброчесності, доцент доктор Май Ван Луу з кафедри іспитів та управління якістю Відкритого університету Ханоя зазначила, що найпоширенішою поведінкою є плагіат та самоплагіат: використання ідей, даних та результатів досліджень інших без їх цитування або повторне використання власної раніше опублікованої роботи.
Інші порушення, що викликають занепокоєння, включають: фабрикування або фальсифікацію даних для відповідності гіпотезам, ігнорування несприятливих результатів; використання «авторів-привидів» – осіб, які не брали участі в дослідженні; та відсутність чесності в рецензуванні, як-от розкриття рукописів, затримка рецензування заради конкуренції та плагіат ідей. Крім того, існує практика розділення дослідницьких проектів на менші частини для збільшення кількості публікацій та публікації дублікатів. Така поведінка не лише порушує дослідницьку етику, але й знижує академічну довіру, і потребує серйозного контролю та запобігання.
Ґрунтуючись на вищезазначеному практичному досвіді, доцент доктор Май Ван Луу рекомендує: По-перше , кожен дослідник повинен дотримуватися етичних принципів, надаючи пріоритет чесності, об’єктивності та прозорості, одночасно вдосконалюючи свої знання та дослідницькі навички. Перед публікацією слід ретельно вибирати журнали, уникаючи публікацій, яким бракує достовірності.
По-друге, для навчальних та дослідницьких установ необхідно розробити та впровадити кодекс поведінки з академічної етики, організувати регулярне навчання та професійний розвиток, а також зробити курси з доброчесності досліджень обов'язковими. Система наукової оцінки потребує реформи, зосереджуючись на якості та впливі, а не лише на кількості. Крім того, необхідно розвивати відкриту наукову культуру, заохочувати публікацію та обмін відкритими даними, покращувати якість рецензування, суворо вирішувати проблеми порушень та інвестувати в систему виявлення плагіату.
По-третє, студентам необхідно проактивно вивчати та дотримуватися правил академічної доброчесності, правильно цитувати джерела та уникати шахрайства під час навчання. Університети повинні посилити нагляд, застосовувати різні формати іспитів, впроваджувати інноваційні методи оцінювання та ефективно поширювати правила доброчесності серед студентів.
За словами доцента доктора Май Ван Луу, академічна доброчесність – це спільна відповідальність викладачів, дослідників, студентів та адміністративних органів. Академічне середовище справді може бути чистим та здоровим лише тоді, коли вона є пріоритетною та захищеною суворою системою.
Щодо відповідального використання штучного інтелекту в навчанні та наукових дослідженнях у вищих навчальних закладах, доктор Ле Дик Чонг з факультету інформаційних технологій Технологічного університету (В'єтнамський національний університет, Ханой) стверджував, що необхідні інноваційні методи, і що «старі інструменти» не можна використовувати в новому контексті. Забезпечення якості передбачає не лише контроль, але й виховання мислення та етики учнів.
Окрім оперативного видання рекомендацій щодо використання штучного інтелекту у навчанні та дослідженнях, доктор Ле Дик Чонг рекомендує університетам коригувати та оновлювати свої методи тестування та оцінювання відповідно до контексту ШІ. Водночас вони повинні включити до своїх навчальних програм контент, присвячений підвищенню обізнаності та розвитку навичок відповідального використання ШІ. «ШІ — це одночасно виклик і можливість, що вимагає від вищої освіти гнучкої адаптації, щоб використовувати цінність технології, зберігаючи при цьому її академічні та етичні основи», — наголосив доктор Ле Дик Чонг.
За даними Міністерства освіти та навчання, у 2022 році по всій країні було опубліковано 18 441 статей у виданнях Scopus; у 2023 році – 19 441 статей; а станом на липень 2024 року – 12 567 статей. Цей результат свідчить про те, що міжнародні публікації про систему вищої освіти В'єтнаму в останні роки зберігають стабільну тенденцію до зростання, причому провідну роль відіграють університети.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/khong-the-thieu-liem-chinh-hoc-thuat-post744526.html
![[Фото] Тисячі людей беруть участь у забігу, щоб висловити свою підтримку кампанії «Поділюючи спільну рішучість побудувати комуни, округи та спеціальні зони, вільні від наркотиків».](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/27/1782554475933_0673e2a3df7b5e25076a-8283-jpg.webp)
