Заохочуйте використання позитивної дисципліни

Побудова щасливих шкіл є ключовим завданням цього навчального року в Хошиміні.

Учнів і вчителів люблять

На конференції, присвяченій оголошення набору критеріїв та плану впровадження «щасливих шкіл» у дитячих садках, початкових, середніх та старших школах, пані Цао Тхі Тхіен Фук, керівник відділу політичних та ідеологічних справ Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначила, що набір критеріїв із 18 критеріїв поділено на 3 групи: Люди (6 критеріїв), навчально-виховна діяльність (8 критеріїв) та довкілля (4 критерії).

Пані Цао Тхі Тхіен Фук, керівник відділу політики та ідеології Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, оголосила 18 критеріїв щасливих шкіл.

Загалом, усі критерії щасливої ​​школи спрямовані на зміцнення формування культури поведінки в школах, розвиток потенціалу, покращення особистості та культурного способу життя персоналу, вчителів та учнів, тим самим сприяючи підвищенню якості освіти та навчання. Таким чином, створення набору критеріїв є «сходинкою» для побудови моделі щасливої ​​школи, в якій освітнє середовище має бути безпечним, здоровим, дружнім; учні, персонал та вчителі мають бути улюбленими, поважними, розділятися та розумітися.

Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук вимагає від шкіл впроваджувати добровільні та суттєві заходи.

За словами пана Нгуєна Ван Фука, заступника міністра освіти та навчання, щастя – це процес відчуття, тому школи повинні спиратися на опитування емоцій та ставлення вчителів та учнів протягом тривалого періоду часу. На цій основі керівники шкіл проводитимуть самооцінку за 3 рівнями: потреба в покращенні, справедливість та добре для кожного критерію. Критерії, які були впроваджені добре, будуть збережені, критерії, які не були впроваджені добре, потребують конкретних вказівок щодо покращення якості.

«Робити справи практично, а не адміністративно»

Директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін вимагає від шкіл діалогу з учнями та вчителями, щоб принести щастя в освітнє середовище.

Щоб побудувати стійку щасливу школу, Департамент освіти та навчання міста Хошимін вимагає від навчальних закладів впроваджувати її синхронно, відповідно до фактичних умов кожної школи, а не заради формальності чи досягнень. Пан Нгуєн Ван Х'єу, директор Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив, що Департамент не організовуватиме перевірки процесу досягнення критеріїв, але кожна школа «самостійно» покращуватиме свій індекс щастя. Таким чином, школи можуть створювати власну шкалу щастя шляхом діалогу, записуючи думки вчителів та учнів, а потім відповідно коригуючи її.

Поважайте різноманітність та відмінності

Група людських стандартів включає критерії дружби та позитивних стосунків у школах, засновані на довірі, повазі, толерантності та справедливості; посадові особи, вчителі та персонал активно слухають, надають конструктивний зворотний зв'язок, діляться інформацією та підтримують колег і учнів; гарантується демократичний дух, повага до різноманітності та відмінностей у культурі, релігії, статі, гендерній ідентичності, сексуальній орієнтації або фізичних та навчальних вадах; заохочуються позитивні цінності та ставлення, такі як чесність, відданість, вдячність, співпраця, емпатія, креативність, впевненість та позитивна поведінка.

«Робити це практично, а не адміністративно» – це також те, що заступник міністра освіти та навчання надіслав Департаменту освіти та навчання і школам. «Школи повинні проводити оцінювання добровільно, виходячи з інтересів та прогресу своїх власних шкіл», – зазначив пан Фук.

Крім того, пан Фук зазначив, що процес побудови щасливої ​​школи є складним і довготривалим, тому школи не можуть поспішати. З іншого боку, запропоновані критерії не можуть бути вдосконалені негайно, але вони будуть постійно вдосконалюватися під час фактичного впровадження. Виходячи з цього, пан Фук запропонував Департаменту освіти та навчання міста Хошимін створити онлайн-форум спеціально для вчителів шкіл, щоб вони могли ділитися передовим досвідом застосування набору критеріїв, щоб інші школи могли вчитися на їхньому досвіді.

Розподіляйте навчальні завдання розумно та справедливо

У групі стандартів щодо навчальної та освітньої діяльності набір критеріїв згадує про призначення розумних та справедливих навчальних завдань, зосереджуючись на навчанні, спрямованому на розвиток якостей та здібностей учнів, а також на предметах та освітній діяльності, що застосовують активні методи для розвитку духу командної роботи.

Погоджуючись з політикою лідерів усіх рівнів, пані Нгуєн Тхі Чау, директорка середньої школи В'єт Ау (12-й округ), зазначила: «Процес побудови щасливої ​​школи не потребує бюрократизації, якщо він створює посмішки для вчителів, учнів та батьків. Тільки тоді стосунки в школі складатимуться зі справжньої любові».

Недоліки та вади – це лише частина студентства.

Група екологічних стандартів стосується критеріїв безпечного, дружнього навчального середовища, вільного від насильства та цькування (включаючи онлайн-цькування); школи, що відповідають стандартам зелених шкіл, бачення...

Зокрема, ця група стандартів згадує критерії позитивної дисципліни, що застосовуються в школах. Вона містить пропозиції щодо впровадження цих критеріїв: Табель успішності – це запис усього навчального шляху та всього майбутнього шляху кожної людини, тому необхідно фіксувати переваги та недоліки, недоліки – це лише частина учнівського життя; під час оцінювання недоліків необхідно враховувати весь процес моніторингу після координації з родиною для підтримки учня; ретельно обмірковувати формулювання під час коментування табеля успішності учня. Школа веде облік, пов’язаний з дисципліною учнів, відповідно до нормативних актів. Обмежити запис дисциплінарних форм у табелі успішності, прагнучи позитивної дисципліни для учнів.

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm