«Другий дім» дитини.
Щоранку дитячий садок 8/3 (район Нго Куєн) наповнюється звуками музики, співом та невинними посмішками дітей. Ця радісна атмосфера є результатом наполегливих зусиль зі створення освітнього середовища, орієнтованого на дитину. У дружньому та безпечному навчальному просторі кожну дитину поважають за її індивідуальність, заохочують досліджувати, отримувати досвід та розвиватися відповідно до її здібностей та сильних сторін.
Пані Нго Тхі Діеп Хоа, заступниця директора дитячого садка 8/3, сказала, що школа завжди зосереджується на створенні сучасного, гостинного та емпіричного навчального середовища, щоб кожен день у школі був справді радісним днем для дітей.
«Коли діти навчаються та граються в безпечному та дружньому середовищі, вони не лише стають впевненішими та наполегливішими, але й розвивають сильну прив’язаність до своєї школи. Багато дітей щоранку прагнуть приходити до школи та неохоче йдуть, бажаючи залишатися довше, щоб продовжити гратися після уроків. Це позитивний знак, який показує, що діти справді вважають школу своїм другим домом», – поділилася пані Хоа.
Для дітей дитячого садка Дуонг Куан (район Туї Нгуєн) кожен день у школі – це подорож відкриттів . Замість пасивного засвоєння знань, діти беруть участь у багатьох експериментальних, ігрових, творчих заходах та вправах на розвиток навичок, організованих їхніми вчителями, і все це відповідає їхньому віку.
Усі освітні заходи розроблені з урахуванням потреб дитини, заохочуючи дітей активно спостерігати, ставити запитання, висловлювати свої думки та співпрацювати з однолітками. Вчителі виступають організаторами, наставниками та компаньйонами, створюючи умови для розвитку сильних сторін кожної дитини та зростання у власному темпі.
За словами пані Нгуєн Тхі Хієн, директорки дитячого садка Дуонг Куан, орієнтований на дитину підхід відображається не лише на уроках, а й у всіх видах діяльності з догляду, виховання та освіти.
Кожна дитина — це унікальна особистість з різними інтересами, здібностями та темпами розвитку. Навіть відмінності в особистості, здібностях чи темпах розвитку слід поважати та приймати.
Замість того, щоб критикувати дітей за те, чого вони ще не досягли, вчителі терпляче супроводжують, заохочують та підтримують кожну дитину розвивати свої сильні сторони та поступово вдосконалюватися в безпечному та щасливому навчальному середовищі.
«Коли діти навчаються в дружньому середовищі, де їх заохочують та визнають, вони розвиватимуть впевненість у собі, ініціативність та любов до школи», – сказала пані Хієн.
Створення дружнього освітнього середовища.
У сучасних освітніх тенденціях щаслива школа створюється не просто сучасним обладнанням, а, що ще важливіше, позитивною культурою взаємодії між школою, вчителями, учнями та батьками.
Протягом багатьох років дитячий садок Сао Санг 4 (район Гіа Вієн) зосереджувався на облаштуванні відкритих класів з багатьма куточками досвіду, такими як куточок творчості, куточок науки , куточок читання, куточок природи тощо.
Вчителька Нгуєн Тхі Тху сказала, що побудова щасливого класу починається з дуже дрібниць. Щоранку вона зустрічає дітей з посмішками та ніжними обіймами. Сором’язливих дітей вчителька ніжно підбадьорює, створюючи можливості для участі в заходах з друзями, замість того, щоб тиснути на них.
«Діти дошкільного віку навчаються найкраще, коли відчувають себе в безпеці та коханими. Коли вихователь стає товаришем, діти стають впевненішими у спілкуванні, вільно висловлюють себе та природно засвоюють знання», – поділилася пані Ту.
Багато шкіл також зосереджуються на організації заходів на свіжому повітрі, художніх занять та навчання життєвим навичкам, допомагаючи дітям займатися фізичними вправами, досліджувати природу та розвивати позитивні якості з раннього віку.
Поряд з інвестуванням у навчальні простори, багато шкіл також приділяють особливу увагу підвищенню кваліфікації свого педагогічного колективу. Програми професійного розвитку реформуються, щоб зосередитися на обміні досвідом, спільному вирішенні труднощів у процесі догляду за дітьми та їхнього навчання, а також оновленні передових освітніх методів, орієнтованих на дитину.
Пані Фам Тхі Хонг Тап, директорка дитячого садка 20/10 (район Гія Вієн), сказала, що головна мета школи — допомогти дітям всебічно розвиватися з точки зору фізичних, інтелектуальних, емоційних та соціальних навичок.
Щоб відповідати цим вимогам, педагогічний колектив постійно змінював свій спосіб мислення, підвищував свою професійну компетентність та впроваджував інноваційні методи навчання, орієнтовані на дитину. Школа поступово створює дружнє, безпечне та щасливе освітнє середовище, де кожну дитину поважають і люблять...
Для створення сталого освітнього середовища також вирішальне значення має співпраця між сім'ями та школами. Завдяки батьківським зборам, батьківським семінарам та експериментальним заходам за участю сімей, батьки дедалі тісніше співпрацюють з вчителями у формуванні звичок, навичок та дисципліни дітей.
Кожна посмішка дитини, яка приходить до школи, кожен маленький крок у її розвитку є чітким доказом ефективності моделі щасливої школи. Це також вирішальна основа для виховання майбутніх громадян, які будуть всебічно розвиненими, співчутливими та впевненими в собі, просуваючись наступними рівнями освіти.
БУЙ ХАНЬДжерело: https://baohaiphong.vn/kien-tao-truong-mam-non-hanh-phuc-546883.html
