Вибір предметів для випускного іспиту у 2026 році: позитивний знак?

ОБЕРІТЬ «БЕЗПЕЧНУ» ТЕМУ

У Ханої попередня статистика нещодавнього опитування, проведеного Департаментом освіти та навчання, показує, що серед предметів для іспитів найвищий рівень вибору мав англійська мова – майже 50%; далі йдуть історія – понад 42%; географія – 33,29%; фізика – понад 30%; економічна та юридична освіта – 21,65%; хімія – 13,95%... Найменша кількість учнів обирала предмети з технологій, інформатики та біології…

Вибір предметів для випускного іспиту у середній школі 2026 року: позитивний знак? - Зображення 1.

Учні 12-го класу завершили реєстрацію на цьогорічний випускний іспит у середній школі вчора вдень (5 травня).

ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ

Пан Ха Суан Ням, керівник Департаменту середньої освіти (Департамент освіти та навчання Ханоя), зазначив, що результати опитування учнів 12-х класів по всьому місту для підготовки до випускного іспиту у середній школі відносно повно та точно відображають якість викладання в школах.

Примітно, що, за словами пана Няма, тенденція у виборі предметів на іспитах схиляється до «безпечності», оскільки багато студентів обирають предмети з суспільствознавства замість природничих наук; проте якість не є відповідною, особливо географія, яка має найнижчий середній бал. Таким чином, існує ситуація «багато варіантів, але низькі бали», і якщо це не скоригувати, це не буде ефективним.

Аналогічно, опитування щодо пробних іспитів показують, що в провінції Бакнінь приблизно 65-68% учнів 12-х класів повинні зареєструватися на комбінований іспит з історії та географії на випускному іспиті середньої школи у 2026 році. І навпаки, фізика становить лише близько 30%, хімія – 20%. Найбільш помітно, що біологія скоротилася до трохи більше 2%. На предмети з практичним застосуванням, що стосуються сучасної епохи, такі як інформатика, сільськогосподарські технології та промислові технології, також реєструється дуже мало учнів.

Це також точно відображає ситуацію щодо вибору учнями предметів за вибором під час вступу до 10-го класу, оскільки цього навчального року 70% учнів старших класів у провінції обрали предмети з суспільствознавства, тоді як лише 30% – з природничих наук. Зокрема, у старших школах з нижчими вступними балами до 10-го класу відсоток учнів, які обирають предмети з природничих наук, дуже низький.

У північних гірських провінціях, таких як Туєн Куанг, Лай Чау, Дьєн Б'єн та Лаокай, тенденція до вибору предметів на іспитах все ще значною мірою сприяє суспільним наукам, таким як історія, географія, економічна та юридична освіта. Тим часом керівники департаментів освіти та навчання в цих провінціях також скаржаться на нестачу людських ресурсів, зокрема вчителів у галузі природничих наук та іноземних мов.

ПРОВІДНІ ШКОЛИ ПОСТОПОВО ЗМІЩУЮТЬСЯ В БІК ПРИРОДНИЧИХ НАУК

Тим не менш, у найкращих середніх школах тенденція вибору учнями природничих наук предметів є досить високою, поступаючись лише іноземним мовам.

Згідно зі статистикою середньої школи В'єт Дук (Ханой), фізика є другим за популярністю предметом за вибором після іноземних мов. Пані Нгуєн Бой Куїнь, директорка школи, вважає, що порівняно з попереднім роком тенденція вибору учнями предметів за вибором суттєво змінилася, що відображає позитивні зрушення в їхній академічній орієнтації.

Відповідно, кількість студентів, які реєструються на природничо-наукові предмети, такі як інформатика, фізика, хімія та біологія, значно зросла. Якщо минулого року на інформатику зареєструвалося лише 3 студенти, то цього року ця кількість зросла до 11. Іноземні мови залишаються найпопулярнішим вибором, далі йдуть фізика та хімія, тоді як біологія також значно зросла.

«Це дуже обнадійливий знак, який показує, що учні поступово змінили свій спосіб мислення та впевнено обирають предмети з природничих наук», – прокоментувала пані Нгуєн Бой Куїнь, додавши, що цей результат є результатом консультаційного та орієнтаційного процесу школи, який допомагає учням зрозуміти власні здібності та зробити відповідний вибір, а також відкриває багато можливостей у виборі майбутньої кар’єри.

Аналогічно, за словами пана Нгуєна Ван Хоанга, директора середньої школи Нгуєн Хюе (Хунг Єн), учні на випускних іспитах частіше обирають предмети з суспільствознавства, головним чином через перевагу безпеки, оскільки питання іспиту вважаються легкодоступними та відповідними для мети випускного. Однак цього року відбулися певні зміни. Відсоток учнів, які обирають предмети з природничих наук, такі як фізика, хімія та біологія, має тенденцію до зростання. Хоча повної зміни тенденції не відбулося, розрив між цими двома групами предметів поступово зменшується.

Початкові спостереження показують, що в Хошиміні кількість кандидатів, які обирають предмети з природничих наук, вища, ніж тих, хто обирає предмети з суспільних наук.

Хоча остаточна статистика ще не доступна, професор Хьюїнь Ван Чуонг, директор Департаменту управління якістю (Міністерство освіти та навчання), зазначив, що група предметів з природничих наук демонструє тенденцію до зростання в деяких предметах, таких як фізика та хімія; деякі спеціалізовані предмети, такі як інформатика та сільськогосподарська інженерія, також демонструють зростання. Це відображає поступове коригування з 2025 по 2026 рік.

Вибір предметів для випускного іспиту у середній школі 2026 року: позитивний знак? - Зображення 3.

Вчителі, які працюють у приймальних комісіях середніх шкіл, допомагають учням реєструватися на випускний іспит у 2026 році. Цього року кількість зареєстрованих кандидатів є найвищою за багато років.

Фото: Дао Нгок Тхач

ПОТРІБНІ ЗМІНИ В ПРЕДМЕТНИХ КОМБІНАЦІЯХ.

Вчитель Нгуєн Ван Хоанг розглядає тенденцію повернення студентів до природничих наук як позитивний знак, що відображає кілька важливих змін. По-перше, кар'єрна орієнтація стає чіткішою, особливо в таких галузях, як технології, інженерія та медицина, які приваблюють докторантів.

По-друге, університети розширили перелік предметів на вступних іспитах, включивши до них природничі науки, створюючи більше можливостей для кандидатів. По-третє, змінилося сприйняття студентів та батьків; вони більше не зосереджені на «легкому» виборі, а більше стурбовані своїми здібностями та довгостроковими кар’єрними прагненнями.

Однак школи також вважають, що зміна сприйняття не відбувається за одну ніч і вимагає втручання з багатьох сторін. Керівник Департаменту освіти та навчання Бакнінь заявив, що найближчим часом Департамент вимагатиме від старших шкіл перегрупувати та скоригувати комбінації предметів, починаючи з 10-го класу, щоб забезпечити баланс між природничими та суспільними науками. Під час консультування та надання рекомендацій щодо вибору предметів вчителі аналізуватимуть кожен фактор, пов’язаний зі здібностями, інтересами та кар’єрними потребами, щоб учні могли ретельно обміркувати свій вибір, перш ніж приймати рішення...

У довгостроковій перспективі, за словами цього експерта, викладання природничих наук у школах потребує переосмислення у бік більш оптимізованої, але поглибленої навчальної програми, зосередженої на практичному навчанні та експериментах. Профорієнтація у старших школах потребує інвестицій як у зміст, так і у форму, щоб заохотити учнів обирати спеціальності в галузі природничих наук. STEM-освіту необхідно активно впроваджувати, починаючи з рівня старшої школи, переходячи від викладання знань до розвитку компетенцій, пов'язуючи їх з практичним застосуванням та обслуговуючи наукові дослідження, щоб поступово коригувати вибір предметів учнями та допомогти виправити дисбаланс між природничими та суспільними науками.

Професор Хьюїнь Ван Чуонг також заявив, що він радить керівництву Міністерства освіти та професійної підготовки та координує дії зі школами щодо продовження навчання учнів з 9 по 10 клас. Вибір предметів на цьому етапі дуже важливий, оскільки він впливає на процес навчання протягом трьох років навчання в середній школі, вибір предметів для випускного іспиту та пов'язаний зі вступом до університету. Це логічний, замкнутий процес від середньої школи до старшої, а потім до вступу до університету.

За словами професора Чуонга, той факт, що понад 1,2 мільйона кандидатів зареєструвалися на цьогорічний іспит, також відображає масштаби майбутніх людських ресурсів. Приблизно через 3-4 роки це буде робоча сила, яка братиме участь у ринку праці, сприяючи соціально-економічному розвитку, особливо в контексті прагнення до високоякісних людських ресурсів. Тому іспит проводиться не лише для оцінювання випускників, але й, перш за все, для комплексної оцінки якості викладання та навчання протягом 12 років у середній освіті.

КІЛЬКІСТЬ РЕЄСТРАЦІЙ НА ЗВІЛЬНЕННЯ ВІД ІСПИТУ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ РІЗКО ЗНИЗИЛАСЯ

Вчора (5 травня) був останній день реєстрації кандидатів на випускний іспит у середній школі. Пізно ввечері система зареєструвала 7952 кандидати (0,65%), яких було звільнено від іспиту з іноземної мови, що є значним зменшенням порівняно з попередніми роками (приблизно з 47 000 до 67 000 учнів).

Однак частка кандидатів, які реєструються для складання іспитів з іноземних мов, залишається високою. За словами професора Хьюнь Ван Чуонга, це також було передбачено заздалегідь, оскільки студенти хотіли особисто зареєструватися на іспит, щоб отримати бали для вступу до університету.

До 2025 року іноземні мови були обов'язковими предметами разом із літературою та математикою. Багатьом студентам не потрібен був бал з цього предмета для вступу до університету, тому вони реєструвалися для отримання звільнення, щоб зменшити навантаження. Згідно з правилами іспитів з 2025 року іноземні мови стануть предметом за вибором, і кандидати, які мають право на звільнення, більше не будуть мати свої бали для врахування на випускному у середній школі, як раніше. Наприклад, у минулому кандидати з сертифікатом IELTS 4.0 або вище конвертувалися до балу 10 з іноземної мови.

Згідно з правилами складання іспиту на випускний іспит у середній школі, кандидати звільняються від іспиту з іноземної мови, якщо вони мають один із 22 сертифікатів. З них 12 сертифікатів з англійської мови, а решта – з російської, французької, китайської, німецької, японської та корейської мов. Мінімальна вимога до кандидатів еквівалентна рівню 3/6 (B1) або вище.

Поряд із різким скороченням кількості реєстрацій на звільнення від вивчення іноземних мов, кількість кандидатів, які обрали іноземну мову як предмет, також залишалася високою – приблизно 350 000.

Кількість незалежних кандидатів є найбільшою за багато років.

Станом на 17:00 5 травня, кінцевий термін реєстрації на випускний іспит у середній школі, дані системи показали, що загалом по всій країні зареєстровано 1 223 776 кандидатів, що є найбільшою кількістю за багато років.

З них 1 159 932 кандидати зараз навчаються у 12-му класі (що становить 94,78%); 63 844 є незалежними кандидатами (що становить 5,22%), що також є «рекордним» показником з 2020 року.

Кількість кандидатів, звільнених від іспиту з іноземної мови, становить 7 952 (0,65%). Кількість кандидатів, які зареєструвалися онлайн, становить 1 204 806 (98,45%); кількість кандидатів, які зареєструвалися особисто, становить 18 970 (1,55%).

Джерело: https://thanhnien.vn/lua-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026-tin-hieu-tich-cuc-185260505230521387.htm