Залежний чи інтелектуальний ШІ?

Щоб ШІ став ефективним інструментом підтримки роботи, необхідно виробити звичку «навчатися зі ШІ», а не «навчатися завдяки ШІ».

7 серпня Google представила Guided Learning на платформі Gemini – «штучного репетитора», який може адаптувати уроки до кожної людини, аналізувати кожен крок, пояснювати за допомогою зображень, схем, відео та переглядати матеріали з питаннями з кількома варіантами відповідей, прагнучи «активного навчання», покращуючи ситуацію, коли багато чат-ботів зі штучним інтелектом скаржилися на «занадто швидке повернення домашніх завдань», що призводило до зниження навичок самостійного навчання.

Багато зручних функцій

Завдяки керованому навчанню Google оновлює весь Gemini для підтримки глибшого навчання, включаючи автоматичну вставку зображень, відео на YouTube, генерацію карток та створення навчальних програм на основі документів або результатів тестів. Екосистема AI Pro постачається з NotebookLM (підсумовування документів, аналіз), Veo 3 (обробка відео), Deep Research (поглиблені запити)…

OpenAI також щойно запустив ChatGPT-5, версію, яку сам генеральний директор Сем Альтман порівняв з експертом-доктором наук. Він сказав, що GPT-5 обробляє інформацію точніше, зменшуючи кількість помилок на 45% порівняно з GPT-4o та на 80% порівняно з моделлю o3. Зокрема, GPT-5 має «суперсили» програмування, займаючи менше 5 хвилин для створення абсолютно нової великої мовної моделі. ChatGPT має не тільки режим навчання, але й низку інших функцій, таких як режим Canvas (візуальне редагування), розширений аналіз даних (розширена обробка даних), інтеграція Sora для створення відео зі штучним інтелектом, а також моделі o3 та o4-mini для досліджень. Крім того, Microsoft Copilot увійшов до Word, Excel, PowerPoint; Anthropic Claude сильний у читанні та узагальненні довгих документів; Perplexity AI виділяється точним пошуком та цитуванням.

Не бажаючи відставати, мільярдер Ілон Маск також запустив Grok 4, який він називає «найрозумнішим штучним інтелектом у світі ». Пан Маск стверджував, що якби він складав SAT – стандартизований тест, який використовується при вступі до коледжу – то щоразу отримував би ідеальний бал, навіть перевершуючи більшість аспірантів у кожній галузі.

Пані Ту Транг, офісна працівниця з Хошиміна, випробувала навчальний режим ChatGPT, щоб опанувати більше навичок аналізу даних про продажі. Штучний інтелект крок за кроком вів її, ставлячи запитання, щоб вона могла самостійно знайти рішення, ніби навчаючись з наставником.

Поряд з цим, пан Мін Куан (який мешкає в Хошиміні) використав кероване навчання в Google Gemini, щоб перевірити свої знання з графічного дизайну. «Штучний інтелект дуже інтуїтивно пояснює за допомогою зображень і відео, допомагаючи мені довше запам’ятовувати. Однак, під час завантаження довгих документів, штучний інтелект іноді розрізає контент на нерозумні частини, тому мені все одно доводиться самостійно його переставляти, щоб отримати відповідну відповідь», – сказав пан Куан.

Штучний інтелект стає розумнішим, але його потрібно правильно використовувати, щоб уникнути залежності

Уникайте залежності

Використання інструментів штучного інтелекту зручне, але багато користувачів також визнають, що надмірне використання ШІ іноді робить їх «лінивішими». Хоанг Хай, студент четвертого курсу університету в Хошиміні, сказав: «Іноді я «прошу» ChatGPT допомогти мені з домашнім завданням. Однак, якщо я використовую його протягом тривалого часу, не контролюючи, легко стати залежним і поступово втратити здатність аналізувати самостійно».

Нове дослідження Медіалабораторії Массачусетського технологічного інституту (MIT) попереджає, що використання штучного інтелекту може знизити розумову активність. 54 добровольці були розділені на 3 групи: використовували ChatGPT, шукали в Google та писали самостійно. Результати показали, що група, яка використовувала ChatGPT, мала найнижчий рівень мозкової активності, була менш ефективною як у неврологічних, так і в лінгвістичних та поведінкових аспектах і поступово ставала залежною, навіть копіюючи контент, оброблений штучним інтелектом.

Пан Нгуєн Ван Тук, генеральний директор акціонерної компанії Keystone Technology and Training, зазначив, що штучний інтелект розвивається з безпрецедентною швидкістю, відкриваючи безліч можливостей у навчанні та роботі. Найбільша проблема полягає не в самій технології, а в тому, як люди її використовують, коли багато людей поступово стають залежними та ігнорують власний процес мислення. За словами пана Тука, щоб штучний інтелект став ефективним інструментом підтримки, необхідно виробити звичку «навчатися зі штучним інтелектом», а не «навчатися завдяки штучному інтелекту». Це означає, що користувачі повинні дозволяти штучному інтелекту пропонувати, аналізувати та орієнтуватися, але все ж самостійно знаходити остаточну відповідь. Платформи штучного інтелекту також повинні розробляти механізми для заохочення проактивного мислення, такі як постановка зворотних запитань, прохання до користувачів пояснювати або порівнювати відповіді, замість того, щоб просто надавати повні результати. «Штучний інтелект може бути найтерплячішим репетитором, але якщо він «виконує домашнє завдання» за учнів, вони втратять аналітичні та творчі навички – фактори, які машини не можуть повністю замінити», – наголосив пан Тук.

За словами пана Фан Тхань Тунга, представника постачальника рішень у сфері технологій штучного інтелекту в Хошиміні, штучний інтелект дедалі більше стає невід’ємною частиною навчального та робочого процесу. Однак, якщо користувачі не мають навичок фільтрації та перевірки інформації, вони можуть легко сприймати її пасивно, що призводить до непорозумінь або механічного застосування. Окрім надання інструкцій щодо використання інструментів, школи та навчальні організації повинні інтегрувати критичне мислення та навички управління технологіями в навчальну програму. «Учні повинні знати, коли звертатися за підтримкою до штучного інтелекту, а коли аналізувати самостійно. Вони повинні знати, як розумно використовувати штучний інтелект для розвитку здатності до мислення, а не йти шляхом скорочення шляхів та пропускати процес тренування мозку», – зазначив пан Тунг.

Витік даних

За даними The Telegraph, у результатах пошуку Google з’явилося понад 500 приватних розмов ChatGPT, що містять конфіденційну інформацію, таку як внутрішні обговорення, шахрайство, плани кібератак та запитання лікарів і юристів. Дослідник Хенк ван Есс заявив, що на Wayback Machine – інструменті веб-архівування Internet Archive – зберігається близько 110 000 інших розмов. Експерти попередили, що цей витік можуть використовувати кіберзлочинці; користувачі не діляться конфіденційними даними зі штучним інтелектом, і попросили розробників посилити безпеку, щоб запобігти подібним інцидентам.

Джерело: https://nld.com.vn/le-thuoc-hay-dung-ai-thong-minh-196250816202226394.htm